淺談?wù)n堂教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)

王紅奇

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目標(biāo)；把“突出科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”作為基本理念?？茖W(xué)探究成為物理教學(xué)的重要內(nèi)容。而實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的基本手段，物理學(xué)又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。由此可見，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的地位。同時(shí)，心理學(xué)研究表明，人的思維活動(dòng)是在感性材料的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)。各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象具體形象地展示物理知識(shí)形成和發(fā)展過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。

既然實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中如此重要，那么我們就要對(duì)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有全面認(rèn)識(shí)。下面我結(jié)合自己多年來教學(xué)實(shí)際，以及自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，談?wù)勎覍?duì)物理課程中的各類實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為初中物理實(shí)驗(yàn)主要有演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)踐小制作四種類型，現(xiàn)就各種類型實(shí)驗(yàn)做具體介紹：

一、演示實(shí)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的規(guī)律，使學(xué)生逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界?！倍菔緦?shí)驗(yàn)是在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用知識(shí)與技能由教師表演的實(shí)驗(yàn)。其作用是將一些抽象的物理概念和規(guī)律通過生動(dòng)形象的演示為學(xué)生所接受，同時(shí)還能將教師的思維方式、操作技能以及科學(xué)作風(fēng)形象地表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程從空洞的理論變?yōu)楦行缘恼J(rèn)識(shí)，給學(xué)生以較深刻的印象，使學(xué)生了解到更多的內(nèi)容。記得我在講“大氣壓強(qiáng)”時(shí)利用課件演示了托里測(cè)利實(shí)驗(yàn)測(cè)大氣壓的過程。期間，我首先讓學(xué)生回顧液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生觀看了相關(guān)影像資料，之后讓學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，最后結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解與該實(shí)驗(yàn)相關(guān)的物理問題，譬如：“水銀柱的高度及其變化；水銀柱上方的真空；水銀柱的高度與長(zhǎng)度等?！逼鋵?shí)，演示實(shí)驗(yàn)是一種具有教學(xué)功能的創(chuàng)造性活動(dòng)，缺少演示實(shí)驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)就缺少靈性，教學(xué)效果就大打折扣，特別是學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面就缺少尺度，缺少規(guī)范。

二、探究實(shí)驗(yàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究提出了這樣的具體要求，即：“通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度?！笨茖W(xué)探究作為物理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的重要組成部分，在新的教學(xué)改革中得到前所未有的重視，科學(xué)探究成為教學(xué)改革過程中物理課的重要學(xué)習(xí)方式，而探究實(shí)驗(yàn)是這種方式的具體體現(xiàn)。其實(shí)，這類實(shí)驗(yàn)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，從而獲得知識(shí)以及能力的課堂教學(xué)形式。探究實(shí)驗(yàn)和以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)相比有很大優(yōu)點(diǎn)，這類實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際需要可以分布到課堂的任意環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間可長(zhǎng)可短，實(shí)驗(yàn)小組可大可小，實(shí)驗(yàn)器材可提供可自制，實(shí)驗(yàn)過程也不一定按照探究的所有環(huán)節(jié)。記得有一次上課，講“浮力”這一節(jié)時(shí)，當(dāng)學(xué)生探究“浮力的大小等于什么”之后，我提出這樣一個(gè)問題，也就是“浮力大小是否與物體重力有關(guān)”同學(xué)們經(jīng)過一番討論、一番實(shí)驗(yàn)之后，一位同學(xué)給出的方案出乎我的意料，他說：“我先把橡皮泥捏成船狀，放在水中漂浮說明浮力等于重力；而當(dāng)我將橡皮泥捏成塊狀，放入水中下沉說明浮力小于重力，橡皮泥形狀變化可它的重力不變，漂浮、下沉說明浮力發(fā)生了變化。由此可以說明物體所受浮力與物體重力無關(guān)。”作為教師我?guī)ь^給這位同學(xué)鼓掌，同時(shí)也使我發(fā)現(xiàn)學(xué)生豐富的邏輯思維能力。

三、課外實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。是在教師安排下，學(xué)生利用課余時(shí)間，通過一些簡(jiǎn)單器材獨(dú)立完成的一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生不一定有現(xiàn)成的器材，教師也不一定做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在很多情況下是靠學(xué)生自找器材，自己設(shè)計(jì)，自己制作，自己獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。我記得在我們學(xué)習(xí)“機(jī)械能”的時(shí)候，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)影響重力勢(shì)能的因素，結(jié)合影響動(dòng)能因素的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生布置了課外實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有的用磚塊，有的用橡皮，還有的用課本都能自行探究得出正確結(jié)論。在說明重力勢(shì)能大小時(shí)，有的借助于坑的深淺，有的借助于撞擊聲的大小，這些都使我感到吃驚，同時(shí)為學(xué)生的動(dòng)腦而感到欣慰。

四、綜合實(shí)踐小制作

綜合實(shí)踐小制作是一種充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，直接體驗(yàn)和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)排除重重困難，獲得制作成功時(shí)就會(huì)有莫大的成就感，就會(huì)為自己的杰作雀躍。有一次，上課我給學(xué)生布置小制作利用鐵釘自制電磁鐵，每位同學(xué)完成的都比較好，并且都展示給全班同學(xué)，有一位學(xué)生不但自制了電磁鐵，而且又利用所制作的電磁鐵結(jié)合教材自制了電鈴。當(dāng)他把電鈴拿到講臺(tái)上時(shí)，就獲得同學(xué)們的贊許；當(dāng)這位同學(xué)閉合開關(guān)電鈴發(fā)出清脆鈴聲時(shí)，全班同學(xué)一起鼓掌。課下這位同學(xué)說自己從來沒有像那節(jié)課那樣開心過。以后這位同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性就更高了。由此可見，綜合實(shí)踐小制作使學(xué)生在不斷遇到新問題、新情況的過程中，不斷的提高分析和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。同時(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，在真實(shí)的活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐小制作為學(xué)生的全面發(fā)展提供了活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生們?cè)谥谱骰顒?dòng)中學(xué)會(huì)了互相尊重、互相合作、不怕困難、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，使學(xué)生在知識(shí)能力方面獲得全面發(fā)展。

眾所周知，物理學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，只要我們緊抓基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出實(shí)驗(yàn)重要地位，利用物理知識(shí)與科學(xué)技術(shù)，社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。這樣在當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們才會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。