“兜兜龍說(shuō)漢字”

一、 創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)春天

師：今天，來(lái)了一位好伙伴。你們看，他是誰(shuí)？（出示圖片）

生：兜兜龍！

師：兜兜龍是做什么的呀？

生：是說(shuō)漢字的。

師：今天，他要為我們講什么漢字故事呢？（出示課題）

生：（生讀）春天在哪里。

師：春天在哪里呢？讓我們跟著兜兜龍，一起唱著歌兒，去找春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》，師生拍手唱）

二、 深化部首，理解漢字

師：兜兜龍唱著歌兒，來(lái)到了一片山林里，咦？你們看到了什么呀？（引背）一聲春雷喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。看，兜兜龍也找到了一個(gè)大春筍。（映示：兜兜龍抱筍圖）

師：看看春筍，再看看古文字，你覺得它們像嗎？

生：像。春筍有一層層的外衣，那個(gè)字就像是外衣里面裹著春筍的樣子。

生：很像，那個(gè)字就是筍娃娃被什么東西包著的。

師：古時(shí)候，人們就是根據(jù)春筍的樣子，造出了“筍”字。它為什么是竹字頭？

生：因?yàn)樗侵褡拥膶殞殹?/p>

師：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)字。（生讀）

師：你快瞧，除了春筍，還有誰(shuí)也從土里冒出來(lái)了呢？（映示：小草生長(zhǎng)的動(dòng)畫）誰(shuí)來(lái)當(dāng)春風(fēng)姐姐，向小草吹一吹？

生：我來(lái)吹。（生跑到大屏幕前，對(duì)著小草吹氣）

師：（映示：兩棵小草生長(zhǎng)的動(dòng)畫，出示：古文字“艸”）你看，它多像小草從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的樣子呀！現(xiàn)在，我們把兩棵小草連在一起，就變成了草字頭。（出示：“草”字頭）加上表示聲音的“早”，就變成了“草”字（板書“草”字，生讀）

師：春天到了，草地上長(zhǎng)出了這么多的草，你們都認(rèn)識(shí)嗎？和身邊的小伙伴認(rèn)一認(rèn)吧。（出示：幾種草及名字）

生：狗尾草、夏枯草、車前草。

師：這些草的名字還真有意思呢，猜猜看，它們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字？

生：叫狗尾草是因?yàn)樗臉幼雍芟窆肺舶汀?/p>

生：叫夏枯草，我猜一定是因?yàn)檫@種花在春天開，一到夏天就枯萎了。

生：我猜車前草一定長(zhǎng)在車子前面。

師：這位同學(xué)說(shuō)得很有道理。這種草就生長(zhǎng)在道路兩旁，所以叫車前草。

師：你還知道哪些帶有“艸”的字？

生：花。

師：（出示：百花圖）春天到了，這么多花都開了，你能想到哪些詞語(yǔ)呢？

生：百花盛開、姹紫嫣紅、春回大地……

師：我們跟著兜兜龍一起在草地上，在花叢中找到了春天。老師這兒還有一個(gè)“艸”的字。（出示：“菜”）

師：春天到了，菜場(chǎng)里的菜可真多呀！我們來(lái)做個(gè)“看菜名喊菜”的游戲，當(dāng)我喊到菜名時(shí)，菜就跑上來(lái)，把菜放進(jìn)盤子里，再帶著小朋友讀一讀菜名。

師：花菜花菜在哪里？

生：（生跑上講臺(tái)，舉起“花菜”名貼）跟我讀，花菜。（生讀）

師：莧菜莧菜在哪里？

生：（跑上講臺(tái)舉起“莧菜”名貼）跟我讀，莧菜。（生讀）

……

師：我們不僅要認(rèn)識(shí)這些蔬菜，還要和它們交朋友，因?yàn)槎喑允卟?，才?huì)更加健康哦！

師：同學(xué)們，像我們剛剛說(shuō)到的花呀、菜呀，它們都是草本植物，所以都有草字頭。我們?cè)僖黄鹫J(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字。

生：草、花、菜。

師：兜兜龍繼續(xù)尋找春天，他遇到了一群小朋友，咦？他們這是去干什么呀？（出示：同學(xué)們植樹的圖片）

師：你看，他們干得多帶勁，多認(rèn)真呀。古時(shí)候，人們就按照樹的樣子，造出了（出示：古文字“木”），現(xiàn)在就變成了“木”。就這樣，你種一棵樹，我種一棵樹，就變成了（出示：林，生讀“林”字）

師：大家想想，如果人人都多多植樹，那么十年之后，二十年之后，這里將會(huì)變成——（出示森林圖）

生：一片大森林。

師：一起認(rèn)一認(rèn)。（出示：森，生讀）

師：兜兜龍見大家種樹來(lái)了，就喊大家到樹下休息，你看，人和樹靠在一起，這就是（出示：休，生齊讀）

師：兜兜龍放眼望去，看到小河邊的柳樹抽出枝條，在隨風(fēng)飄舞著，你覺得長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像什么呢？（出示：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像 ）

生：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的長(zhǎng)發(fā)，隨風(fēng)飄揚(yáng)。

生：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像無(wú)數(shù)根絲線飄蕩著。

師：大家說(shuō)得真棒，兜兜龍也被這美景深深吸引，他詩(shī)興大發(fā)，就誦讀起古詩(shī)來(lái)，誰(shuí)來(lái)為兜兜龍配音？

生：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

師：你們真能干，兜兜龍決定再獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)字（出示：柳，點(diǎn)紅“丿”）

師：大家看看柳樹的枝條，再看看“柳”字中的這一撇，你能幫兜兜龍說(shuō)說(shuō)這個(gè)漢字嗎？

生：這一撇就像是柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的枝條。

師：是啊，那么以后再寫這個(gè)字時(shí)，可要注意不要丟了這一撇哦。

三、 感受春天，理解“春”字

師：剛剛兜兜龍?jiān)谥窳?、在草地、在河邊找到了春天，春天還會(huì)在哪里呢？

生：春天還會(huì)在花叢中。

生：春天還會(huì)在小朋友的眼中。

師：你們說(shuō)得真好，兜兜龍想考考大家。（出示：春天圖片，兩個(gè)“春”的古文字）看看這幅圖，再看看這兩個(gè)古文字，你們能找到春天嗎？

生：我找到了，春天草木生長(zhǎng)，所以，這個(gè)字中有草，有木。

生：我也找到了，春天陽(yáng)光明媚，所以，這個(gè)字中有日。

師：你們講得都很對(duì)，你們猜得出這是什么字嗎？

生：春。

師：春天草木生長(zhǎng)，陽(yáng)光明媚，所以“春”字下面是個(gè)“日”，可不要寫錯(cuò)哦。

（劉棟，南京市天妃宮小學(xué)教師）