創(chuàng)設中學英語高效課堂策略探討

王丹丹

如何提高中學英語課堂教學的有效性，是英語新課程教學改革的關鍵。課堂教學應采用“以學生活動為中心”的互動課堂模式，教師要勇于創(chuàng)新，不斷進取，逐漸形成屬于自己的課堂教學模式。只有讓學生在多樣化的語言活動中學習英語，在具體實踐中運用英語，才能收到學以致用的效果，課堂氣氛也能變得輕松、融洽，學生學習知識不再是一種負擔，而是一種樂趣，同時也能提高教學效率。

一、英語課堂教學常見問題

1.學生主體地位未得到充分發(fā)揮

很多教師在課堂上滔滔不絕，學生只能當聽眾，只是偶爾回答幾個問題，課堂成了教師的講壇，這就是所謂的“填鴨式”教學。在許多課堂上，一些表面看起來熱鬧非凡的活動設計，其實只有少量學生參加，而絕大多數(shù)學生只能當聽眾。還有的教師采用小組合作的學習模式，但在分配任務時沒有明確的要求，導致少數(shù)優(yōu)秀學生唱主角，多數(shù)學生當配角。

2.課堂活動側(cè)重形式

有些教師不分難易，過多地使用活動教學。有些任務其實特別簡單，人人都能獨立完成，此時便無需開展活動。否則表面上課堂氣氛轟轟烈烈，實則效率低下，單純?yōu)榱嘶顒佣顒?，過分追求課堂形式。

3.教師對教材的處理存在問題

有的教師在課堂上完全按教材編排順序講授，不動腦筋根據(jù)本單元所提供素材進行整合，完全被教材所牽制，缺乏授課的主動權(quán)。這種做法導致教學重點不突出，目標不明確，課堂缺少趣味，時效性很差。教材上的某些環(huán)節(jié)不適合學生水平，此時便不必硬著頭皮進行。還有些教師對教材經(jīng)驗不足，理解不夠透徹，導致備課準備不充分，直接影響課堂效率。

4.學習與應用的關系處理上存在欠缺

學習和掌握語言知識不是真正目的，只有將所學知識運用到語言實踐中，才真正體現(xiàn)了學的價值。有些教師在課堂中過多使用機械性操練，而忽略了學生對所學知識的運用。進行適當?shù)臋C械性操練確實對基礎知識的掌握與鞏固起到了很大的促進作用，但是如果學生的練習以機械性操練為主，學生只能被動接受，不能有效激發(fā)學生的思維，不能實現(xiàn)“為用而學”的目的，語言也就不能為生活服務。有的教師單純追求結(jié)果，而忽略了學習過程。有的教師只簡單講解幾個知識點，就讓學生運用知識點寫作，中間缺少大量的練習環(huán)節(jié)，導致多數(shù)學生對英語學習產(chǎn)生懼怕心理，寫作自然無從下手。

5.教學目標落實不到位

以學生為主體的自主合作學習，就應該在落實教學目標的基礎上開展。為了調(diào)動學生的積極性，有的教師在課堂上設計一些比賽、游戲等活動，但其中很多環(huán)節(jié)的設計脫離了教學目標。雖然課堂教學形式活潑，但教學效果卻不好，浪費了寶貴的時間。

二、解決英語課堂教學效率低下問題的策略

1.加強單元整合，實現(xiàn)整體備課

做好充分的課前準備是上好課的前提和保證。建議教師們樹立單元整合思想，對整個單元先進行整體備課，充分熟悉教材內(nèi)容、重點和難點，明確教學目標，這樣才能在課堂教學中做到游刃有余，進退自如?？筛鶕?jù)需要調(diào)整教材順序，不必按教材順序進行實際操作。

2.講究教學策略，實現(xiàn)高效課堂

教學策略包括教學方法的選擇和使用以及教學活動的調(diào)控。有效的教學策略能收到良好的教學效果。教師要充分挖掘教材，仔細分析學生的認知能力和需求，多層次設計教學環(huán)節(jié)，為學生提供參與課堂活動的機會。

3.教師要樹立全新的教學理念

教學要面向全體，學以致用，課堂中多采用自主學習、小組合作學習等方式，通過全方位的教學設計，使更多的學生參與課堂活動。教學過程是師生交流、溝通、交往、互動的過程。因此要建立平等的師生關系，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。教師要根據(jù)學生的興趣、愛好、特長開展教學活動，設計教學目標，給學生提供展示自我的平臺，使課堂教學成為學生自主學習和相互交流學習的機會。小組合作學習時，要分工到人，明確任務，全員參與。進行組內(nèi)對話時，可采用輪轉(zhuǎn)方式進行。

4.把握內(nèi)容與形式的結(jié)合與統(tǒng)一

教師們在進行教學設計時，要本著承上啟下的原則，環(huán)環(huán)相扣，真正達到高效實用。為了收到良好的教學效果，每一節(jié)課的設計都要把目標落到實處。

高效的課堂活動能在很大程度上激發(fā)學生學英語的興趣和熱情，使他們樂意主動參與到教學活動中來。教師要靈活、新穎地設計課堂活動，提高活動的有效性，要使學生始終保持旺盛的學習熱情，提高課堂教學的效率。課堂對于廣大教師而言是個無盡的寶藏，這需要我們用心去研究、去挖掘，轉(zhuǎn)變教學理念，提升教學水平。只要我們本著以學生為中心的整體思路，用正確的方法引導學生，持之以恒，我們就能讓他們展翅翱翔，我們的英語課堂也能煥發(fā)新的活力。

（責任編輯 周侯辰）