用文化哺育師生 打造學校特色

蔡高益 江招金

每一所學校都有自己的辦學特色，每一所學校的辦學特色和校園文化建設是相輔相成的。校園文化建設圍繞著辦學特色進行，辦學特色在校園文化建設中凸顯。廈門市集美區(qū)寧寶小學（以下簡稱“寧寶小學”）正是如此，其校園文化建設凸顯了辦學特色。

一、遵循原則，構建校園文化建設體系

校園文化建設不能零敲碎打，想到什么干什么，那將使整個校園文化建設雜亂無章，讓師生無所適從。校園文化建設應從大局出發(fā)，整體規(guī)劃，和諧有序地進行。

1.胸有藍圖，制定三年規(guī)劃。寧寶小學從2010年8月成立以來，校級領導就非常重視校園文化建設，把校園文化建設擺上日程。學校確立三年校園文化建設的主題為“養(yǎng)育習慣”。以環(huán)境建設為抓手，提升學校文化品位；以制度建設為核心，拓展校園文化內涵；以校本文化建設為主陣地，打造富有特色文化品牌；以活動為載體，推動校園文化建設。通過三年努力，促使學校達到環(huán)境整潔、優(yōu)美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩；規(guī)章制度齊全、規(guī)范、科學；“三風一訓”體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神；最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

2.遵循原則，構建文化建設體系。

（1）教育性原則。校園文化建設的出發(fā)點和落腳點在于通過習慣的養(yǎng)成，促進教育教學質量的全面提高和全體師生的和諧發(fā)展。

（2）整體性原則。統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，圍繞“養(yǎng)育習慣”這個核心，在建設制度文化上側重規(guī)范師生言行，在規(guī)范的基礎上形成習慣；在環(huán)境文化建設上，處處彰顯習慣的培養(yǎng)；在校本文化建設上，編輯校報《寧寶之光》，開發(fā)了校本課程《好習慣 益終生》，把日常的習慣養(yǎng)成做成課程，進一步凸顯學校特色；在活動文化建設上，圍繞“養(yǎng)育習慣”開展相關系列活動，讓好習慣扎根在師生心田。

（3）以人為本的原則。高度重視人在校園文化建設中的作用，在編輯校報、校本課程、校本兒歌、擬定規(guī)章制度、績效評價方案等方面充分發(fā)揮師生的積極性、主動性。

二、完善制度，規(guī)范師生

寧寶小學按照“全面、科學、可行”的要求，修訂完善學校管理、德育、教學、后勤、安全等系列管理制度，形成體系，裝訂成冊。制定并通過了全體教職工的績效工資評價方案及其他各種獎懲制度，加強了依法治校，不斷促使師生養(yǎng)成自我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自律自護、自主成長的良好習慣。

三、環(huán)境文化，儒養(yǎng)師生

1.整體規(guī)劃，合理布局。按照“各具特色、凸顯主題”的目的要求，對校園建筑設施及人文景觀進行整體規(guī)劃設計，精心取舍，使其更加科學、合理，能夠很好地彰顯學校的辦學理念。學校根據實際情況合理安排教學區(qū)、運動區(qū)、科普園，根據各區(qū)域的作用和特點設置了鮮明的文化主題。

2.精心打造，凸顯主題。為凸顯“養(yǎng)育習慣”的主題，學校建有體現特色的文化建筑，花壇中有栩栩如生的人物、動物雕塑，東門校道右側有孔子及古代四大發(fā)明浮雕，左側有大字標語“好習慣成就未來”，緊接孔子雕塑的圍墻用不同顏色的植物拼出“好習慣 益終生”字樣，既美化環(huán)境，又既有教育意義。進入新教學樓入口處有個“好習慣”主雕塑，一群孩子正在用積木堆“好習慣”這三個字，預示著好習慣是一點一滴累積起來的，培養(yǎng)好習慣要持之以恒。旁邊的配電室墻上，有一幅“習慣良好，美麗人生”浮雕，告訴師生，只有養(yǎng)成良好的習慣，才會有美麗的人生；新教學樓一樓有文化藝術墻“好習慣伴我成長”，周圍的廊柱上配有關于好習慣的名人名言，讓師生深刻體會到養(yǎng)成好習慣的重要性?？傊h(huán)境文化建設處處凸顯“養(yǎng)育習慣”。

