教育行業(yè)顯示設(shè)備的發(fā)展

吳濤

寫教育方面內(nèi)容的時候，往往不自覺地進行一番今昔對比，憶苦思甜。在我讀書那會，除了電燈之外，教室里唯一的電器就是懸掛在天花邊上的擴音喇叭，里面會播放一些學校通知、眼保健操節(jié)奏，以及一些高亢的激動人心的歌曲，很多的時候，還得忍受開關(guān)喇叭時候的沙沙聲或破音，但即便那樣，也豎起耳朵期待下文；后來，喇叭依舊，只不過它更多地播放英語聽力磁帶；再后來，教室里多了一臺22英寸的純平彩電，攪蕩我等幼小心靈一些時日之后歸于平靜，因為它從來就沒有被允許啟動過；那時候音樂課最大的期待是老師能將學校那臺又舊又破的收錄機拿來，放一盤最流行的磁帶讓我們跟著學，而不是反復練習討人厭的“DO-RE-MI-FA-SO…”和實在讓人提不起精神的《讓我們蕩起雙槳》；那時候最喜歡生物課老師帶過來的幻燈機，盡管幻燈片十分抽象，但起碼是個好玩的物件；那時候，教室換了一茬又一茬，但平或不平整的黑板永遠留著擦不干凈的粉筆灰，那時候，很多老師的肺和嗓子都不好……

現(xiàn)在，我的學生時代早已遠去?，F(xiàn)在的孩子，有MP3/4/5，高保真復讀機也被他們淘汰成為過去，他們肯定不能想象在貼有花花綠綠貼紙的筆記本上用最正楷的筆跡抄寫歌詞；現(xiàn)在的孩子，有手機、有平板電腦，有無處不在的網(wǎng)絡(luò)，他們肯定不能明白當時圍在22英寸粗笨的電視機前嘰嘰喳喳的一群孩子的內(nèi)心世界；現(xiàn)在的老師，有了實物投影的幻燈機，有投影機，有電子白板，有多媒體教室；現(xiàn)在的老師孩子，可以在課堂上收看“神舟十號”航天員太空授課直播……高曉松說：那時候日子過得太慢。卻哪里知道轉(zhuǎn)眼物是人非。

占用了不小篇幅用來嗟嘆并非無病呻吟，只是感慨時代發(fā)展和教育水平提高之快。猶記當年學校斑駁圍墻上大書的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的小平同志題詞，即便是今天依然能夠在很多學校看到。它為迄今乃至今后更長時間我國教育的飛躍寫下了注腳，也在后續(xù)對重視教育的政策導向影響深遠。

政策

就談近在眼前的吧。與“三個面向”相呼應，2010年起草的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：2012年財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達到4%，新增教育投入主要用于促進教育公平和提高教育質(zhì)量，中央財政繼續(xù)加大對中西部農(nóng)村教育的支持力度，地方財政也重點支持本省農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展； 2012年3月教育部出臺的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》提出：到2020年，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系；緊接著在2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會議上又提出了“三通兩平臺”的概念（即：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通；優(yōu)質(zhì)資源班班通；網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通；建設(shè)教育資源公共服務平臺；教育管理公共服務平臺）。

可以說，在政策的驅(qū)動下，信息化已經(jīng)成為新時期教育發(fā)展的主流，而多媒體顯示設(shè)備在教育信息化進程中的需求量也隨之大幅提升，這對于行業(yè)內(nèi)投影機、電子白板、觸控屏以及相關(guān)顯示、軟件、內(nèi)容資源等企業(yè)來說都是重大利好。

超短焦投影如日中天

教育作為投影機產(chǎn)品最重要的細分市場，隨著投影技術(shù)的發(fā)展成熟，投影機品牌之間在教育市場的競爭已經(jīng)駛過了比拼亮度、對比度等參數(shù)的初級階段。在普通型號投影機在課堂上應用廣遭詬病的今天，投射比已成為了人們開始關(guān)注的對象。無論是從節(jié)約空間的角度，還是從減少演示時干擾因素的角度，抑或是從健康出發(fā)，超短焦投影應用于教育行業(yè)都有其積極意義。

短焦一直是各類投影機品牌追求的目標之一，它意味著能以更小的空間占用達到更大的投射尺寸。而分別于2009年和2011年集中出現(xiàn)的基于LCD技術(shù)和基于DLP技術(shù)的反射式超短焦投影機為商教市場帶來驚喜。NEC、索尼、松下、日立、三菱、愛普生、明基、雅圖、麗訊、LG、優(yōu)派、奧圖碼、富可視、中光學、理光、ASK等均推出了旗下超短焦投影機型號，搶占商教市場。最近幾年也是短焦投影技術(shù)發(fā)展最快的時期，不但實現(xiàn)了“零”距離投射，同時其內(nèi)在功能也不斷豐富完善，使得用戶能夠有更好的應用體驗。隨著性價比不斷提升，目前許多教育項目都把短焦投影機作為指定招標機型。

