論多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運用

王慧妍

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的到了廣泛應(yīng)用，其中多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的應(yīng)用，進一步提高了教學(xué)的可操作性，對美術(shù)史的教學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。多媒體技術(shù)的應(yīng)用突破了時空和地域限制，讓學(xué)生更好進行美術(shù)史的學(xué)習(xí)。但是多媒體技術(shù)的運用中仍然存在許多問題，為此，筆者將對多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的進行分析，給研究者一個新的研究視角。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；美術(shù)史教學(xué)；運用

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，促進了多媒體技術(shù)的應(yīng)用，特別是在現(xiàn)代教育中的運用，使現(xiàn)代教育發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，教育工作者必須重視對多媒體技術(shù)的運用。所謂的多媒體技術(shù)是一種運用計算機對各種信息進行綜合處理，并在滿足邏輯思維的情況下，實現(xiàn)各類信息相互連接的信息載體。正是多媒體技術(shù)得天獨厚的優(yōu)勢，在美術(shù)史教學(xué)中得到了普遍運用。此外，在美術(shù)史教學(xué)中對多媒體技術(shù)運用時，必須充分考慮教學(xué)需求和教學(xué)目的，對教學(xué)所需的各類素材進行合理性編排，進而制作出具有鮮明特色的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)史學(xué)習(xí)的熱情。多媒體技術(shù)的運用對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的沖擊，改進了落后的教學(xué)理念，豐富了課堂的信息內(nèi)容，提高了學(xué)生對知識的接受能力。

1多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中存在的優(yōu)勢分析

（1）實現(xiàn)了教學(xué)效率的提高。多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運用，使教師可以運用課件進行知識的教授，而不用再進行沉重的板書工作，為老師節(jié)省了大量的時間，讓老師將更多的精力放在引導(dǎo)學(xué)生思考和解答學(xué)生疑難方面。此外，老師可以將制作好的課件進行重復(fù)使用，即在進行類似知識的講解時，不必再花費較長的時間進行課件制作，只需要對原有的課件進行適當(dāng)?shù)男薷?，為老師?jié)省了大量的精力來改善教學(xué)。另外，由于多媒體課件可以多次修改，老師可以對制作的課件進行修改和完善，及時將新的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，豐富學(xué)生的課外知識。總之，多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運用，使老師在教學(xué)中得到解放了，讓教師熱衷于推動多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的應(yīng)用。

（2）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學(xué)科，內(nèi)容往往十分抽象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時感到十分的枯燥，而在美術(shù)史教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用，可將抽象的知識形象化和生動化，枯燥的教學(xué)內(nèi)容以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)氛圍，增強學(xué)生對美術(shù)史知識的感知力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和教學(xué)效果的改善。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只是將課本上的知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟抽象的概念和定義，難以體會到美術(shù)史中鮮活的歷史情感，導(dǎo)致學(xué)生在上美術(shù)史課時，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，徹底改變了美術(shù)史教學(xué)的面貌，因為多媒體技術(shù)將美術(shù)史中的知識用圖片、音樂和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，用動聽的音樂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學(xué)生的好奇心，從而為學(xué)生提供一堂聽覺與視覺結(jié)合的美妙課程。另外，多媒體技術(shù)的運用，將學(xué)生的注意力集中在一起，認真學(xué)習(xí)美術(shù)史知識，讓學(xué)生在欣賞內(nèi)容豐富的多媒體課件時，掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效果。

2如何促進多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運用分析

（1）運用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體的正確運用會給教學(xué)帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術(shù)史概念和定義，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關(guān)的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學(xué)生，讓他們更加直觀的學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，往往可以呈現(xiàn)出一些很重要而書上沒有的內(nèi)容，我們可以將多媒體技術(shù)作為補充學(xué)習(xí)內(nèi)容的一條重要途徑，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主的搜索自己想要的學(xué)習(xí)資源。

