電子課堂孕育AV發(fā)展新藍(lán)海

熊艷云

數(shù)字化技術(shù)日新月異的發(fā)展和全球范圍的普及應(yīng)用召示著數(shù)字化時代已然來臨。人們的生活學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的改變。對教育而言，多媒體教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)越來越普遍。近幾年新興的電子課堂就是教育面向數(shù)字化的一個有力的佐證。相比傳統(tǒng)的單向、被動填鴨式的教學(xué)方式與理念，新興的電子課堂教學(xué)促使教育產(chǎn)生革命性的改變，向著主動個性、多向互動活趣的“智能化學(xué)習(xí)”模式轉(zhuǎn)變。在電子課堂教學(xué)系統(tǒng)中，紙質(zhì)教科書將被iPad平板電腦替代，所有科目的課本內(nèi)容和課后習(xí)題等都被收錄在平板電腦中，替代書本進(jìn)行學(xué)教。學(xué)生人手一部iPad，打破“一支筆、一張紙”的學(xué)習(xí)模式，不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的海量存儲、及時調(diào)用、共享交互，今后，老師教書，也不再是“黑板+教科書”模式，而是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用電子書包、電子觸摸白板、智能交互投影機(jī)、交互電子講臺、互動教學(xué)軟件、平板電腦等移動終端組成一個電子課堂教學(xué)系統(tǒng)整體解決方案，創(chuàng)建一個環(huán)保的、互動的、圖文音視頻并茂的數(shù)字化教學(xué)課堂。其中，由交互電子講臺與交互投影機(jī)組成的電子講授系統(tǒng)更是可以完全替代傳統(tǒng)板書方式，老師可以輕松實(shí)現(xiàn)多元化教案類型的兼容表現(xiàn)與演示，配套教案資源也可令課堂教學(xué)活動變得更加生動有趣。

立體教材

在電子課堂教學(xué)系統(tǒng)中，所有科目的課本內(nèi)容和課后習(xí)題等都被收錄在平板電腦中，成為電子課本或電子書包等。對比傳統(tǒng)課本，電子課本讓教材更加立體化，可以涵蓋更多豐富多彩和生動的教學(xué)內(nèi)容以及課外衍生素材，讓學(xué)生由被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。利用平板電腦的超容量可以建立一個龐大的學(xué)習(xí)資源庫，里面可以儲備大量教案、課件、習(xí)題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動課程。而學(xué)生手拿平板電腦，可在不同難度級別的題庫中選擇適合自己的習(xí)題，系統(tǒng)自動批改并向老師反饋答題情況，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)。除了豐富的教案和習(xí)題，老師還可以為自己的學(xué)生量身設(shè)置“書架”，學(xué)生可根據(jù)需要看書或者在線做題。不僅如此，電子課堂緊隨電子信息化潮流，能給每個學(xué)生提供一份完整的“檔案”，上學(xué)期間的所有教材、作業(yè)、評價(jià)等都收錄其中，這是一件很有意義且很美妙的事，它使得電子教材對知識的檢索十分方便。屆時，沉重的教輔書本將被輕便的電子終端替代。在這樣的電子終端中，視頻、網(wǎng)頁、FLASH等多媒體都能融入，包攬課前預(yù)習(xí)、課上課后互動、電子課本復(fù)習(xí)、電子作業(yè)批改、考題批改系統(tǒng)等，都能得到充分的運(yùn)用。

除此之外，為了迎合電子課堂的發(fā)展，很多內(nèi)容提供商開始推出適合終端的教科書等應(yīng)用。如谷歌、Pinterest等都已相繼推出教科書與教學(xué)素材專區(qū)，供老師學(xué)生們下載分享與租借購買。跟很多Google Play的非app類服務(wù)一樣，Google教科書專區(qū)（Books的一個分類）暫時是美國專用。Google同時更新了iOS的Google Play Books app來配合這個新增的服務(wù)。用戶可以在上面直接買下或租借教科書180日，據(jù)報(bào)它們的價(jià)格通常比印刷版低一點(diǎn)。同樣，Pinterest于近日發(fā)布“Pinterest For Teachers”，聚合學(xué)前班到小學(xué)課堂的所有教學(xué)素材。

