多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

趙浥宏

【摘 要】隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，很多領(lǐng)域都在使用這項技術(shù)。其中，教育界也開始將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來應(yīng)用到我們的日常教學(xué)過程中。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，我們的教學(xué)活動開展得更加順利、有效。下面，筆者就結(jié)合初中歷史教學(xué)來談一談多媒體技術(shù)在日常的教學(xué)活動中的使用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中歷史 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.112

隨著時代的不斷前進和發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。我們的初中歷史課標(biāo)中曾經(jīng)說過，初中生通過在日常的學(xué)校教育中學(xué)習(xí)歷史知識，要能讓我們的學(xué)生了解人類形成的基本過程和人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，讓我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中樹立正確的歷史學(xué)的觀念，樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，進而對學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。同時，初中歷史課中包含著我國豐富的歷史文化知識和傳統(tǒng)，這就為我們的學(xué)生產(chǎn)生強烈的家國意識和愛國信念提供了保障。而且，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初中歷史的相關(guān)知識內(nèi)容，也可以繼承我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和知識，總結(jié)歷史事件帶給我們的教訓(xùn)，培養(yǎng)自己健全的人格和個性，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。因此，學(xué)好歷史是我們每一位學(xué)生的義務(wù)和使命，也會深深地對學(xué)生今后的成長和發(fā)展帶來益處。既然如此，就要求我們的教師在日常的教學(xué)活動中安排好初中歷史這門課程的教學(xué)活動和教學(xué)工作，進而幫助我們的學(xué)生牢固地掌握這門知識。在現(xiàn)階段的教育中，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中。歷史雖然是一門古老的學(xué)科，但是也可以在先進技術(shù)的輔助下獲得新的發(fā)展。那么，在我們的初中歷史教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)究竟有哪些作用呢？結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者就具體地來談一談在日常的初中歷史教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的作用，希望可以幫助我們的其他教師認(rèn)識到這些內(nèi)容，以便為今后更好地教學(xué)做好準(zhǔn)備。

一、在日常的初中歷史教學(xué)過程中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引我們的學(xué)生進行深入持久的學(xué)習(xí)和研討活動

在傳統(tǒng)的歷史課堂上，我們大多數(shù)歷史教師只重視自己的教學(xué)過程，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師是整個課堂的主體，只是一味地向?qū)W生灌輸知識內(nèi)容，從而約束了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，阻礙了學(xué)生進行思考的能力。這樣的教學(xué)方式顯然不能收到良好的效果。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與教學(xué)活動之后，我們就可以改變這種局面。學(xué)生面對教師提供的豐富多樣的教學(xué)形式，一定會改變對歷史課堂的原始看法，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸愛上對歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握。初中歷史主要學(xué)習(xí)的是中國古代史、中國近代史以及世界近代史，這些基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)生很容易就能夠掌握，不需要教師在課堂上進行一一贅述，那樣只會增加學(xué)生對教師、對歷史學(xué)習(xí)的反感，而收不到任何效果。由于這些歷史知識都與學(xué)生的實際生活有很大的差距，因此，需要我們的教師在教學(xué)的過程中借助其他的形式來完善學(xué)生對這部分知識的空缺，進而增強對歷史知識學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以改變這種局面，使枯燥的歷史知識以鮮活的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和活力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與到我們?nèi)粘５某踔袣v史教學(xué)過程中，直接改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中教學(xué)內(nèi)容的傳遞方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了新的體驗，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而也有效地提高了教師的教學(xué)效率

在沒有運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)活動之前，我們的教學(xué)知識點大都是通過文字和少量圖片向?qū)W生傳遞的，教學(xué)方式過于單一，學(xué)生也很難對這種教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的興趣。在以往的教學(xué)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的時候就靠死記硬背，以為這樣就可以牢固掌握其中的知識體系和內(nèi)容，獲得有效的學(xué)習(xí)成果。然而，真實的情形并不是這樣的，任何一門學(xué)科的知識沒有事先進行理解掌握，單靠死記硬背都是不行的，也很難在今后的學(xué)習(xí)中獲得長遠(yuǎn)的進步和發(fā)展。在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的今天，我們的教師就可以結(jié)合多媒體技術(shù)的一些特點和優(yōu)勢指導(dǎo)教學(xué)，將知識點和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式擴大化，采用影片、聲音、動畫的形式來參與我們的教學(xué)活動，使那些難以讓學(xué)生直接理解的歷史知識變得形象生動，進而易于掌握和記憶。這種形式就可以很好地幫助我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中獲得很多的時間去思考和總結(jié)，進而深化自己對那些歷史知識的理解和掌握程度，為今后更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科帶來極大的好處。同時，一些歷史事件被拍攝成的電影也可以積極地引進到我們的日常教學(xué)活動中，學(xué)生在繁忙的初中學(xué)習(xí)生活中面對歷史課堂上這種輕松愉悅的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，一定會非常樂意接受。這樣也就很容易實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)了。

三、使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)，可以在課堂教學(xué)活動開展的過程中創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，使得我們的初中歷史課堂活躍起來，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的思維，幫助教師的歷史教學(xué)取得更大的收益

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以融圖像、聲音、文字、視頻、動畫等形式于我們?nèi)粘５某踔袣v史教學(xué)活動中，這些有趣的形象大大地將傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶的歷史課堂進行了改變，可以在很大程度上促進我們的教學(xué)活動的順利開展，幫助我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的知識內(nèi)容和更加有效的學(xué)習(xí)方式。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織教學(xué)活動，可以采用多種有益的形式參與到日常的教學(xué)活動中來，很多學(xué)生可能一時難以理解某些歷史教材中的知識點，這時教師就可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生更好地理解那些知識點創(chuàng)設(shè)出具體的教學(xué)情境，進而幫助學(xué)生去掌握和理解其中的要點。這也是幫助教師在教學(xué)的過程中順利開展課堂教學(xué)活動的有效方法。單一的教學(xué)模式和教學(xué)情境迫切需要得到更新和改變，我們的教師要在今后的教學(xué)活動中認(rèn)識到多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，以便有效地促進教師教學(xué)效率的提高。

總之，在日常的初中歷史課堂教學(xué)活動中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以極大地提高教師的教學(xué)效率，幫助教師在今后的教學(xué)中順利有效地開展課堂教學(xué)活動。同時，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，我們的初中歷史教學(xué)也會更加順利、有效，進而促進我們的整體教學(xué)效果的提高，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中獲得長遠(yuǎn)的進步和發(fā)展。在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參與教學(xué)的過程中，我們的教師也要善于思考、多和學(xué)生進行思想交流和溝通，以便為我們的教學(xué)活動的順利開展提供條件。