淺析中專生厭學(xué)心理及對(duì)策

譚清

摘要：如今中專生厭學(xué)心理較為普遍，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，在課堂上睡覺(jué)或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，經(jīng)常曠課或逃學(xué)，自覺(jué)地將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面如迷戀網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆、早戀等，造成厭學(xué)心理的原因是多方面的，有社會(huì)的、家庭的、自身的、學(xué)校的，下面就著重淺析自身因素與學(xué)校因素及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中專生厭學(xué)心理自身因素學(xué)校因素對(duì)策

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.如今中專生厭學(xué)心理較為普遍，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，在課堂上睡覺(jué)或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，經(jīng)常曠課或逃學(xué)，自覺(jué)地將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面如迷戀網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆、早戀等，這是中專生喜歡向別人展現(xiàn)自己的必然結(jié)果，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就要在其他方面超過(guò)別人，讓別人對(duì)自己刮目相看。造成厭學(xué)心理的原因是多方面的，有社會(huì)的、家庭的、自身的、學(xué)校的，下面就著重淺析自身因素與學(xué)校因素及對(duì)策。.

一、 自身因素

1. 缺乏需要、動(dòng)機(jī)、興趣等學(xué)習(xí)的動(dòng)力支持系統(tǒng)

需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、世界觀等心理成份決定著一個(gè)人的活動(dòng)傾向性和積極性，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。其最主要的、最活躍的成份則是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)興趣。

.我們知道，興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)變成一種有意義、感興趣的事，愿意投入、樂(lè)于學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)便是一個(gè)人生活的重要一部分，就會(huì)克服一切困難，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)來(lái)滿足自己對(duì)學(xué)習(xí)的需要。目前，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自覺(jué)性差，沒(méi)有成就動(dòng)機(jī)，造成這種狀況的原因有：教學(xué)方法呆板；教學(xué)內(nèi)容過(guò)難；教師只重視學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，忽視甚至漠視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生；一味強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，否認(rèn)課堂中學(xué)生的不同意見(jiàn)和奇思妙想，要求學(xué)生用同一模式進(jìn)行思維。這些都與中專生愛(ài)幻想、富于追求新異、渴望得到他人的理解和尊重的心理特點(diǎn)是不一致的，它導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭煩學(xué)習(xí)。.

因此，教師要不斷的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，注重建立民主平等、相互信任、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平和的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的敬業(yè)精神、精湛的學(xué)術(shù)水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等人格因素潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

2. 不良的性格特征影響

部分學(xué)生受一些自由主義、享樂(lè)主義、拜金主義等的影響，把上網(wǎng)聊天、打游戲、談戀愛(ài)當(dāng)作時(shí)尚；過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性獨(dú)立，一意孤行，拒絕長(zhǎng)輩對(duì)其學(xué)習(xí)的要求，對(duì)自己的行為不加約束；對(duì)學(xué)習(xí)缺乏耐心、自覺(jué)性和堅(jiān)持性差，一旦離開了教師的嚴(yán)格要求和監(jiān)督，便不能把握自己、放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后時(shí)，便沮喪消沉，甚至厭惡學(xué)習(xí)。總之，易受暗示、任性、意志薄弱、耐挫力差等性格弱點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的失敗。

因此，學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育相結(jié)合。良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，作為學(xué)校的教育工作者，應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時(shí)的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒應(yīng)想方設(shè)法積極進(jìn)行心理誘導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)努力營(yíng)造和睦的家庭氛圍，與子女建立和諧的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，使其建立正確的人生觀、價(jià)值觀，還要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生抗御挫折、精神壓力的能力，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)校因素

1.課程設(shè)置不合理

目前中專學(xué)校有不少專業(yè)的課程與現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)狀況相差甚遠(yuǎn)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“有用的太少，無(wú)用的不少”的思想，加劇了學(xué)生的厭學(xué)情緒。中專教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性、邏輯性、技能性、實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，有其必然的教學(xué)規(guī)律，歸根到底，中專學(xué)校所學(xué)知識(shí)的最終目的是應(yīng)用，開設(shè)課程的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是社會(huì)需要，而不是從學(xué)校角度考慮學(xué)生要學(xué)哪些知識(shí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的要求，開設(shè)相關(guān)課程。目前最大的課題就是對(duì)企業(yè)進(jìn)行研究，與企業(yè)進(jìn)行交流，進(jìn)而了解企業(yè)，貼近企業(yè)，與企業(yè)對(duì)接，這些工作在開設(shè)相關(guān)課程之前是必須要做的。所以學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，選派教職工到企業(yè)掛職，收集職教改革網(wǎng)絡(luò)，收集職教改革的動(dòng)態(tài)和教育情報(bào)資料，深入調(diào)查和及時(shí)反饋教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求銜接情況，開展教育改革的課題研究，進(jìn)一步分析和改進(jìn)專業(yè)課程的設(shè)置，使課程設(shè)置能更多地從社會(huì)的實(shí)際需要出發(fā)，并適當(dāng)多安排一些技能性和實(shí)用性的課程，以保證中專生學(xué)有所長(zhǎng)和具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，以利于畢業(yè)生盡快合格地走上工作崗位。

