試論實(shí)現(xiàn)高中物理教育目的的有效途徑

王梟

【摘 要】物理作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要學(xué)科，是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂的一把金鑰匙。眾所周知，物理在高考中占有重要的位置，但是決不能僅僅以高考來對(duì)物理進(jìn)行定位。高中物理肩負(fù)著重要的使命，有著除了高考之外的更為重要的教育目的。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教育目的 途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.090

一門學(xué)科的教育目的是這門學(xué)科的總的指導(dǎo)思想。高中物理的教育目的是高中物理整個(gè)教學(xué)過程的指南，既是高中物理教學(xué)的總的出發(fā)點(diǎn)，也是物理教學(xué)的最終歸宿。但是，在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，與物理教學(xué)目的相悖的現(xiàn)象依然存在，有的現(xiàn)象已經(jīng)很嚴(yán)重。其根本原因是傳統(tǒng)的觀念依然存在于一些人的意識(shí)之中，受傳統(tǒng)觀念的影響，他們難以認(rèn)清并接受物理教學(xué)的正確的指導(dǎo)方向，不具備新型的教學(xué)質(zhì)量觀，把“智育”作為評(píng)價(jià)一切教學(xué)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果只簡單的用分?jǐn)?shù)來衡量，難以用科學(xué)的、客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)物理教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)定，這些都嚴(yán)重影響了高中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，該采取什么措施促進(jìn)高中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？本文據(jù)此展開論述。

一、實(shí)現(xiàn)高中物理教育目的的根本途徑

廣大高中物理老師想要保質(zhì)保量地實(shí)現(xiàn)高中物理的教育目的，最根本的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的意義，受到偉大的物理思想的熏陶，使學(xué)生的靈魂受到教化。通過高中物理對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，既提高了學(xué)生的綜合物理素質(zhì)，也推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生逐步成長為社會(huì)需要的精英人才。

物理是一門極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，在物理這門學(xué)科里存在大量的抽象的概念、基本規(guī)律和基本理論，也有其嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，其間也不乏德育成分。很多著名的物理學(xué)家為了追求科學(xué)、為人類的發(fā)展謀福利，把自己的畢生心血都投入到科學(xué)研究之中，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好素材。

廣大高中物理教師通過物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面展開：

1.給予學(xué)生物理知識(shí)是高中物理教育的目的，但絕不是唯一的目的，不管是哪門學(xué)科的教學(xué)，其要達(dá)到的最終目標(biāo)都是教書育人。物理學(xué)對(duì)客觀世界的物質(zhì)性進(jìn)行揭露，并倡導(dǎo)在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上通過人們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮來改造自然。物理學(xué)的很多思想都是辯證唯物主義的體現(xiàn)。因此，廣大高中物理教師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。第一，物理教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)傳授的過程中，一定要確保知識(shí)的科學(xué)性，因?yàn)椤翱茖W(xué)性”是物理的靈魂，同時(shí)，物理的科學(xué)性也能夠使學(xué)生形成科學(xué)的人生態(tài)度。第二，高中物理教師應(yīng)該把正確的政治觀點(diǎn)引入高中物理課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的使命感增強(qiáng)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的目的。

2.物理學(xué)有著悠久的歷史，其中包含有很多具有重要的德育意義的史實(shí)。高中物理教師在物理課堂教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)貙⒕哂薪逃饬x的物理史實(shí)穿插到課堂中來，這樣的教學(xué)既讓學(xué)生不僅受到了教育，同時(shí)也提高了物理學(xué)習(xí)的積極性，又收到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的效果。例如為了培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的精神，在物理教學(xué)中適當(dāng)介紹中外物理學(xué)家堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、堅(jiān)持真理的典型事例，以物理史實(shí)和精神去感染學(xué)生。

二、高中物理教師要樹立全局觀念，注重對(duì)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行提高

高中物理教育不應(yīng)該是僅僅把物理知識(shí)傳播給學(xué)生，而應(yīng)該把提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為目標(biāo)，既要把知識(shí)與技能教授給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與情感態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生迎接人生的各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，因此更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。21世紀(jì)初，“新物理運(yùn)動(dòng)”在美國興起，也就是我們所說的課程改革運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)的核心是注重對(duì)學(xué)生的綜合物理素質(zhì)進(jìn)行提高。我國也要積極的跟隨國際步伐，把提高高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為物理教育的目的。

三、高中物理教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)

1.通過高中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。眾所周知，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，只有通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)中的概念以及規(guī)律等才能夠得以最終建立，一切關(guān)于物理學(xué)的猜想與假說也只有通過具體的實(shí)驗(yàn)才能夠得到最終的證實(shí)。因此，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)至關(guān)重要。很多物理專家和學(xué)者都說“實(shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)好物理的基礎(chǔ)”，高中物理教師應(yīng)該讓高中生達(dá)到能夠?qū)Ω咧形锢韺?shí)驗(yàn)用到的儀器進(jìn)行熟練地操作的程度，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠依據(jù)已有的物理知識(shí)，設(shè)計(jì)一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)ψ约旱牟聹y(cè)進(jìn)行必要的驗(yàn)證。

2.高中物理教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)大自然的觀察和對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀察是物理觀察的兩大重要組成部分。進(jìn)入物理這個(gè)無形世界的入門向?qū)Ь褪怯^察，如果不能通過觀察抓住事物內(nèi)在的規(guī)律，那么就難以達(dá)到觀察的最終目的。由此可見，觀察對(duì)于物理學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，高中物理教師一定要重視對(duì)學(xué)生的物理觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。具體可以從以下兩個(gè)方面開展：第一，進(jìn)行物理觀察要有明確的目的性，并且要細(xì)心而持久，養(yǎng)成好的物理觀察習(xí)慣。第二，高中物理教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法。沒有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生盲目地進(jìn)行觀察，不能收到良好的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差，因此，高中物理教師要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的物理觀察方式。

3.高中物理教師要注重對(duì)學(xué)生的物理思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在高中階段，物理教師的職責(zé)是把基本的物理知識(shí)傳授給學(xué)生，但更重要的是對(duì)學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)。物理不同于其他學(xué)科，其理論是固定的，但是在實(shí)際生活中，想要運(yùn)用物理知識(shí)去解決實(shí)際問題，必須具備對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用的能力，因此，教師在日常的物理教學(xué)過程中，不僅僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更要對(duì)學(xué)生的物理思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)具體的物理問題進(jìn)行思考，并能夠運(yùn)用已有的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行探究，尋找解決問題的方法，把物理知識(shí)用活。高中生只有具備了物理思維能力，才能夠在物理這條路上走得更好，走得更遠(yuǎn)，才能夠有所突破，做出成績。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)目的的途徑有很多種，但是這些途徑能否得到切實(shí)有效的貫徹實(shí)施，主要還是取決于廣大高中物理教師，因此，廣大高中物理教師要意識(shí)到自己肩上的千斤重?fù)?dān)。為了圓滿地完成自己的使命，廣大高中物理教師一定要不斷地提高自己的素養(yǎng)，為學(xué)生提供科學(xué)的、有效的指導(dǎo)，把更多的學(xué)生引入物理科學(xué)這條光輝的道路。