電子白板群雄并起

電子白板對教育的依賴更甚，其將近90%以上的用戶都來自教育行業(yè)。

據(jù)市場調(diào)查機構(gòu)Futuresource的數(shù)據(jù)顯示，電子白板2011年的市場規(guī)模約為83萬臺。教學應用、電子課件和教學視頻等內(nèi)容的不斷出現(xiàn)將推動電子白板市場進一步增長。2012-2014年3年間，電子白板市場規(guī)模將陡增1.5倍，達到121萬臺。國內(nèi)的數(shù)據(jù)顯示，2012年，隨著國家全面落實“農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃”（以下簡稱“薄改”），全年“薄改”項目對電子白板的集中采購量超過12萬臺，成為教育裝備市場最重要的增長極。對比2011年3.1萬臺的項目規(guī)模，增長率高達300%。而2012年國內(nèi)電子白板（包括投影白板及平板白板）市場的銷量規(guī)模達到40.77萬臺，相較上一年增長58%，市場規(guī)模首次超過美國，成為全球電子白板單一產(chǎn)品的最大獨立市場。

盡管電子白板市場成績喜人且潛力驚人，但傳統(tǒng)的交互式電子白板與平板電子白板之間的斗爭也相當激烈。

平板電子白板產(chǎn)品也被稱為觸摸一體機，有別于投影式白板，觸控一體機集不同的顯示技術(shù)、紅外觸摸框、內(nèi)置PC于一體，擺脫了傳統(tǒng)依托于投影機作為顯示硬件載體的形式。正因為此，很大程度上擺脫了龐大的投影燈泡更換等后期維護費用，甫一上市，便打破了電子白板市場的競爭格局。在短短兩年的時間銷售量已突破6萬臺，增速遠遠高于傳統(tǒng)電子白板。

近幾年不斷有廠商推出這種采用液晶技術(shù)的平板觸控白板，其中包括了國內(nèi)外的傳統(tǒng)電子白板廠商如鴻合科技、巨龍科教，電視廠商如創(chuàng)維，上游面板廠商如LG、三星、友達，以及其他一些觸摸技術(shù)、系統(tǒng)集成廠商。據(jù)了解，電子白板用面板與普通液晶面板在生產(chǎn)工藝上區(qū)別不大，但價格要高出30%。各廠商爭相開發(fā)差異化、溢價能力強的電子白板用液晶產(chǎn)品就在情理之中了。

富可視亞太區(qū)總裁朱林表示：“從單純的技術(shù)角度看，電子白板與普通液晶面板的區(qū)別在于增加了觸控等互動技術(shù)，例如在液晶面板中增加電容或電磁觸控層，還有傳統(tǒng)的紅外觸控技術(shù)等。但實際上這些新技術(shù)的加入帶來應用的徹底顛覆?！彼愿豢梢曌钚峦瞥龅腗ondoPad統(tǒng)一協(xié)作平臺為例說明，認為MondoPad展示了未來一個重要發(fā)展方向，即：成為一個幫助解決我們遠程互動溝通難題的協(xié)作平臺。他認為隨著語音、動作感應等交互技術(shù)的發(fā)展，相信未來投影機和電子白板等設(shè)備承擔的角色亦將發(fā)生重大改變，值得期待。

互動式投影厚積薄發(fā)

當然，要實現(xiàn)教學互動化，平板電子白板并不是唯一選擇。

作為現(xiàn)代多媒體教學不可或缺的手段，盡管目前國內(nèi)普教領(lǐng)域采用“電子白板+投影機”模式的配比率已經(jīng)接近25%，但消費者和廠商并不滿足于這樣的組合互動形式。2010年，市場上還出現(xiàn)了互動投影機，舍棄了交互式電子白板，只需將電腦與投影機連接，通過一支專用的電子書寫筆，即可在任何質(zhì)地的投影畫面上編輯，實現(xiàn)交互式投影教學。德州儀器為此發(fā)布了新型互動功能的芯片，使得很多采用DLP技術(shù)的投影機開始具備互動功能。LCD陣營的EPSON隨后也宣布支持互動。TI在2010年授權(quán)了宏、明基、戴爾、優(yōu)派以及富可視等五家公司生產(chǎn)交互式投影機，目前這幾家公司產(chǎn)品均在國內(nèi)正式上市，并都采用了短焦設(shè)計。

