淺談新入園幼兒分離焦慮情況的解決措施

郭清泉

摘 要：新入園幼兒往往會(huì)產(chǎn)生一些入園焦慮。長期以來，一些家長往往是采取“哄騙”的辦法，這種看似“非常有效”的辦法已無法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。因此，幼兒園新生入園的焦慮問題已經(jīng)開始為廣大教育工作者及心理學(xué)研究人員所重視。本文著重闡述了新入園幼兒焦慮產(chǎn)生的原因，以及作為幼兒教師所應(yīng)采取的措施。

關(guān)鍵詞：入園焦慮；分離；入園措施；家園合作

新入園的幼兒在上幼兒園時(shí)總是哭鬧，還可能伴隨有吃飯、睡覺不正常，甚至出現(xiàn)發(fā)呆、嘮叨、不安、煩躁等現(xiàn)象。我們將這種幼兒初入幼兒園時(shí)，因?qū)π颅h(huán)境的不適應(yīng)而表現(xiàn)出來的心理及生理上的不正常反應(yīng)稱作幼兒入園焦慮。

開學(xué)初，我們班里就發(fā)生了這樣的情況。本學(xué)期，班上新加入了5名小成員。面對新的環(huán)境孩子們覺得很陌生、很茫然。一下子面對那么多人，沒有家長給脫衣服、喂飯，這樣的不安全感讓他們開始抵觸上幼兒園。盡管我們始終如一地?zé)崆殛P(guān)心孩子，幼兒在園里也和孩子們玩的比較好，但是早上來園時(shí)，他們還是會(huì)表現(xiàn)出不樂意。

前天早上，李志鵬、劉博城和馮申軒來園的時(shí)候碰到一起了。李志鵬賴在媽媽懷里撒嬌，劉博城見了也躲在爸爸身后，馮申軒見狀更是拉著奶奶要回家。而三位家長的表現(xiàn)是騙孩子說：“要是不聽話老師該說你了，你乖乖上幼兒園，媽媽中午接你?！蔽亿s忙走上前去，一手擁著一個(gè)小朋友，夸獎(jiǎng)他們?nèi)齻€(gè)最棒，進(jìn)步最大，其他小朋友都特別喜歡和他們做好朋友。

這時(shí)，朱可心和樂樂來了，他們興高采烈地和我打招呼，高高興興地跑進(jìn)去洗手、漱口。我又對這三個(gè)不肯進(jìn)來的小朋友加以鼓勵(lì)。希望他們也像原班小朋友一樣洗手去。經(jīng)過我長時(shí)間的勸導(dǎo)，三名幼兒終于到班里洗手去了。而三位家長還不肯走，躲在門后面，孩子們一看家長走了，都自覺地做自己的事了。

看來問題出在家長對幼兒的言語暗示和行為上。我找到三位不肯走的家長詢問：“您晚上接走幼兒會(huì)詢問什么？孩子早晨不愿意上幼兒園都是怎樣引導(dǎo)的？”一位家長說：“晚上接的時(shí)候通常問哭沒哭，吃沒吃飽飯，早上不來就嚇?biāo)蛘唑_他。”我趕忙否定了家長這樣的做法：“本來幼兒這一天在班里挺愉快的。晚上您上來就問哭沒哭，有沒有被欺負(fù)。這樣會(huì)加重幼兒的委屈感，孩子會(huì)覺得爸爸媽媽一天都不見他，不要他，把他放在這兒，他就真難受。這樣幼兒肯定覺得幼兒園不好?！?/p>

而早上嚇唬幼兒也加重了幼兒的恐懼。幼兒會(huì)覺得教師是可怕的、不能依賴的。這讓我們好不容易和幼兒之間建立的親切感瞬間消失。而騙他說早接或者說“明天不來了”會(huì)讓幼兒不再相信別人，認(rèn)為大人說話不算數(shù)。他自己以后也會(huì)變成不守信用的人。還有一些家長“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，動(dòng)不動(dòng)就不來園，這樣加重了幼兒的分離焦慮感。這樣的惡性循環(huán)對幼兒來園造成非常不良的后果。

聽了我的建議，家長都說以后要改掉這些問題。而我也鄭重地向家長承諾，在幼兒園里一定會(huì)以細(xì)心、愛心、耐心、真心、關(guān)懷愛護(hù)每一名幼兒，讓他們在園里同樣感受到家的溫暖，在這里健康快樂地度過每一天。

此后的兩天里，家長和幼兒的改變顯而易見，我每天都能看到孩子的進(jìn)步。家長感受幼兒的愉快情緒都對我們表示感謝，并說一定會(huì)堅(jiān)持送幼兒，讓他們及早適應(yīng)幼兒園生活。聽到家長的決心，我感覺自己的工作沒有白費(fèi)，與家長的溝通是非常重要的。在以后的工作中，我還要更加努力地研究如何與家長溝通，更認(rèn)真地、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并解決好。