讓漢字在心中生長(zhǎng)

徐艷

《兜兜龍說(shuō)漢字》是《七彩語(yǔ)文》雜志低年級(jí)版的經(jīng)典欄目，通過可愛的卡通人物“兜兜龍”，為小朋友們講述漢字的故事，引導(dǎo)兒童趣味識(shí)字，讓孩子潛移默化地受到漢字文化的熏習(xí)，從小愛上漢字，親近母語(yǔ)。今天，劉棟老師通過創(chuàng)造性地使用雜志，讓雜志上的文字活了起來(lái)，一個(gè)個(gè)漢字就像一粒粒小種子一樣，在兒童的心中快樂地生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)。

劉棟老師今天的課給了我很多的啟發(fā)，它充分體現(xiàn)了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的兒童性、語(yǔ)文性和啟蒙性。

這堂課把整個(gè)識(shí)字過程，寓于“找春天”的活動(dòng)中：播放歌曲《春天在哪里》，看圖認(rèn)識(shí)與“春天”相關(guān)的字及其演變，讓學(xué)生摸一摸、認(rèn)一認(rèn)各種蔬菜，做游戲，演一演春姑娘等，在“兜兜龍”的陪伴下，將整個(gè)識(shí)字活動(dòng)變成了一次快樂的春游活動(dòng)，學(xué)生們始終興味盎然。所以說(shuō)，這是一堂尊重兒童特性的課。

同時(shí)，這是一堂體現(xiàn)語(yǔ)文特性的課。語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字、語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱。通俗來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是字、詞、句、篇、聽、說(shuō)、讀、寫?？梢哉f(shuō)，認(rèn)字、識(shí)字是語(yǔ)文的起點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀，除了讀童謠、兒歌、故事等，也應(yīng)該讀讀漢字本身的故事。漢字是表意文字，字形和字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性特點(diǎn)。這堂課由“草”引出草字頭，以及帶有草字頭的“花”“菜”等一系列字，由“木”引出“林”“森”“休”等字，將漢字字形與字義聯(lián)系密切的特點(diǎn)揭示出來(lái)。在形象畫面中，在故事情境中，在漢字歸類聯(lián)系中，讓學(xué)生感受漢字的魅力，感受漢字學(xué)習(xí)的趣味，充分體現(xiàn)了“兜兜龍說(shuō)漢字”欄目的創(chuàng)作意圖，把漢字作為交際工具、信息載體、文化組成部分所獨(dú)有的魅力展示出來(lái)，把漢字體現(xiàn)的中華民族思維和表達(dá)的獨(dú)特智慧展示了出來(lái)。

再者，這是一堂體現(xiàn)啟蒙特性的課。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)屬于母語(yǔ)啟蒙教育。母語(yǔ)啟蒙教育最重要的使命是點(diǎn)燃熱愛。如何點(diǎn)燃？

前不久，我在蘇州參加“對(duì)話雷夫——2013海外教育名家中國(guó)行”活動(dòng)，雷夫談他對(duì)于教育規(guī)律的理解，其中很重要的一條是：“我們自己首先應(yīng)成為我們想讓孩子成為的人?！币寣W(xué)生喜歡漢字，我們自己首先要成為喜歡漢字的人?！鞍炎约合矚g的事與孩子們分享，帶領(lǐng)孩子一起做喜歡的事，用熱愛點(diǎn)燃熱愛，教育成功的核心就在于此。”

今天上課的劉棟老師，一直自然、愉快地帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略漢字的魅力，為什么能這樣呢？因?yàn)闊釔郏救藷釔蹪h字，喜愛研究漢字，他是甲骨文研究學(xué)會(huì)的理事，他用自己對(duì)于漢字的熱愛，在點(diǎn)燃學(xué)生的熱愛。

最后，在我們倡導(dǎo)尊重兒童，讓學(xué)生自主、快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要忘了教育也需要規(guī)范引導(dǎo)，尤其是低年級(jí)、啟蒙時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了關(guān)注知識(shí)的習(xí)得，還需要重視兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。如果我們能適當(dāng)?shù)卣{(diào)控，讓始終熱鬧的課堂也能安靜下來(lái)，讓學(xué)生用嘴巴自主表達(dá)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)用耳朵傾聽，用心靈去感悟思考，相信學(xué)生會(huì)有更多的收獲，學(xué)生的將來(lái)也會(huì)收獲得更多！