如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育

曾琳

【摘 要】英語(yǔ)學(xué)科教育是學(xué)校學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分，而素質(zhì)教育又是教育部大力推行的教育方針，隨著大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視，英語(yǔ)教育中的素質(zhì)教育就顯的極為重要，所以筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際工作，探討了如何在英語(yǔ)日常教學(xué)中推行素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 學(xué)科教育 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.042

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)達(dá)，人們不僅獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，而且社會(huì)的各方面問(wèn)題無(wú)論好壞，無(wú)論是否符合道德規(guī)范，都能快速呈現(xiàn)在人們面前。這對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是一把雙刃劍，尤其是對(duì)于青少年，而這一現(xiàn)象同時(shí)也給學(xué)校的素質(zhì)教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育是什么？原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清曾說(shuō)過(guò)“素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

由此看來(lái)，學(xué)校的素質(zhì)教育應(yīng)該是以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，并滲透于學(xué)校各個(gè)學(xué)科、方方面面的教育教學(xué)活動(dòng)中。

那么在英語(yǔ)學(xué)科教育中該如何貫徹素質(zhì)教育？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、在英語(yǔ)日常教學(xué)中，重視德育教育的滲透

在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)字、詞、句以及閱讀文章的思想性，必將有助于提高英語(yǔ)學(xué)科教育水平。德育教育是指對(duì)人的道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德意志和道德行為的一種正能量的教育。而我們廣大英語(yǔ)教師普遍認(rèn)為德育教育是政治老師或德育老師的事，所以往往只注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授。

事實(shí)上，在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該注重德育教育的推進(jìn)，如：我們常在課前5分鐘讓同學(xué)們做DUTY REPORT，其中的內(nèi)容就可以注入相應(yīng)的思想性。學(xué)生們喜歡談理想，那么就此可以向?qū)W生們提出：Whatre the requirements of being what you want to be？ How can you achieve your dream？ Whats the relationship between your dream and Chinese Dream？ 等等問(wèn)題，同時(shí)可以就這些方面幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。也只有在學(xué)生們擁有正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)時(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)。又比如：我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的閱讀理解能力，常常會(huì)讓學(xué)生們閱讀英文版的新聞報(bào)紙或看或者聽(tīng)英語(yǔ)新聞，以我們閱讀的14 more countries call for int'l response to alleged Syrian chemical weapons use： U.S.這篇新聞為例，讓學(xué)生們了解各國(guó)對(duì)待使用化學(xué)武器的看法，同時(shí)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到和平對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的重要性。同時(shí)在類(lèi)似的這些閱讀當(dāng)中，幫助學(xué)生分析相應(yīng)的國(guó)家背景知識(shí)，英美文化和中國(guó)文化以及各國(guó)各地風(fēng)俗習(xí)慣的差異，正確引導(dǎo)學(xué)生看待事件的發(fā)生不僅能讓學(xué)生們的詞匯量得以提升，還能拓寬他們的知識(shí)面，幫助他們樹(shù)立正確的道德情感和道德行為。

如果我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持將德育思想教育滲透進(jìn)日常的學(xué)科教育中，不僅英語(yǔ)學(xué)科教育會(huì)出成績(jī)，學(xué)生的思想素質(zhì)也會(huì)得以提高，那么英語(yǔ)學(xué)科就不再是一門(mén)只會(huì)培養(yǎng)“崇洋媚外”的學(xué)生的課程了。

二、在教學(xué)中突出英語(yǔ)的交際功能，是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“以實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的一個(gè)體現(xiàn)

語(yǔ)言是人們的一種交流工具，英語(yǔ)是國(guó)際通用的一種交際語(yǔ)言，而我們教學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，主要的目的是為了生活實(shí)踐中的運(yùn)用，所以應(yīng)該突出其交際功能，而不是死記硬背的學(xué)習(xí)。

首先我們的英語(yǔ)課堂就要努力做到教學(xué)交際化，要堅(jiān)持上課時(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，注意精講多練，利用多媒體教學(xué)和INTERNET ，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的情景，比如：在高一英語(yǔ)BOOK ONE MODULE THREE中，談到了WHAT A RIDE這個(gè)話(huà)題，我就要求我的學(xué)生們自己制作了關(guān)于自己travel的PPT用英語(yǔ)給大家展示并相互交流。同時(shí)可以利用English Corner ，舉行小型的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，或模擬日常生活中的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生們?cè)谄渲邪缪莶煌殬I(yè)的人等等活動(dòng)，或者鼓勵(lì)學(xué)生大膽的和那些在生活中遇到的外國(guó)人交談等方式，讓學(xué)生們從方方面面進(jìn)行交際性的練習(xí)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。另外，俗話(huà)說(shuō)，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，教會(huì)學(xué)生們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪凶⒁庖恍┘?xì)節(jié)的東西，比如我們身邊的礦泉水瓶上、飲料瓶上，和一些旅游宣傳小冊(cè)子上以及電視廣告中，都能學(xué)到實(shí)用的英語(yǔ)詞匯和句子。同時(shí)看英語(yǔ)電影和聽(tīng)英語(yǔ)歌曲也是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)實(shí)用的交際語(yǔ)言的方式，在這些形式中，學(xué)生會(huì)學(xué)到一些生活化的表達(dá)方式，如：We can just hang out， have some food and enjoy the night. I got sick and tired of hotels. I have a runny nose. I'm fed up with him.等等。

這樣的教學(xué)方式，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做到真正的與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，也就體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的“以實(shí)踐能力為重點(diǎn)”這一重要精神。

三、認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)成績(jī)的評(píng)定，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

素質(zhì)教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也呼吁廣大教育工作者勿忘學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。社會(huì)是多元化的，我們的教育不是為了制造相同的學(xué)習(xí)機(jī)器，而是為了未來(lái)的社會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)新，可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)，因此，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展不可忽視。那么在英語(yǔ)教學(xué)中，我們又該怎樣注重學(xué)生這方面的發(fā)展呢？

現(xiàn)實(shí)生活中，我們一些一線(xiàn)教師只注重學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限于課本，局限于考試語(yǔ)法，和所謂的考試要點(diǎn)上等等方法，事實(shí)上是對(duì)學(xué)生思維方式的一種限制，是約束學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)體現(xiàn)。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中的疑點(diǎn)，難點(diǎn)或者語(yǔ)言運(yùn)用中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象提出質(zhì)疑，比如曾經(jīng)學(xué)生們提的一個(gè)問(wèn)題：The holiday they were looking forward to came at last.中came是不是錯(cuò)了？我并沒(méi)有立即給學(xué)生們解釋原因，而是先讓他們自己討論，從句意上去思考，最終學(xué)生們自己解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這種用法也就有了深刻的記憶。我們要學(xué)會(huì)尊重“問(wèn)題多”的學(xué)生，使學(xué)生們敢于大膽開(kāi)口，并以此幫助學(xué)生來(lái)獲得英語(yǔ)知識(shí)，成為知識(shí)豐富、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)的人。

當(dāng)然在英語(yǔ)教育教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的方法還有許多，在此我僅僅就以上幾個(gè)方面談?wù)勎业某跻?jiàn)?？傊?，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，國(guó)家要發(fā)展，社會(huì)要發(fā)展，都離不開(kāi)教育。因此，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要把素質(zhì)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，多方面培養(yǎng)學(xué)生，使他們真正成為社會(huì)的棟梁，我們的希望。