淺析兒童教育的重要性

張璇

摘 要：家庭教育最大的特點就在于它的作用往往是潛移默化的。俗話說“好媽媽勝過好老師”。父母究竟應(yīng)該如何自我定位，家庭教育路在何處，這是人們現(xiàn)在迫切需要理清的問題。

關(guān)鍵詞：家庭教育；包容賞識；以身作則

俗話說“父母是孩子的第一任老師”，這很有道理。有學者研究表明，兒童在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，如果父母在這段時期對孩子進行良好的啟蒙教育，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。另外，孩子出生后，有很長一段時間是生活在家庭中，與父母待在一起。父母的言行隨時隨地都影響著孩子，他們可以說是孩子終生的老師。尤其是在行為習慣方面，家庭教育的作用絕對要大過學校教育的作用，這也就是老師為什么經(jīng)常抱怨“好不容易改掉了某某身上的壞習慣，怎么回去過了個周末又原形畢露了”。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭教育在兒童發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位，因此家庭教育的重要性不可忽視。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，父母更加不會放松對孩子的教育。從孩子在母親肚子里時就開始進行胎教，孩子出生后又抓緊啟蒙教育，孩子長大后更是這個興趣班，那個培訓班的上，總希望自己的孩子不落人后。但是，辛苦付出的父母很多時候得到的只是孩子的誤解和埋怨。據(jù)調(diào)查顯示：對父母不滿的少年兒童達到90%。這真是一個驚人的數(shù)字。究竟我們的家庭教育失落在哪里？究竟我們的家庭教育出路在哪里？

一、包容教育

前幾天看了周弘先生的《給父母們的50個忠告》，我深刻意識到現(xiàn)在家庭教育存在的問題不是父母不想教好孩子，而是父母不懂得如何去教孩子。父母對孩子的愛是最博大、最無私的，望子成龍、望女成鳳本身無可厚非，古代“孟母三遷”“岳母刺字”也是希望自己的兒子能出人頭地。但有些父母由于希望孩子成才的希望太過迫切，常常不顧孩子本身的能力、興趣、意愿，強制孩子學習。很多家長把學習成績當成衡量孩子優(yōu)劣的唯一標準，還常常利用星期天和假期請家教、學奧數(shù)、補英語，完全忽略了孩子的興趣，最終孩子由于失去自我支配空間的能力而出現(xiàn)厭倦學習、厭倦父母的心理，這無異于拔苗助長，從而引起孩子的反感。另外，父母之間盲目的攀比也是今天家庭教育失落的原因。長此以往，很容易產(chǎn)生兩種結(jié)果，一是孩子總是聽父母說某某比自己強，不由得對自身能力產(chǎn)生質(zhì)疑甚至于失落，從而引起自卑心理；二是孩子對父母口中那個比自己強的某某產(chǎn)生嫉妒心態(tài)。無論是自卑心態(tài)還是嫉妒心態(tài)，都不利于孩子的身心健康。周弘先生的女兒婷婷是個因注射慶大霉素而致失聰?shù)臍埣踩耍麉s堅信女兒的身體里有不輸常人的潛能，用無悔的父愛給婷婷堅定了信念，讓她勇敢地面對生活中的種種困難，創(chuàng)造了屬于自己的奇跡。周先生的成功教育經(jīng)驗告訴我們：不要總拿自己的孩子與他人做比較，他就是他，獨一無二的，對于他的缺點我們要包容，對于他的優(yōu)點我們要賞識。只有這樣，孩子才會自信、自立、自強，才能挖掘出自身的能量。

二、賞識教育

心理學家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。若與我們的潛能相比，我們只是半醒狀態(tài)。我們只利用了我們的肉體和心智能源的極小一部分而已。往大處講，每個人離他的極限還遠得很。他擁有各種能力，就看能不能喚出它們。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法?！毙〗苁俏覀儼嗟暮筮M生，每次考試都穩(wěn)坐班里倒數(shù)第一的位置。一次無意中與同學聊天我了解到如果小杰考100分，小杰的爸爸會打他，考零分反而什么事兒都沒有。聽后我大吃一驚，到底是對孩子失望到何種程度，父母才會說出如此不負責任的話啊。其實小杰的腦子并不笨，只是對學習沒有興趣，并且缺乏適當?shù)膶W習方法。后來我與小杰的父母進行了交流，談到孩子，小杰的父母一臉無奈，說道：“以前對小杰的學習還是很關(guān)心的，他需要什么我們給買什么，不懂的也教他，對他進行輔導，可學習就是沒有起色，很是失望，后來久而久之就不管他的學習了，也許小杰天生就不如別人吧。”我說道：“小杰還是個不錯的孩子，在平時班級的大掃除工作中，他都很積極，并且他一點都不笨，我們必須發(fā)現(xiàn)他的閃光點，積極給予鼓勵，并且利用小杰其他方面的興趣遷移到學習上，他還有救的?！甭犃宋业脑挘〗芨改傅纳袂轭D時輕松了許多，仿佛看見了希望。在后來的學習中，我積極發(fā)現(xiàn)小杰的優(yōu)點，即使很小，也及時地對他加以肯定。從此，小杰漸漸對學習產(chǎn)生了興趣，學習成績也進步了，父母又重新對孩子有了信心，班里的同學也對小杰刮目相看了。

三、以身作則

生活中還有這樣一些父母，他們總認為孩子還小，哄哄騙騙就過去了。殊不知孩子的心靈是非常敏感的，父母的一次言行不但可能會被他們牢牢記住，甚至還會影響一生。比如，有些父母常常給孩子開空頭支票，事后又不兌現(xiàn)承諾，久而久之，孩子不但會對父母失去信任感，而且自己也會遺忘誠實的可貴。另外，父母的其他一些行為也會直接影響自己的孩子，在我的班里就有這樣的家長，孩子的父母都非常好賭，每天孩子放學回家做好晚飯，還沒等孩子吃完，夫妻倆就攜手走進小區(qū)的棋牌室里打麻將了，臨走時還教育孩子要在家認真完成作業(yè)，好好看書。試問小學三年級的學生怎么可能有如此的自覺性？如果真是這樣，孩子還能稱作孩子嗎？成年人都沒有自制力，還能要求孩子有嗎？家庭教育最大的特點就在于它的作用往往是潛移默化的。兒童行為的受暗示性很強，他們非常容易模仿在自己心目中有威信的長者的行為，尤其是父母、老師的言行。家長應(yīng)先重視自我教育，父母必須先孝敬長輩，才能要求孩子孝敬自己。凡是要求孩子做到的，自己應(yīng)該首先做到，凡是不允許孩子做的，自己應(yīng)該帶頭不做，使自己真正成為孩子的表率，用高尚的道德情操和淵博的知識來影響和教育孩子，帶領(lǐng)其走向正確的人生道路。

總之，我認為只要家長充分認識到家庭教育的重要性，并因材施教、以身作則、不溺愛孩子，并經(jīng)常與孩子溝通，與老師配合，就一定能夠做好孩子的引路人。

參考文獻：

陳霞.柏拉圖的兒童教育觀評析[J].語文學刊，2009（15）.

編輯 薛直艷