而從美國InfoComm 2013展來看，在TI的策動下，包括三菱、優(yōu)派、奧圖碼、明基、理光等企業(yè)都在積極布局互動功能投影機產(chǎn)品。

一方面有上游廠商的大力支持，再加上有越來越多主流投影機廠商的加緊布局，可以想像互動投影的步伐必定飛快。有數(shù)據(jù)顯示，2010至2012年間，互動投影全球銷售總量提升三倍以上，出貨量超過14萬臺；Futuresource咨詢公司預測報告稱，2013年市場，尤其是教育市場對于互動投影機的需求還在不斷上升。雖然目前互動投影還沒有形成規(guī)模，但一旦大規(guī)模上市，其對教育裝備市場的沖擊可以想象。

多種顯示交互方式共存

對于教育行業(yè)來說，無論是超短焦投影，還是互動電子白板和互動投影，都體現(xiàn)了技術(shù)與應用互為促進的發(fā)展軌跡。

朱林表示：教育行業(yè)一直有大型顯示設(shè)備的需求，將之替代傳統(tǒng)黑板作為教學工具是必然發(fā)展趨勢。從行業(yè)目前情況來看，投影機無疑已經(jīng)成為教師教學和學生學習的最主流的交互設(shè)備。當然，投影機在教育行業(yè)的發(fā)展也并非一蹴而就，它是針對教育用戶的特殊需求逐步改進發(fā)展起來的。最初，教育用戶對安裝簡易度、投影距離和畫面清晰顯示提出基本要求，所以有了超短焦投影機的出現(xiàn)；隨后，用戶在實際使用過程中又發(fā)現(xiàn)單純的顯示并沒有很好地替代黑板的交互作用，促使電子白板在教室中的出現(xiàn)；隨著智能手機和平板的興起，教育用戶對互動體驗和應用需求又進一步提升。

從功能和應用體驗上來講，朱林認為交互式投影機可以看作是超短焦投影和電子白板合二為一的融合，這對用戶而言是一個互補的方案選擇，而不是單一的替代方案，因為教育用戶使用時更多是老師們在展示課件，互動環(huán)節(jié)應用相對較少，所以教育用戶在考慮時會針對應用場景需求的不同和成本因素對他們進行選擇。

他指出：平板顯示器和投影機同樣是一個互補的關(guān)系，類似BIG TOUCH互動產(chǎn)品在70英寸以內(nèi)能夠提供豐富的互動體驗，但如果是100英寸以上呢？大尺寸觸控帶來的不僅是成本的幾何倍數(shù)增長，也讓操控體驗隨之下降，所以平板顯示器和投影機之間依然是針對用戶不同需求而共存的關(guān)系。在教育領(lǐng)域里，產(chǎn)品一直在跟隨用戶需求的變化而進步，這也是為什么我們會看到交互式投影機和互動平板產(chǎn)品的出現(xiàn)，也反映出用戶對顯示產(chǎn)品需求不再是單一圖像顯示功能，而是需要更生動的虛擬互動體驗和協(xié)作一體化操作。朱林認為智能手機和平板電腦在這一方面走在前面，是整個IT終端產(chǎn)品未來發(fā)展的方向。

搶占教育顯示應用市場

對于投影機、電子白板等產(chǎn)品，在國內(nèi)素有“得教育者得天下”的傳統(tǒng)。廠商對教育市場的重視也完全可以由這句話概括。

以索尼為例。從2013年4月1日開始，索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團專門成立了針對教育市場的銷售部門。過去，索尼針對教育行業(yè)的銷售形式相對單純，其結(jié)構(gòu)完全是基于產(chǎn)品。而現(xiàn)在成立專門團隊，其使命和以往都不一樣，所有索尼品牌的產(chǎn)品，甚至第三方的，包括客戶需要的節(jié)目制作設(shè)備、投影機、學校安防，甚至民用設(shè)備，都會結(jié)合成解決方案的形式提供給客戶。而這一舉動也展露出了索尼的雄心。據(jù)索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團總裁井手司治先生透露，索尼在今年設(shè)定了三年翻番的目標，并且是整體解決方案銷售的倍增。這也就意味著原有節(jié)目制作的設(shè)備、投影機等銷售到教育市場的指標也要翻一倍。井手先生表示：中國教育市場發(fā)展非常快，過去很多用民用設(shè)備的用戶現(xiàn)在都改用專業(yè)的、高清的產(chǎn)品。所以索尼希望把優(yōu)秀的方案也貢獻給學校。