2.教學(xué)模式落后

表現(xiàn)為教學(xué)大綱要求太高，教學(xué)內(nèi)容太難，教學(xué)方法太機(jī)械，學(xué)生在課堂上找不到一點(diǎn)快樂(lè)。因此必須進(jìn)行教學(xué)改革。就是打破普通教育的教學(xué)模式，建立中專教育特有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成。具體措施有：（1）教學(xué)內(nèi)容改革。重點(diǎn)是編寫校本教材，組織骨干教師，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編寫校本教材。主要包含以下三方面的內(nèi)容：一是寫企業(yè)需要的內(nèi)容；二是寫學(xué)生喜歡的內(nèi)容；三是寫學(xué)生容易理解、接受的內(nèi)容 。（2）教學(xué)組織形式的改革。開設(shè)特色課與巡回課，我們鼓勵(lì)老師開展特色課教學(xué)，只要企業(yè)需要，學(xué)生喜歡學(xué)的內(nèi)容，就大膽的教吧，并精選出優(yōu)秀的特色課到全校范圍內(nèi)巡回講課，這樣學(xué)生能夠吸取多位教師的精華，綜合素質(zhì)得到很大提高。（3）教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是滿堂灌一言堂，老師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面聽(tīng)得索然無(wú)味。應(yīng)該對(duì)著機(jī)器講原理，對(duì)著產(chǎn)品講技術(shù)，采取一體化教學(xué)，實(shí)行“做中學(xué)”。例如講汽車構(gòu)造，把學(xué)生帶到工場(chǎng)去，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把機(jī)器拆開裝上，搞它幾遍，學(xué)生就明白了，原來(lái)是這樣子的。也可以實(shí)行民主教學(xué)，把灌輸型教學(xué)變?yōu)楸硌荨⒀葜v、辯論、討論、競(jìng)賽的激發(fā)型教學(xué)，采取多種趣味性方式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生不自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)氛圍之中。

3. 就業(yè)狀況差

近年來(lái)中專生找份工作不難，但是要找一份好工作很難。很多中專生畢業(yè)后都是去做一些服務(wù)員或是流水線工人，技術(shù)含量低，工作時(shí)間長(zhǎng)工資也不高，讓中專生產(chǎn)生讀書無(wú)用論，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極度消極的心理。要提高中專生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，就需要提高學(xué)生的就業(yè)能力，要提高就業(yè)能力，就需要根據(jù)企業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，企業(yè)需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才，企業(yè)需要什么，我們就教什么。企業(yè)需要什么？有一個(gè)方向性的觀點(diǎn)，那就是需要“能說(shuō)、會(huì)寫、善干”的人。任何企業(yè)都需要善干的人幫它做出一流的產(chǎn)品，需要能說(shuō)的人幫它對(duì)外宣傳，樹立企業(yè)及其產(chǎn)品的知名度，需要能寫的人幫它寫出優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并對(duì)外推廣，提高企業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力。如果企業(yè)的員工能同時(shí)具備能說(shuō)、會(huì)寫、善干的特點(diǎn)，那將能極大的推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。要提高學(xué)生的說(shuō)、寫、干能力，有以下三點(diǎn)建議：一、重視文化課的開展，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、積極開展豐富多彩的校園活動(dòng)如：文藝匯演、演講比賽、辯論賽、書法比賽、技能競(jìng)賽及各類體育比賽和社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮他的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力，同時(shí)也在活動(dòng)中增強(qiáng)了他的表達(dá)能力。三、想方設(shè)法提高養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。.

除了本文著重探討的自身因素與學(xué)校因素外，構(gòu)成當(dāng)代中專生厭學(xué)心理的成因是復(fù)雜多樣的，解決的途徑也是多種多樣，相互滲透的，這仍需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校及學(xué)生自身努力之間的相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最好的效果。