我國產業(yè)經濟與人力資源培訓

吳雨

當前階段，我國正處于產業(yè)經濟不斷深入變革的時期，對于人力資源來講，產業(yè)經濟的調整為其提出了新的標準與要求。該文簡要以產業(yè)結構的方向論述了產業(yè)經濟同人力資源培訓間的關聯(lián)，并提出相應的改進與完善方法。創(chuàng)建的人力資源規(guī)劃發(fā)展主要包含以下內容：普通教育的規(guī)劃發(fā)展；職業(yè)教育的規(guī)劃發(fā)展。對人力資源的補給結構進行科學調整，并且依據(jù)產業(yè)經濟的需求，優(yōu)化人力資源的結構，目的在于進一步促進我國產業(yè)經濟的發(fā)展，為企業(yè)留住人才，提高企業(yè)市場競爭能力。

在日常生產過程中，人力同其有著密切的關聯(lián)，人力的質量及數(shù)量都對生產工作有直接或間接的作用。所以，人力資源的培訓工作就顯得十分重要。很多專業(yè)人士將發(fā)展人力資源作為增強管理水平，提高經濟收益的基礎條件之一。因而，不管當前還是將來，利用培訓方法增強人們專業(yè)技能與品德素養(yǎng)都會是獲取勝利的決定性因素。以下簡要分析了產業(yè)經濟同人力資源培訓工作的相關內容，僅供參考。

當前我國人力資源培訓的情況

現(xiàn)今，我國在人力資源培訓方面主要包含兩方面內容：長時間的學校教育；短時間的業(yè)務培訓。以下分別針對來兩種培訓的有關內容進行論述。

長時間的學校教育。對于教育來講，其最終目標在于培養(yǎng)人們在特定層面，或者提高當前自身能力，進而同以后的工作規(guī)劃相配合，或者在從事新職位、新工作時，可以為企業(yè)做出貢獻，發(fā)揮自身潛能。教育需要長時間的進行學習，是一項長期的投資項目，從投資報酬的層面來看，需要冒較大的風險。教育的自身功能一般可以包含多個層面，并且有著明顯的資金收益，我們可以將教育看做一項準資產。也就是受到教育的人員，因為自身具備了某項技能、知識，所以，他自身能力得到了提升，并且受教育的人員還可以將他的知識、技能教授給其他的人員，從而使更多的人掌握該技能、知識等。

伴隨著義務教育的不斷推廣與深入，教育的規(guī)模與質量都得到了明顯提高。高中教育范圍不斷擴大，入學率相應提升。自2011年，我國高中教育，包含普通中專、成人中專、技工院校、普通高中、專業(yè)高中、成人高中等，共招收生源1470.76萬人，同比2010年人數(shù)增多了112.88萬人，提高8.14%。在校學生人數(shù)共計3718.74萬人，較2010年增長了375.34萬人，提高了12.34%。初中畢業(yè)學生的升學率為63.8%，較2010年提升了3.4個百分點。在高中階段的入學率為48.66%，同比上年增長了4個百分點。普高仍然維持快速發(fā)展態(tài)勢，中職院校的教育三年間成回升的情況，然而，當前我國中職院校的教育工作占據(jù)高中教育總數(shù)量的比例較少。伴隨著高等教育的范圍不斷增大，2011年，我國高等院校教育人數(shù)已經超出了2100萬人，高等院校教育工作的入學率為21%，同比2010年上調了3個百分點。另外，研究生的教育工作也相應發(fā)展，2011年，我國共錄取研究生人數(shù)33.64萬人，比2010年增長了5.85萬人，增長率為22.46%。期間，博士生人數(shù)為5.44萬人，碩士人數(shù)為28.41萬人。在讀研究生人數(shù)為82.88萬人，比2010年提高了17.97萬人，提高了26.78%。在讀博士生人數(shù)為17.67萬人，在讀碩士生人數(shù)為66.54萬人。

