關(guān)于開展中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考

胡碧元

【摘 要】從綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的策略、效果以及經(jīng)驗(yàn)等方面探討如何在中職語(yǔ)文課堂上有效地開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，以提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職 語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09C-

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當(dāng)前，中職語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)效果不明顯的狀況普遍存在。以學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新為基本特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)更適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將其合理引入語(yǔ)文課堂能明顯改善目前教學(xué)效果不明顯的狀況。在中職語(yǔ)文教學(xué)改革中，可在“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的觀念指導(dǎo)下，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為核心，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展需要，以活動(dòng)為形式整合知識(shí)與方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和綜合應(yīng)用能力。

一、開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略

（一）明確實(shí)踐活動(dòng)的主題

在開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，對(duì)于汽車運(yùn)用與維修、汽車制造、數(shù)控、焊接等專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)放在激趣、養(yǎng)習(xí)、積累上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；對(duì)于汽車整車與配件營(yíng)銷、物流服務(wù)與管理等專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)放在抽象邏輯和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)上，等等?？偟恼f(shuō)來(lái)，應(yīng)做到統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)安排，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素質(zhì)，確定相對(duì)完整的體系，保證每次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一個(gè)集中鮮明的主題。活動(dòng)中各項(xiàng)內(nèi)容的選擇、程序設(shè)計(jì)都應(yīng)緊扣主題，突出重點(diǎn)，尤其應(yīng)緊扣語(yǔ)文知識(shí)積累、素養(yǎng)提高的目標(biāo)，這是保證活動(dòng)教學(xué)有效的前提。

（二）使實(shí)踐活動(dòng)形式多樣化

只有形式多樣、內(nèi)容新穎的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自覺(jué)投入，從而促使他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)感受、體會(huì)和理解。主要可以采取口語(yǔ)交際實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)實(shí)踐等形式。靈活多樣的活動(dòng)形式，能激發(fā)學(xué)生在生活大課堂中積極地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的再實(shí)踐，努力展示自己的聰明才智和創(chuàng)造精神，發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

筆者在中職教材《胡同文化》的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)課文內(nèi)容中對(duì)地方文化的發(fā)掘與反思，聯(lián)系柳州本土文化，設(shè)計(jì)了“游覽柳州景觀，思考龍城文化的歷史與現(xiàn)狀”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在與北京胡同文化進(jìn)行的對(duì)比學(xué)習(xí)中，學(xué)生游覽、觀看特色的人文景觀，如舊石器時(shí)代晚期“柳江人”的遺址、柳侯祠、胡志明騎樓宅居文化等，通過(guò)攝影、攝像、走訪等形式，收集與劉三姐相關(guān)的神話傳說(shuō)、民間典故、民俗文化、人文地理、歷史變遷、風(fēng)土人情等資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，對(duì)柳州的歷史與文化進(jìn)行追溯、思考。這是一次研究性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的旅游。在活動(dòng)中，學(xué)生感悟自然，并對(duì)建筑文化、城市文化進(jìn)行深層領(lǐng)悟，實(shí)實(shí)在在地增強(qiáng)文化意識(shí)，重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承。

此外，教師引導(dǎo)、激勵(lì)、調(diào)控的手段方式也要多樣化，要注意考慮和激發(fā)中、差生參與的積極性，使不同層次的學(xué)生都能展示自己的特長(zhǎng)并收獲知識(shí)。

（三）充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容

為充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)新的教學(xué)內(nèi)容，即較合理的綜合實(shí)踐活動(dòng)課訓(xùn)練材料。教科書的教學(xué)內(nèi)容重要，但不是教學(xué)內(nèi)容的全部。只要是有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)且符合學(xué)生心理、生理以及認(rèn)知水平的素材，經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)均可演繹出生動(dòng)有趣、具體實(shí)在的語(yǔ)文綜合實(shí)踐課來(lái)。結(jié)合中職教材，可采用的活動(dòng)內(nèi)容有：新穎的作文比賽——企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩作文競(jìng)賽；“走訪名勝、采訪名人”——大型社會(huì)實(shí)踐與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；技能節(jié)的精彩演出——語(yǔ)文課本劇比賽；專業(yè)技能與語(yǔ)文能力的有機(jī)結(jié)合——制作電子語(yǔ)文報(bào)，等等。