生動教學(xué)

如圖所示，在電子課堂中，人手一本平板電腦，老師在電子講臺上進(jìn)行電子信息化教學(xué)，電子白板顯示系統(tǒng)上面在線顯示的夾克衫可以通過白板在線標(biāo)注與演示等功能瞬間改變顏色及新舊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀立體，生動有趣，使教學(xué)變得便捷輕松，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的空間和時間的局限性。

交互有趣

在電子課堂教學(xué)系統(tǒng)中，教室被無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，老師和學(xué)生上課用平板電腦互動，老師在講臺上用電腦播放教學(xué)課件，講解所學(xué)知識，學(xué)生可以在電腦上同步互動或隨時移動分組討論。師生可以隨時上網(wǎng)查閱資料，老師還可用手機(jī)分享里面的教學(xué)視頻。老師運(yùn)用無線網(wǎng)絡(luò)可以在線當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況能及時反饋?；卮鹄蠋焼栴}，學(xué)生不用離開自己的座位，而是在手中的平板電腦上，將問題回答好，通過網(wǎng)絡(luò)同步顯示在具備交互觸摸顯示及標(biāo)注等功能的電子白板上。同樣，學(xué)生不用離席就可以通過iPad組建討論小組，互動協(xié)同地解決老師布置的難題。這是室內(nèi)的互動，電子課堂還可以實(shí)現(xiàn)室內(nèi)室外互動。在生物或地理等教學(xué)中，學(xué)生還可以到戶外去找尋與驗(yàn)證他們所學(xué)的知識，講課教師則通過教室里能與iPad等移動終端互連的顯示設(shè)備收看現(xiàn)場傳回的學(xué)生探究畫面。由此將課堂延伸到戶外。

情景再現(xiàn)

傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)都是簡單的圖文呈現(xiàn)，相對于傳統(tǒng)教育，電子課堂教學(xué)用的最多的是多媒體教學(xué)工具，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)理念，結(jié)合聲音、圖片、視頻等構(gòu)建一個有聲有色、情景教學(xué)情境，從聽覺、視覺、觸覺等各方面都可以最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，拓展他們豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。對教師而言，直接在電子教材上就可以進(jìn)行批注勾畫，上課時更容易將重點(diǎn)、難點(diǎn)以輕松互動的方式傳授給學(xué)生。對學(xué)生而言，教學(xué)終端將視頻、網(wǎng)頁、FLASH、聲音等學(xué)習(xí)資源都融入其中，并結(jié)合教師的講解讓他們能從多個角度形象直觀地感受書本中的內(nèi)容，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。除此之外，老師可以在教學(xué)過程中設(shè)置必要背景，與教材構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境，如“大海的波濤”、“飛翔的小鳥”、“藤上的葫蘆”等，都可通過背景，激起學(xué)生廣遠(yuǎn)的聯(lián)想。還可通過音樂渲染情境，以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中。

當(dāng)在教學(xué)過程中遇到課文中不好理解或用言語難以表達(dá)的情況時，如地理課中的“大陸漂移”“地球自轉(zhuǎn)”“宇宙星球運(yùn)動”等，就可以通過電子白板的在線演示與標(biāo)注功能與移動終端進(jìn)行同步動態(tài)演示與解說，以達(dá)到增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的目的。

綠色環(huán)保

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的課本每年“消耗量”在20億冊以上，而如果課本能連續(xù)使用5年，就可節(jié)約528萬噸文化紙，相應(yīng)也就“節(jié)約”了300萬畝木材。而電子課堂的出現(xiàn)正是順應(yīng)了教育無紙化的教學(xué)理念，相比傳統(tǒng)教育，可以節(jié)約大量紙張，從而避免浪費(fèi)。電子課本的誕生，就可以為我國每年節(jié)約300萬畝木材，實(shí)現(xiàn)環(huán)境和資源的雙豐收，為綠色環(huán)保，走資源節(jié)約型的社會起到跨越式發(fā)展。

