小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)——抓住重點(diǎn)

蒲紅梅

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，是學(xué)生夢(mèng)想開始的地方，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，小學(xué)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)期間占據(jù)著舉足輕重的地位。面對(duì)小學(xué)生渴望知識(shí)的雙眼，面對(duì)小學(xué)生活潑可愛(ài)的臉龐，面對(duì)家長(zhǎng)們殷切的期望，教師要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因而，筆者建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中做到抓住重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.135

小學(xué)教學(xué)工作是廣泛的，教師將要面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，教師將要接觸形形色色的學(xué)生，教師要考慮到教學(xué)效果，教師要關(guān)注到教學(xué)設(shè)備和環(huán)境?？傊W(xué)教學(xué)工作飽含了教師的辛勤勞動(dòng)和汗水。所以，每一名教師都希望自己的教學(xué)效率能得到有效提高。其實(shí)，這并非難事，只要教師在教育教學(xué)中注重重點(diǎn)的抓取，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，更應(yīng)當(dāng)如此。下面筆者將從以下四個(gè)方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)當(dāng)抓住的重點(diǎn)。

一、教學(xué)工作中抓規(guī)范

小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，也是他們接受正規(guī)途徑教育的開始階段。小學(xué)的教育在一定程度上將會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因而，教師必須保證能讓學(xué)生感受到規(guī)范的教學(xué)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的正能量。小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)中占有重要的位置，它是主要學(xué)科之一。即使小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于今后的數(shù)學(xué)教學(xué)是冰山一角，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，感受數(shù)學(xué)精彩世界。而要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，小學(xué)教師就要在教學(xué)工作中抓住規(guī)范。在小學(xué)生的心目中，教師往往就是他們所崇拜的對(duì)象，教師也是他們的榜樣。因而，教師在課堂上要做到行為舉止、語(yǔ)言規(guī)范，這樣才會(huì)給學(xué)生帶去正面積極的影響，為他們樹立起良好的榜樣。當(dāng)然，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在教學(xué)中要做到教學(xué)途徑和教學(xué)方法的規(guī)范。課堂是教師與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)交流最好的場(chǎng)所，課堂講解是教師最常用的教學(xué)途徑。規(guī)范課堂語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更清楚地明白教師所講解的知識(shí)。規(guī)范教學(xué)方法，讓學(xué)生能在小學(xué)數(shù)學(xué)中感受到正確的數(shù)學(xué)思想與方法。當(dāng)然，在面對(duì)小學(xué)生活潑的天性時(shí)，教師更要做好課堂教學(xué)的規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、課堂氛圍等等?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育上，只有抓住規(guī)范教學(xué)，才能更好地管理、教育小學(xué)生。