四、校本文化，滋養(yǎng)師生

校本文化建設是彰顯校園文化建設特色的主陣地。學校定期出版校報《寧寶之光》，全力營造正確的輿論導向，為師生提供展示才華的舞臺，提升廣大師生的精神素養(yǎng)。學校還創(chuàng)設了自己?；?，創(chuàng)編了校歌。教育家葉圣陶先生指出：“教育就是培養(yǎng)習慣?！睂帉毿W充分認識到習慣對一個人的終生影響，開發(fā)了富有特色的校本課程《好習慣 益終生》，一到六年級共12冊。教材圖文并茂，由故事、實踐探究、評價等內容組成。這些習慣的培養(yǎng)安排在小學六個年級，每個年級循序漸進，螺旋上升，最終讓學生養(yǎng)成終生受益的好習慣。

五、活動文化，涵養(yǎng)師生

為了讓師生真正養(yǎng)成好習慣，學校結合主題文化建設，開展豐富多彩的活動，用活動文化涵養(yǎng)師生。

教師方面：

學科技能競賽活動和娛樂活動。青年教師賽課是寧寶小學不變的菜單，促進青年教師養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)，精益求精的習慣；通過學科的技能競賽讓教師養(yǎng)成不怕困難，勇于參與，不斷學習，不斷思考的習慣；組織趣味運動會、羽毛球、籃球比賽等活動，讓教師養(yǎng)成團結協作、努力拼搏、熱愛生活的習慣。

學生方面：

1.趣味學科活動。各任課教師立足學科教學，精心選擇一些學生感興趣的，與學生生活和學科教學密切相關的內容，組織學生開展生動活潑的學科實踐活動，讓學生養(yǎng)成敢于參與，敢于展示，自主、合作、探究的習慣。

2.特長訓練活動。學校根據學生的特長愛好，組建各類興趣小組、科技小組等，安排專門教師輔導，定時、定點開展活動，讓學生的個性特長得到強化訓練，培養(yǎng)學生持之以恒，堅持不懈，團結協作的好習慣。

3.豐富多彩的校園節(jié)日活動。學校每年都定期舉辦讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，節(jié)日期間組織形式多樣、豐富多彩的活動，為學生創(chuàng)設展示才能，獲取成功的機會。

4.全心抓好“國旗下專題講話”。每周一個專題，由上周五行政會議確定講話內容，并指定一位行政領導或教師、學生代表主講。讓全校師生經常受到愛國愛校、文明禮儀、團結互助、誠實守信、遵紀守法等思想道德教育。

5.用心開展“主題教育活動”。三年來，寧寶小學每年都利用各種節(jié)日和紀念日有計劃地開展了形式多樣的主題教育活動，如學期性的專題“四jìng”活動，“靜我校園”“凈在我行”“敬在我心”“竟顯我能”。學校把“四jìng”要求編成兒歌，要求學生人人會背，并以此要求自己。值日導護師和行政導護每天進行檢查評比，及時反饋，做不好的抓落實，這樣讓“四jìng”成為師生的一種習慣。通過各種主題活動，學生受到禮儀、法紀、行為規(guī)范等教育，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

寧寶小學營造濃郁的文化氛圍：規(guī)范師生，儒養(yǎng)師生，涵養(yǎng)師生，滋養(yǎng)師生，讓每位師生養(yǎng)成良好的習慣，成為寧寶靚麗的名片。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)寧寶小學責任編輯：朱蘊茝）