再者，傳統(tǒng)課本一般不輕易修訂和改版，因?yàn)檫@要耗費(fèi)大量人力和物力，有時甚至需要重新編輯排版，所以印刷課本一般幾年才修訂改版一次。而電子課本就不存在這種顧慮，它可以根據(jù)需要，每年甚至每學(xué)期進(jìn)行修訂和改版，因?yàn)槿康墓ぷ髁烤褪乔脦紫骆I盤，在“原版”上修改幾個地方。另外，電子課本在造價(jià)上也比一般的印刷課本便宜很多，從學(xué)生的角度看，至少他們不用再背著沉甸甸的塞滿各種教科書的書包上學(xué)了。

多方試點(diǎn) 又一藍(lán)海

現(xiàn)階段，“電子課本”取代“紙質(zhì)課本”的推廣試點(diǎn)工作已在北京、上海多個城市的中小學(xué)進(jìn)行，電子書、平板電腦的普及對傳統(tǒng)教育的沖擊日漸顯現(xiàn)。在美國、英國、新加坡一些發(fā)達(dá)國家中也早已經(jīng)開始創(chuàng)建電子課堂，學(xué)生們開始使用學(xué)生平板電腦來代替紙筆，這樣不僅能夠節(jié)省資源，更可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。無論是硬件還是軟件、內(nèi)容提供方面來看，AV及電子消費(fèi)廠商都將從這一商機(jī)中得到自己的一份利益?，F(xiàn)在越來越多的平板電腦廠家開始投入到無紙化教育的研究中，設(shè)計(jì)更便于師生使用的學(xué)生平板電腦，所以這一塊也會帶動相關(guān)的配套設(shè)施發(fā)展，如交互投影機(jī)，智能交互觸摸白板、顯示器以及其他附帶產(chǎn)品如電子講臺、音響、數(shù)據(jù)連接等等。當(dāng)前針對電子課堂推出的各種電子白板顯示系統(tǒng)的產(chǎn)品及應(yīng)用就已十分普遍，并出現(xiàn)了一系列全方位的電子課堂教學(xué)解決方案。

三星電子推出的創(chuàng)新液晶互動觸摸顯示產(chǎn)品E-Board電子課堂系統(tǒng)，為互動式多媒體教學(xué)應(yīng)用帶來了革新式的變化。三星E-Board電子課堂系統(tǒng)由65英寸全高清LCD觸摸屏演示硬件650TS與三星獨(dú)創(chuàng)的交互式軟件U-Class系統(tǒng)共同組成。使用U-Class軟件則可輕松進(jìn)入學(xué)生們的PC屏幕，令師生之間能以有趣的方式進(jìn)行互動；同時，還配備了內(nèi)置揚(yáng)聲器、網(wǎng)絡(luò)攝像、虛擬筆和無線麥克風(fēng)，讓老師和學(xué)生在教學(xué)過程中盡享多媒體互動帶來的樂趣。通過三星E-Board，老師可與學(xué)生分享其電腦桌面的全部內(nèi)容，并監(jiān)測學(xué)生電腦，屏蔽與課堂無關(guān)的網(wǎng)站和程序，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的遠(yuǎn)程教育管理；而學(xué)生則可以將文件導(dǎo)入電子白板，以進(jìn)行課堂演示或小組討論。飛利浦于近日推出的交互式液晶電子白板，將專業(yè)液晶顯示技術(shù)融入到交互式液晶電子白板中，集液晶顯示和交互體驗(yàn)于一身，堪稱新一代的教學(xué)及演示工具。電子課堂正成為AV發(fā)展的又一藍(lán)海！