例如，在中職語(yǔ)文“校友職場(chǎng)感悟采訪”綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地了解自己專業(yè)的就業(yè)前景，也為了促使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，形成良好的就業(yè)心態(tài)，筆者結(jié)合每年教育部組織的中職生文明風(fēng)采大賽要求的“創(chuàng)業(yè)之星”作文競(jìng)賽，設(shè)計(jì)了“柳州市交通學(xué)校杰出校友訪談”專題實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生采訪自己專業(yè)的杰出學(xué)長(zhǎng)，了解他們的成功之路；然后整理資料，嘗試根據(jù)不同個(gè)性特征的人選擇不同的傳記寫法，為訪談人物寫一篇2000字左右的傳記。整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)階段來(lái)組織：訪談了解、設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱、實(shí)施訪談、展示評(píng)價(jià)。在采訪活動(dòng)中，學(xué)生們開闊了視野，學(xué)到了很多在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，如了解基本信息、成功預(yù)約、寫學(xué)校介紹信、對(duì)采訪對(duì)象進(jìn)行深入的了解與調(diào)查、設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題、準(zhǔn)備見(jiàn)面禮、采訪過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變，等等。而在寫作過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谟涗泿熜謧兊某晒?jīng)驗(yàn)時(shí)，也學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生目標(biāo)和道路，借鑒他人的成敗教訓(xùn)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

（四）合理拓展實(shí)踐活動(dòng)

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)還應(yīng)合理地從學(xué)校拓展延伸出去，通過(guò)調(diào)查研究，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，使用案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法等，加強(qiáng)人際溝通、業(yè)務(wù)洽談、應(yīng)用文寫作等實(shí)用技能的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引企業(yè)文化進(jìn)校園等，讓學(xué)生了解著名企業(yè)文化精髓，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀企業(yè)的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神，感悟企業(yè)文化，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育職業(yè)品質(zhì)。如將上汽通用五菱“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”，豐田“團(tuán)隊(duì)合作、感恩戴德、持續(xù)改善”等企業(yè)精神和價(jià)值觀融合到語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，其核心內(nèi)容是：創(chuàng)新校園環(huán)境，交融校企文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人與企業(yè)人相對(duì)接。

為了強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)自豪感，筆者針對(duì)所在學(xué)校與廣西柳工機(jī)械股份有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州翁氏八達(dá)物流有限公司、柳州五菱汽車聯(lián)合發(fā)展有限公司等校企聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)方向，設(shè)計(jì)了“暢談職業(yè)理想”活動(dòng)課，要求學(xué)生選擇自己心儀的特色企業(yè)教學(xué)班，介紹企業(yè)文化，以及自己為了理想目標(biāo)而確定的學(xué)習(xí)方案。通過(guò)拓展教學(xué)，學(xué)生很快能確立自己的職業(yè)理想，明確基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)目的。

（五）采用形成性評(píng)價(jià)方法

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)采用形成性評(píng)價(jià)方法，一般從態(tài)度、過(guò)程、效果三方面評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的情況，可采用自評(píng)、小組互評(píng)、師評(píng)、總評(píng)的形式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？荚u(píng)等級(jí)一般分為優(yōu)、良、及格、待提高四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：學(xué)習(xí)態(tài)度方面有自主學(xué)習(xí)意識(shí)、小組合作學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)探索能力、收集整理能力；學(xué)習(xí)效果包括歸納總結(jié)能力、綜合表達(dá)能力、成果展示情況、總結(jié)與反思能力。

采用形成性評(píng)價(jià)方法可以緊貼學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，能引發(fā)學(xué)生的共鳴，自評(píng)和互評(píng)熱情更高漲，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教師對(duì)學(xué)生實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，特別是個(gè)性化評(píng)價(jià)，盡可能多地挖掘他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的創(chuàng)新意識(shí)，就能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果

實(shí)踐證明，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)生在較多方面都有所提升。首先，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了極大的提高。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，形成了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。中職生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面在活動(dòng)課開展中不再存在，小組合作學(xué)習(xí)的方式、分層目標(biāo)的設(shè)置使得每個(gè)層面的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。其次，學(xué)生閱讀面得到極大的拓展，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力得到整體提高。無(wú)論是資料的收集還是成果的展示，都全方位地提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。最后，形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)使學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功感。采用形成性評(píng)價(jià)形式，不僅關(guān)注對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的評(píng)價(jià)，更關(guān)注對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、積極性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，收集、整理信息的能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；不只是教師的評(píng)價(jià)，還有小組成員的評(píng)價(jià)以及學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，使得每一位認(rèn)真參加活動(dòng)的學(xué)生都獲得巨大的成就感。

三、開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)行反思，可以總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)：

第一，學(xué)生直接參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)十分必要。中職學(xué)校開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，只有讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)掌握某一類型的語(yǔ)文知識(shí)和技能，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要做到學(xué)生真正全員參與、主動(dòng)參與，還需要教師們付出更艱辛的努力。

第二，專業(yè)教育與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求，服務(wù)專業(yè)教學(xué)，在活動(dòng)課中更好地體現(xiàn)出各中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)。也就是說(shuō)，要找準(zhǔn)語(yǔ)文課和專業(yè)課程的結(jié)合契機(jī)。

綜上所述，在語(yǔ)文課堂上有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神尤為重要。作為中職學(xué)校的語(yǔ)文教師，要在引導(dǎo)、設(shè)計(jì)、參與學(xué)生的活動(dòng)中和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，探索出一條在實(shí)踐中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的新路，為中職生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)編 王 一）