（2）運用多媒體技術(shù)形成新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅依靠文字等枯燥的工具來進行，難以面臨當(dāng)前現(xiàn)實社會對教學(xué)提出的嚴峻挑戰(zhàn)，而多媒體技術(shù)形成的新教學(xué)模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結(jié)合在多媒體上，給學(xué)生展示獨特的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的在主觀能動性，適應(yīng)時代的發(fā)展。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。想要實現(xiàn)美術(shù)史教學(xué)的成功，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境來達到。比如教師可以通過選擇一些相關(guān)的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生身處歷史背景下，切身的感受到美術(shù)史的魅力，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，可見，通過多媒體對現(xiàn)實環(huán)境進行再創(chuàng)設(shè)，直觀的把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅會給學(xué)生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運用的重要性分析

（1）為美術(shù)史教學(xué)提供豐富的信息資源。美術(shù)史自身涵蓋豐富的學(xué)科內(nèi)容和繁雜的信息內(nèi)容，因此多媒體技術(shù)的運用，在一定程度上實現(xiàn)了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化，實現(xiàn)了美術(shù)史知識的整合。多媒體技術(shù)的運用促進了美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的多樣化，創(chuàng)建了具有自身特色的教學(xué)體系，適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。由于我國高校的美術(shù)史教學(xué)評價的單一和教學(xué)方式的單調(diào)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)史知識的熱情，加之教師教學(xué)時具有急功近利的心態(tài)，一定程度上阻礙了教學(xué)工作的進行。但是多媒體技術(shù)的運用還是為美術(shù)史教學(xué)提供了豐富信息資源，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：其一，媒體技術(shù)促進了學(xué)生的交流和對知識的獲取。當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的美術(shù)史問題時，可以通過信息技術(shù)進行搜索，并利用聊天軟件與同學(xué)進行交流，加強對美術(shù)史知識的掌握和運用。此外，多媒體技術(shù)的運用培養(yǎng)了學(xué)生審美素養(yǎng)，形成了較高的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在運用多媒體技術(shù)時，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對教學(xué)內(nèi)容進行整合，提高了資源利用率。由于美術(shù)史的許多知識點需要學(xué)生記憶，為了實現(xiàn)知識點的快速記憶，就需要多媒體技術(shù)對知識進行整合和總結(jié)，讓學(xué)生積極主動的掌握美術(shù)史知識。

（2）形成教育市場和提供實踐基礎(chǔ)。對美術(shù)史學(xué)科的研究，可以為市場經(jīng)濟的發(fā)展做出一定的貢獻，關(guān)鍵在于實現(xiàn)多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中的運用。由于美術(shù)史含有豐富的理論知識資源，使美術(shù)史具有豐富的市場潛力，給研究者提供了開發(fā)的可能性。雖然美術(shù)史在不同的國家和地區(qū)具有不同的社會地位，但都扮演著相同的社會角色，比如美國將美術(shù)史作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，建立數(shù)字化的教學(xué)體系進行美術(shù)史教學(xué)，實現(xiàn)國民藝術(shù)素養(yǎng)的提高。此外，一個民族對藝術(shù)的喜愛程度往往在決定這個民族的素質(zhì)，為此在高校的美術(shù)史教學(xué)中，需要實現(xiàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，不斷提高民眾的整體藝術(shù)素養(yǎng)。比如，開展一些有關(guān)美術(shù)史的展覽會和美術(shù)理論教育課，為民間組織創(chuàng)造與國際組織交流的機會，讓民眾形成熱愛藝術(shù)的浪潮。另外，多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，為美術(shù)史的教學(xué)添加了新的活力因素，同時美術(shù)史教學(xué)又反作用于多媒體技術(shù)，促進多媒體技術(shù)氛圍的形成，產(chǎn)生巨大的社會能量。

4結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時期的美術(shù)史教學(xué)，因此必須對美術(shù)史教學(xué)模式進行改變，引入多媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)模式的與時俱進。為此，研究者要正確認識多媒體技術(shù)的重要性，并提出促進多媒體技術(shù)在美術(shù)史教學(xué)中運用的措施。

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