短時間的業(yè)務培訓。業(yè)務培訓指的是各個行業(yè)上至管理層領導，下至普通員工，為了提升、就業(yè)及增強專業(yè)技能所開展的各類培訓活動。業(yè)務培訓是促使人從事特殊崗位初始化的重要環(huán)節(jié)。業(yè)務培訓的基本工作在于提高人的專業(yè)技能，增強實踐能力，促使其由初始化過度到職業(yè)化。所以，對于業(yè)務培訓來講，其應以職業(yè)導向為教育根本。因為各種因素，現(xiàn)今，我國的業(yè)務培訓教育工作依舊存在很多不足。以下簡要針對其進行論述。

農業(yè)勞動人民的科學素養(yǎng)位于全體產業(yè)的最低水平。中國是一個農業(yè)大國，全國供有60%以上的人口在農村居住，并且在當前，乃至后續(xù)較長時間，依舊從事農業(yè)勞動。所以，想要使我國的社會經濟不斷發(fā)展，就需要提高農村的科技能力，提升農業(yè)勞動人民的科學素養(yǎng)。

對不同領域人力資源的結構進行對比發(fā)現(xiàn)，一般從事第一產業(yè)的工作人員教育水平最低，很多農村居民的知識能力低于初級科學水平，受到過業(yè)務培訓的人員僅占總人數(shù)的8.2%；當前，農副產品內含有的科技含量低于50%。伴隨著社會經濟的不斷發(fā)展，新型產業(yè)的不斷增多，農村富余人口的就業(yè)難度相應提高，農民的專業(yè)技能與自身素養(yǎng)需要增強。另外，各個村級領導、企業(yè)從業(yè)人員、技術人員等也存在管理能力較弱、文化水平較低、技術較差等情況。

企業(yè)中員工的科學素養(yǎng)相對較弱。在2011年《科學素養(yǎng)調查表》中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)中從事一線生產的員工能力較弱，自身素養(yǎng)較低。在我國城鎮(zhèn)中，共有職工1.5億人，其中，技術人員占50%。初級水平的技術人員占總人數(shù)的70%，中級水平的技術人員占總人數(shù)的26%，而高級水平的技術人員僅為4%。另外，最近幾年，人員緊缺的情況越來越嚴重，不但體現(xiàn)在建筑、機械等傳統(tǒng)行業(yè)，同時也向電子、美術、環(huán)保等新行業(yè)發(fā)展。僅電子行業(yè)內，高水平員工的缺口就為35萬人。企業(yè)員工的科學素養(yǎng)同企業(yè)的發(fā)展存在密切的關聯(lián)，是保證生產質量與生產效率的前提。所以，增強企業(yè)員工科學素養(yǎng)，進行業(yè)務培訓工作是十分重要的事情。

產業(yè)經濟同人力資源培訓的聯(lián)系

伴隨著社會經濟的不斷發(fā)展，產業(yè)的結構也需要進行轉變，很多新興行業(yè)大量崛起，進而人才的需求量相應增加，并且需要提升人才的專業(yè)技能與道德素養(yǎng)。經過不斷的深入研究與分析發(fā)現(xiàn)，應加大培訓員工的力度。同時，因為經濟的增長，人們的生活質量得到提高，有了足夠的資金，從而為人力資源培新提高物質保障。從事培訓的部門應依據(jù)各個產業(yè)的情況制定培訓內容，并進行評估，從而為將來的培訓提供數(shù)據(jù)參考。

產業(yè)的結構同人力資源的補給聯(lián)系。通常來講，伴隨著社會經濟的增長，國家及地區(qū)的經濟結構也會同步改變，農業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等一級產業(yè)的數(shù)量會減少，工業(yè)等二級產業(yè)的數(shù)量會增多，并且長時間控制在35～45%左右，趨于穩(wěn)定，服務等三級產業(yè)的數(shù)量持續(xù)提升。因此，針對我國產業(yè)結構的不斷改變與優(yōu)化，人力資源需求量也不斷增多，并且向專業(yè)化與技能化方向發(fā)展。