二、教育中抓素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該教給學(xué)生什么？難道只是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？答案是否定的。不管是教學(xué)任何學(xué)科，我們所要求掌握的不僅僅是專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)該囊括更多更有意義的東西。小學(xué)數(shù)學(xué)將會(huì)成功地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)天地，但是同樣重要的是學(xué)生的性格和品質(zhì)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)生就是一張白紙。在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，他們有著空白需要教師去協(xié)助填充。在性格和品質(zhì)方面，他們也需要教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)。小學(xué)生畢竟年齡尚小，在思想上和情感上都還不夠成熟。因而，小學(xué)生在辨別事物對(duì)錯(cuò)方面還存在一定的偏差，他們需要有人帶著他們?nèi)ジ形蛏?、學(xué)會(huì)生活、懂得生活。因此在課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了教授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)同樣注重學(xué)生的素質(zhì)教育。譬如：教會(huì)他們正確地面對(duì)錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)，但教師不要過(guò)分地責(zé)怪，也不要輕易地原諒，而是要掌握其中的平衡，讓學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又能有足夠的勇氣去面對(duì)、去處理錯(cuò)誤。教會(huì)他們正確面對(duì)失敗。在學(xué)習(xí)上、生活中總會(huì)有失敗的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)迷茫，可能會(huì)放棄。這時(shí)，教師要引導(dǎo)他們建立信心，讓他們明白愈挫愈勇才是正確之所為。教會(huì)他們正確處理情感，在年少的時(shí)候總會(huì)有與同學(xué)、與家長(zhǎng)之間的磕磕碰碰，認(rèn)識(shí)自己，理解別人，才能更好地學(xué)習(xí)、生活。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不容易，應(yīng)該說(shuō)任何一門學(xué)科的教學(xué)工作都不容易。教師要重視知識(shí)的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)中抓學(xué)風(fēng)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)一直延續(xù)到初中、高中、大學(xué)，甚至將是更深入的數(shù)學(xué)領(lǐng)域研究。教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅僅需要教師規(guī)范的教學(xué)途徑和教學(xué)方法，還需要學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師還應(yīng)該抓住學(xué)生的學(xué)風(fēng)。剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，新事物、新教師、新環(huán)境帶來(lái)的新鮮感讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了熱情和好奇。但是，作為教師的我們都知道，這樣的學(xué)習(xí)激情并不是長(zhǎng)久的。學(xué)生會(huì)在逐漸地接觸數(shù)學(xué)知識(shí)后感受到其中的乏味，會(huì)在學(xué)習(xí)中被數(shù)學(xué)知識(shí)所困惑。如果沒(méi)有教師好好地引導(dǎo)，學(xué)生可能就會(huì)對(duì)后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和耐心，選擇聽之任之，最后必定會(huì)影響今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因而，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師都不應(yīng)忽略學(xué)生的學(xué)風(fēng)。正確的、積極的學(xué)習(xí)不僅僅會(huì)影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，它將會(huì)推動(dòng)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)勁頭和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)之初，教師應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、熱情學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，并且支持他們持續(xù)下去。在學(xué)生情緒疲倦時(shí)，教師要振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓他們戰(zhàn)勝惰性，繼續(xù)積極、努力地學(xué)習(xí)。

四、設(shè)備、環(huán)境上抓優(yōu)質(zhì)

二十一世紀(jì)是進(jìn)步的時(shí)代，二十一世紀(jì)是科技的時(shí)代，在這樣的時(shí)代中，教學(xué)也需要跟上時(shí)代的步伐。先進(jìn)的設(shè)備為教學(xué)工作帶來(lái)了更多的便利，為教學(xué)效果帶來(lái)了更多的輔助。例如有了多媒體技術(shù)，我們可以在課堂上為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較抽象化的，為了幫助學(xué)生更好地理解和展開想象，教師可以利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將它展示在大屏幕上。我們也可以將課本上的數(shù)學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示，即使沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件，至少讓學(xué)生觀看到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，這樣也會(huì)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入正能量。通過(guò)多媒體技術(shù)形象生動(dòng)的教學(xué)必然會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)帶來(lái)更好的教學(xué)效果。先進(jìn)優(yōu)良的設(shè)備能為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，能為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這將會(huì)在一定程度上提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。除了設(shè)備，教師還應(yīng)該關(guān)注環(huán)境。心理學(xué)結(jié)果顯示，環(huán)境影響心情和情緒，必然會(huì)影響到做事的效果。學(xué)習(xí)亦是如此。我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的校園環(huán)境，讓學(xué)校真正地成為學(xué)生的另一個(gè)家，讓學(xué)生感受到一種歸屬感，讓學(xué)生成為主人翁，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中成長(zhǎng)。當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境和設(shè)備上的優(yōu)質(zhì)需要教師、學(xué)校、社會(huì)上的共同努力。

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只是基礎(chǔ)性的教學(xué)，但是教師從來(lái)不敢怠慢。我們努力，我們奮斗，我們改進(jìn)，我們進(jìn)步。面對(duì)挫折不退縮，面對(duì)困惑不墮落。教學(xué)之路漫漫而修遠(yuǎn)，我們將上下而求索。面對(duì)學(xué)生、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)社會(huì)，我們一定會(huì)交出一份滿意的答卷。