針對教育行業(yè)解決方案的路線布局在隨后便得到了印證。5月10-12日，索尼以教育行業(yè)解決方案的形式攜多種解決方案全陣容參展第64屆中國教育裝備展示會，與往屆僅僅展示投影機等少數(shù)單品的參展規(guī)模不可同日而語。

對此，井手先生指出，“以前我們主要以投影機為主參與展示，今年則試圖以解決方案的方式把索尼集團最優(yōu)質(zhì)的資源集合起來在這個領(lǐng)域進行投入，不斷地向教育用戶提供最好的應用方案?！彼硎?，索尼可能在其他領(lǐng)域保持著一些優(yōu)勢，但在中國的教育行業(yè)推出全面解決方案只是剛剛開始。希望憑借這次展會的亮相，來傳達索尼面向教育市場的信心。

實際上，索尼面對教育市場的決心還體現(xiàn)在了站在客戶角度進行產(chǎn)品研發(fā)和銷售，并走差異化路線的思路。就是這次展會，除了互動教學系統(tǒng)，索尼還展出了精品課錄播系統(tǒng)、索尼電教中心以及安防系統(tǒng)，都是索尼首次以解決方案的形式推出來的。井手先生同時指出，“索尼在廣電行業(yè)的優(yōu)勢明顯，但是在教育行業(yè)，這種優(yōu)勢有時候就變成了劣勢，因為教師不可能應用很復雜的設(shè)備去做課件或進行日常教學的操作，需要更簡便的方式，所以我們希望逐漸地在這方面彌補劣勢并把索尼的優(yōu)勢表現(xiàn)出來。當然，其中還涉及到了一個成本預算的問題，很多方案移植于廣播電視領(lǐng)域，其對產(chǎn)品質(zhì)量的要求與技術(shù)復雜性所帶來的成本，可能是教育市場很難接受的。”他表示，現(xiàn)在索尼的投影機都已具備無線傳輸、通訊等功能，但是在真正使用過程中用得并不多。如果作為一般的單機銷售來說，大家并不認知這種應用，而且設(shè)定起來也比較麻煩，一般老師也不愿意做這么復雜的設(shè)定。從索尼的研發(fā)層面上，希望能把這個設(shè)定做得更簡單，使一般人也可以使用。

富可視也同樣關(guān)注教育行業(yè)用戶的需求，并通過不斷創(chuàng)新來滿足用戶需求。

基于提前洞察行業(yè)用戶的需求的轉(zhuǎn)變，富可視推出了一體化的交互式投影機IN3920系列、BIG TOUCH互動電子白板和MondoPad大型觸摸統(tǒng)一協(xié)作平臺，將新興互動技術(shù)融入產(chǎn)品中改變?nèi)珣皿w驗的變化，讓技術(shù)創(chuàng)新充分服務用戶真實的需求，帶給用戶更高的應用價值和使用體驗。

鴻合科技在教育行業(yè)已經(jīng)堅持多年，特別注重教育現(xiàn)代化的發(fā)展，產(chǎn)品囊括了交互式電子白板、實物展示臺、交互平板、投影機、液晶書寫屏、交互式多學科備授課教學軟件及云教育資源平臺。作為日立投影機中國總代理，鴻合連年取得市占率領(lǐng)先的佳績。2012年，鴻合還推出了自有產(chǎn)品HT-V8超短焦投影機、L系列液晶短焦投影機，以彌補日立多年經(jīng)營3LCD產(chǎn)品而在DLP投影產(chǎn)品上的空缺。

NEC在教育市場也頗有斬獲。在全國推行的“薄改”項目中，NECM260XS+直投短焦投影機在安徽、江西、陜西、廣西等?。▍^(qū)）的多個大型項目中中標，其中僅在安徽的“薄改”項目就中標9，000多臺。此外，NEC反射式超短焦系列投影機UM330X+、UM280X+、UM330W+、UM280W+還應用于青島教育局的多個項目。

總結(jié)

教育市場的潛力讓每一個品牌都爭先恐后，而其競爭的激烈程度又讓每一個品牌都無法停下腳步享受成果。尤其在現(xiàn)在硬件同質(zhì)化嚴重的市場狀態(tài)之下，走整體解決方案路線，加大配套內(nèi)容的研發(fā)也成為了眾多廠商的新選擇。當然，這些還不夠。也許，思索教育行業(yè)到底需要什么樣的產(chǎn)品和應用體驗，將是從業(yè)企業(yè)追逐的永恒命題。