產業(yè)的結構同人力資源的水平聯(lián)系?，F(xiàn)今，由于人力資源的水平越來越高，產業(yè)結構同人力資源配合越來越密切，高素養(yǎng)人才大量應用，進而促使勞動生產質量與生產效率大幅度增長，新行業(yè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)轉變。在當前，企業(yè)競爭的核心就是人力資源的競爭，在此期間，人力資源對產業(yè)的作用就顯得十分關鍵，產業(yè)同人力資源的聯(lián)系也越來越密切。產業(yè)應創(chuàng)建相應標準推動人力資源同產業(yè)創(chuàng)建互動聯(lián)系，應用高效的宏觀控制保證互動的動能全面發(fā)揮。創(chuàng)建良好的人力資源與產業(yè)互動制度，是調整產業(yè)及人力資源的關鍵方法。

增強人力資源培訓力度的方法

創(chuàng)建人力資源的規(guī)劃發(fā)展，增強區(qū)域競爭能力。想要創(chuàng)建人力資源的規(guī)劃發(fā)展，增強區(qū)域競爭能力，可以從以下幾方面入手：其一，加大力度開發(fā)人力資源，對我國的人力結構進行改進與完善。對于我國來講，人力資源的結構與素養(yǎng)同經濟發(fā)展存在密切的關聯(lián)，變更產業(yè)結構、優(yōu)化經濟、提高國民素養(yǎng)對勞動人員提出了較高的標準；其二，對教育的內容及項目進行改變。想要緊跟時代發(fā)展步伐，就需要對教育進行創(chuàng)建，從而培養(yǎng)適應社會發(fā)展，未來需求的專業(yè)人才，同時增強人才的自身素養(yǎng)，從而滿足社會的需求；其三，培養(yǎng)人才以適應就業(yè)環(huán)境與產業(yè)經濟需求?；诳萍及l(fā)展的層面上，對社會人才需求量、需求專業(yè)等進行預測，盡量培養(yǎng)出前沿性的人才，為轉變產業(yè)經濟、調整國民結構等夯實基礎。

創(chuàng)建普通教育及業(yè)務培訓的規(guī)劃，為人力資源提供補給。首先，加大力度發(fā)展教育。產業(yè)經濟結構的改變自身就是產業(yè)經濟從低至高的運動。產業(yè)的高級化結構就需要重視人才的教育工作?；诋斍吧鐣洕l(fā)展層面上，新興的產業(yè)及改造產業(yè)一般都位于高技術基礎上，需要員工具備科學、先進的知識與技能。不管勞動力是新添加的勞動增量還是轉移后的勞動存量，他們的技術及能力都需要經過培訓及教育獲取。以當前我國勞動人員的素養(yǎng)水平看來，增強教育工作、業(yè)務培訓工作等是當前社會的首要事情。其次，把普通教育同業(yè)務培訓結合在一起。業(yè)務培訓是提高勞動人員專業(yè)技能與知識，發(fā)揮勞動潛能的高效方法?；诰拍炅x務教育層面上，在農村的中學增添相關農業(yè)知識的培訓課程，在城鎮(zhèn)的中學增添相關生產知識的培訓課程。對于各類高校來講，其承擔著培養(yǎng)復合型人才的任務，進行課程設置時就需要依據(jù)企業(yè)的需求與結構進行調整。另外，應深化職業(yè)類院校的改革進程。促使學生掌握的技能與知識與產業(yè)的需求與發(fā)展相吻合。

依據(jù)產業(yè)經濟結構的需求，優(yōu)化人力資源。以公有制為主體，多種所有制共存的經濟為基礎，產業(yè)的經濟結構、就業(yè)方向趨于多元化，針對產業(yè)經濟結構的復雜性及人力資源結構的矛盾，加大培訓力度，增強人力資源的流動性，提高人員競爭意識，促使各個層面的人才互相溝通與配合。同時，在開發(fā)人力資源時，應關注人才的培養(yǎng)、引入與開發(fā)潛能等工作，關注人才開發(fā)的整體性、計劃性與多樣性。

總而言之，伴隨著當前我國經濟水平的不斷提升，產業(yè)經濟與人力資源的培訓存在密切的關聯(lián)，應加大人力資源的培訓力度，促使其同產業(yè)的結構發(fā)展相適應，進而推動我國產業(yè)經濟向前發(fā)展，提高員工的專業(yè)技能與自身素養(yǎng)。