利用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

曹美玲　王武臣

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是必不可少的，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合是這個時代背景下數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得越來越多的教師將其應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)中，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合。筆者就近幾年在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會。

● 制作趣味性多媒體課件提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，主要以靜態(tài)的形象和口語交流為主，以掛圖、板書和實(shí)物演示為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，往往感覺到枯燥、單調(diào)，注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不理想。但是，如果教師能夠利用Flash制作趣味性的課件，將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，便能得到高品質(zhì)的動態(tài)效果，從而可以更好地調(diào)動學(xué)生的各種感官，更有效地實(shí)現(xiàn)精講。

小學(xué)生有好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動的特點(diǎn)，教師要從這些方面多去思考，充分發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與玩融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。在課堂教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)不僅可以傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由點(diǎn)到面，由靜到動，在強(qiáng)烈逼真的情境中發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時，教師可以利用Flash將蝴蝶、蜻蜓、小狗、小貓等元素合成一個動畫，蝴蝶與蜻蜓在飛舞，小狗與小貓?jiān)诨ǘ浜头孔优枣音[，加上美妙的背景音樂，讓學(xué)生感覺到趣味十足。教師可乘機(jī)向?qū)W生提問：哪些圖形是對稱圖形，學(xué)生通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)，點(diǎn)對的圖形元素旁邊會出現(xiàn)笑臉的圖案，點(diǎn)錯的圖形元素旁邊就會出現(xiàn)哭臉的圖案。讓學(xué)生參與到趣味的課件教學(xué)中，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和互動性。

創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法注重的是信息技術(shù)的有效運(yùn)用，講究運(yùn)用的策略，保證選準(zhǔn)信息技術(shù)的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，不能盲目地認(rèn)為多媒體動畫用得越多越好，如果運(yùn)用只注重表面的形式，而離開了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)，那知識技能目標(biāo)的扎實(shí)到位只能是鏡中月、水中花，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要讓技術(shù)的運(yùn)用發(fā)揮其最大功效。

● 利用博客的優(yōu)勢創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)型課程

課前，教師在自己的博客上發(fā)布本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法等，并利用多媒體形式呈現(xiàn)出來，同時為部分學(xué)生發(fā)布拓展延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，針對學(xué)生在博客中提出的一些要求，發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)知識的專題網(wǎng)站或者下載的電子書等，教師的課前準(zhǔn)備做到位了，才能在課上充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性。

教師可以根據(jù)教學(xué)需要，圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合、歸納并在博客中做成專題網(wǎng)頁，為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，利用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生利用資源自主研究并解決問題。這樣既集中了博客所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境的資源優(yōu)勢，又有效地規(guī)避了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中的迷失，避免了課堂的失控和低效，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，博客型課例特別適合進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)以及針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行的分層教學(xué)。

● 利用網(wǎng)絡(luò)社交群建立數(shù)學(xué)興趣小組

網(wǎng)絡(luò)社交群在小學(xué)生的生活中已成為一個重要的元素，與其任憑學(xué)生將大量的時間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)聊天中，不如充分利用網(wǎng)絡(luò)社交群的優(yōu)勢，在教師的帶領(lǐng)下組建學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性，將大量有趣味性的思維游戲題目轉(zhuǎn)載到群里。例如，數(shù)字組成的橫縱字謎、數(shù)獨(dú)等，這些智力游戲，都能帶給學(xué)生新鮮感，引發(fā)學(xué)生的相互討論和競爭，讓他們體會到自主探索學(xué)習(xí)的樂趣。

在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維鍛煉為核心的教學(xué)。這種網(wǎng)絡(luò)社交群的合作方式能為學(xué)生提供自主探索和協(xié)作交流的空間，讓他們在更加自由的環(huán)境中提高思維能力和學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以是教師單純地向?qū)W生傳授知識的工具，也可以是教師兼顧學(xué)生智力發(fā)展的手段。其取向的結(jié)果，決定于教師在教育觀念上的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識的提高及現(xiàn)代信息技術(shù)熟練掌握的同時，能否恰當(dāng)、科學(xué)、合理地選擇信息技術(shù)的應(yīng)用。教師只有科學(xué)、合理、有效地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，才能創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生認(rèn)知、理解及思維的能力，獲得平時教學(xué)所達(dá)不到的教學(xué)成果。

總之，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)課程整合將促進(jìn)學(xué)科教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。