《船長(zhǎng)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

孫小紅

一 、 找出文眼 ，切入主題

1. 英雄有著驚天地泣鬼神的胸懷和業(yè)績(jī)，有著錚錚鐵骨和不怕獻(xiàn)身的精神。在我們心中像一座豐碑，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們心目中崇拜的英雄是誰(shuí)呢？

2. 出示船長(zhǎng)圖片，哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？船長(zhǎng)稱得上英雄嗎？“諾曼底”號(hào)輪船，究竟發(fā)生了什么事？

【設(shè)計(jì)意圖】 課伊始，讓學(xué)生說(shuō)心中的英雄，然后提出了切合文本的核心問(wèn)題：哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？船長(zhǎng)稱得上英雄嗎？定下教學(xué)思路，激發(fā)了學(xué)生解決矛盾的欲望和積極性。

二、 解讀文本，突破重難點(diǎn)

1. 一個(gè)故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動(dòng)，是淚水……文中哪些地方令你感動(dòng)，令你心驚肉跳，甚至驚心動(dòng)魄呢？讓我們靜下心來(lái)，先輕聲讀讀，再默讀圈畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

2. （出示：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去！”）指名讀，注意“吼”的讀法指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀？（當(dāng)時(shí)船上很亂）你又是從哪里讀懂的？

3. 想象畫(huà)面中的情景，談?wù)勛约旱母惺?。此時(shí)此刻，如果你就在這船上，面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，你最先想到的是什么？而船長(zhǎng)最先想到的又是什么？（再次朗讀船長(zhǎng)說(shuō)的話，體會(huì)船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定、沉著）

【設(shè)計(jì)意圖】 創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能讓學(xué)生深入到文章中去的情境，激發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地去思考，去體會(huì)人們（不僅是船長(zhǎng)）的各種表現(xiàn)，從而真正走進(jìn)文中的世界，與文中的人物同呼吸、共命運(yùn)。

4. 整個(gè)人群簡(jiǎn)直像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。照這樣亂下去將意味著什么？（死亡）

5. 就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜的聲音，黑暗中人們聽(tīng)到一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話。大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。你從這段對(duì)話中了解到了什么？你再一次感覺(jué)到這是一位怎樣的船長(zhǎng)？為什么船長(zhǎng)卻能夠做到如此鎮(zhèn)定、沉著呢？

【設(shè)計(jì)意圖】 課堂應(yīng)該是教師的導(dǎo)，學(xué)生真誠(chéng)的學(xué)，真心的學(xué)！本環(huán)節(jié)旨在借助視覺(jué)沖擊，配以抒情的音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，主動(dòng)積極的去讀書(shū)、去感悟，并在漸入佳境的讀的過(guò)程中，讀出自己對(duì)生命價(jià)值的見(jiàn)解。

6. 危難中出英雄。危急時(shí)刻，是放棄責(zé)任，違背天良，只求獨(dú)自活命？還是舍己救人，舍生取義？哈爾威船長(zhǎng)已經(jīng)用自己的行動(dòng)給我們做出了響亮的回答。

【設(shè)計(jì)意圖】 教學(xué)是預(yù)設(shè)和生成的矛盾體，再好的預(yù)設(shè)也不可能涵蓋課堂教學(xué)的全部，恰恰是那些彈性靈活的成分以及始料未及的體驗(yàn)，使得課堂教學(xué)精彩紛呈。

三、 解決矛盾，深化主題

1. 讓我們?cè)倏纯创L(zhǎng)吧！這真是一個(gè)讓眼流淚，讓心顫抖，讓情涌動(dòng)的場(chǎng)面！這樣的場(chǎng)景，我們?cè)趺茨懿讳粶I下，這樣的英雄，我們?cè)趺茨懿粸橹D生欽佩之情?？墒悄銈兠靼状L(zhǎng)的心、船長(zhǎng)的情嗎？

2. 進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，想象說(shuō)話。

假如你就是生還者之一，你想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)：……

假如你就是船長(zhǎng)，當(dāng)你隨著船兒慢慢下沉，你想說(shuō)：……

假如你就是這艘在英倫海峽上堪稱最漂亮的輪船“諾曼底”號(hào)，當(dāng)你身受創(chuàng)傷，目睹遇難的這一幕，你想說(shuō)：……

【設(shè)計(jì)意圖】 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫出自己心里想說(shuō)的話，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)船長(zhǎng)人性的美，為他的人性美而感動(dòng)。這就需要學(xué)生敞開(kāi)心扉、傾注熱情，與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對(duì)話和情感的碰撞。

（作者單位：連云港市開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)）