初探如何提高高中生學習語文的興趣

李云旅

【摘 要】高中語文是高中教學中的一個重要科目，但由于新課改后，要求學生掌握的語文知識越來越多，范圍也越來越大，所以，如何培養(yǎng)高中生學習語文的興趣，是每一名高中語文教師都在思考的問題。筆者結(jié)合當前高中語文教學中存在的問題，提出以下幾點提高高中生學習語文興趣的措施與方法。

【關鍵詞】高中語文 學生 興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.006

隨著新課標的提出，要求高中生在三年的學習時間內(nèi)，要掌握越來越多的知識點，而這對于原本學習任務重的高中生來說，無疑是巨大的挑戰(zhàn)，但新課標也要求教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣，通過開展豐富多彩的課余活動，來幫助學生提高學習語文的積極性，使學生的語文素質(zhì)有所提高。那么，如何在這么重的教學壓力下，提高學生學習高中語文的興趣呢？筆者認為，可以從以下幾個方面來思考：

一、高中語文興趣教學中存在的問題

毋庸置疑，當前的高中語文教學中還存在著很多的問題，這些問題不僅僅不利于學生進行語文的學習，更會影響學生對五千年中華文化的了解。通過多年的高中語文教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個方面的問題：

1.錯誤的教學目的，使學生的學習壓力較大，從而降低了學生對高中語文的興趣。

對于傳統(tǒng)的語文教學目的來說，學生學習語文的最終目的是為了在高考中考取較高的分數(shù)，從而選擇自己心儀的大學，這種只為了升學而學習的錯誤的教學目的，使學生學習的壓力從初中到高中的轉(zhuǎn)變中瞬間變大，學生每天都在盲目地完成教師所布置的作業(yè)中，根本沒有思考為什么要學習語文，他們究竟對語文的哪些方面感興趣。隨著時間的推移，學生就成為了做題的機器，為了在高考中取得更好的成績而拼命完成教師給布置的作業(yè)，這樣的語文教學，就談不上提高學生學習語文的興趣了。

2.盲目的教學方法，忽略了學生的實際發(fā)展要求，不利于學生提高語文學習興趣。

在傳統(tǒng)的語文教學中，教師只需要將自己本節(jié)課需要講解給學生的內(nèi)容完成就可以了，但對于高中階段的學生實際發(fā)展的需要，卻沒有了解，長達45分鐘的語文課堂，在語文老師的聲音中開始，又在語文老師的聲音中結(jié)束，這種教學方法，語文教師不僅感覺很累，學生聽得也很累，教師不能深刻地理解學生所需要的內(nèi)容，學生也不能完全理解教師所講解的知識點，所以教學效率不高，學生學習語文的興趣也不高。

3.隨著新課改的實施，學生感覺語文越來越難學，對語文的興趣也就降低了。

隨著新課改的實施，要求學生掌握的知識點也越來越多，但實際上，這種新課改后的語文教學，并不是提高了學生的學習難度，而是幫助學生通過高中階段的語文學習來提高其對語文的了解。但很多學校在看到語文課本的增多后，就認為高考的難度會比以前增加，這種錯誤的想法，也就直接刺激了教學的任務增加，學生學習語文的興趣也就隨著新課標的實施而降低了。

4.錯誤的教學模式，嚴重影響了學生的發(fā)展，使學生被迫放棄高中語文的學習。

在傳統(tǒng)的教學中，教學的主體是教師，教師在教學中只需要完成自己計劃的教學內(nèi)容即可，對于學生是否真正掌握了這部分的內(nèi)容，并不是很了解，這種錯誤的教學模式，不僅僅在教學中將學生放到了被動學習的地位，不利于學生培養(yǎng)自主學習的能力，更使學生錯誤的認識到自己只是教學中的附屬品，聽不聽課只是自己的問題，從而降低了學習語文的興趣，同樣，高中語文的教學效率也不會太高。

二、如何提高高中生學習語文的興趣

1.確定學生作為語文課堂主體的地位，幫助學生提高學習語文的興趣。

首先，在語文教學過程中，要注意教學的主體是學生，而不是語文教師，我們只是教學中的引導者，并不是教學的主體，在語文教學的過程中，要注意提高學生對知識的掌握情況，不應該只停留在完成教學任務上。例如，在進行《陳情表》一課的學習時，我們就應該注意學生作為課堂的主體應該掌握的不僅僅是本節(jié)課所涉及到的相關字、詞、句子的翻譯，更應該掌握的是作者對于母親的那份孝心，所以，在教學過程中教師要注意引導學生了解作者的這份感情，將學生融入到整篇文章的感情中來，從而提高學生學習這篇文章的興趣。

2.在語文教學中，注意增加語文素材，提高學生學習語文的興趣。

語文教學是一門較為融合的學科，這不僅要求學生掌握本節(jié)課的知識，更應對于本節(jié)課內(nèi)容相關的知識點進行了解，從而提高學生的語文水平。所以，在教學之前，教師要根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，廣泛搜集有關的語文素材，并在課堂上向?qū)W生進行講解，出于高中階段的學生來說，他們的好奇心還很重，在課堂上適當?shù)闹v些課外的知識點，能很好地提高學生學習語文的興趣，幫助學生愛上語文，提高其語文水平。

3.在教學中注意評價方法，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并予以表揚，從而提高學生學習語文的興趣。

學生最渴望的就是得到教師的表揚，特別是在全班同學的面前得到表揚，所以作為語文教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時進行表揚，讓學生品嘗到成功的喜悅。通過表揚，會提高學生學習語文的興趣，而學生在興趣的帶動下則會積極地投入到語文學習中去，進而提高自己的語文水平。例如，在一次講課中，班上一名語文成績并不是很好的學生不經(jīng)意間回答對了一道題目，這道題目對于很多學生來說都比較難，于是，筆者馬上抓住這次機會，對這位同學進行表揚：“某某同學說得很好，看來某某同學在這方面存在天賦呦，能夠在這么短的時間內(nèi)，掌握這方面的內(nèi)容，以后要繼續(xù)努力呀！”通過這次的表揚，這位同學學習語文的興趣馬上提高了，每次語文課上，他都認真聽講，并積極踴躍地回答問題，其語文成績也自然就提高了。

4.通過教師獨特的個人魅力來吸引學生，從而提高學生學習語文的興趣。

教師不僅僅是學生知識的傳播者，更是學生人生觀、世界觀、價值觀的直接形成因素，所以，作為語文教師，我們要注意提高自己的個人魅力，讓學生在平時的學習中被教師的這種個人魅力所感染，從而愛上這位老師，進而提高其學習語文的興趣。

5.重視實際與知識相結(jié)合，在實踐中幫助學生提高其學習語文的興趣。

每一門學科都是為了幫助學生更好的適應社會而設立的，所以每一門學科的開展都與我們的生活息息相關，所以，在進行語文教學時，重視將實際與語文知識相結(jié)合，讓學生認識到學習語文對于今后的工作、學習有著重要的意義，則能促進學生學習語文，進而提高學生學習語文的興趣。

提高高中生學習語文的興趣，有很多種方法，但我們要根據(jù)學生的實際發(fā)展需要來選擇合適的方法，這樣才能提高學生學習語文的興趣，進而提高學生的語文成績。