初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考

許愛斌

什么是有效性？對于教學(xué)而言，做到有效性就要在人力、物力、財(cái)力相對少的情況下，卻能取得較大的成果，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程都有所收獲.

一、影響課堂教學(xué)有效性的因素

1.班級學(xué)習(xí)機(jī)會差異懸殊

在初中教學(xué)中，精英教育畢竟少數(shù)，教師面對的還是普及教育.要做到有效，就要關(guān)注到大部分學(xué)生的需求.在同一課堂上，雖然所有的人都在聽講，但是每個(gè)人聽講的效率是不一樣的，接受能力也有差異，如果教師講的內(nèi)容過于深?yuàn)W，就會導(dǎo)致大部分學(xué)生聽不懂，這樣課堂的有效性就無從談起.在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，有人進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有五分之一的學(xué)生在教師講題的過程中能夠完全參與到其中，五分之三的學(xué)生只有部分內(nèi)容能插得上嘴，還有五分之一的學(xué)生在這過程只能當(dāng)擺設(shè).這樣，在數(shù)學(xué)課堂中，有效性是比較低的.

在初中數(shù)學(xué)課堂中，班級學(xué)習(xí)機(jī)會差異懸殊的現(xiàn)象是教學(xué)實(shí)踐中自然分選的一個(gè)重要體現(xiàn).這一現(xiàn)象不僅會造成課堂教學(xué)過程中優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)生的分化格局，也會造成教學(xué)難度的持續(xù)增加.

2.課堂教學(xué)密度的影響

教師都認(rèn)為將課堂的教學(xué)時(shí)間延長就可以提高教學(xué)效果，就可以做到教學(xué)的有效性.但是，教師都沒有意識到課堂時(shí)間的有效利用才是至關(guān)重要的，這就涉及課堂教學(xué)密度的問題.什么叫做課堂教學(xué)密度？簡單來說，就是教學(xué)活動(dòng)中合理運(yùn)用的時(shí)間占一節(jié)課總時(shí)間的份額.要提高課堂的有效性，既要提高課堂的教學(xué)密度.在教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)存在著的種種問題，教師浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嚴(yán)重，教師對于教學(xué)準(zhǔn)備不足，學(xué)生對于學(xué)習(xí)懈怠等.有時(shí)甚至為了提高教學(xué)的密度，減少了很多上課的環(huán)節(jié)，只是進(jìn)行走馬觀花式教學(xué)，忽視了學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)一點(diǎn)效果都沒有，這樣對于課堂的有效性而言也是毫無用處的.

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)中有著這樣的觀點(diǎn)：教學(xué)要立足本學(xué)科的基礎(chǔ)之上，關(guān)注到學(xué)生的需求，進(jìn)行教學(xué)過程中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合.這就突出了情境教學(xué)的意義.

善于利用問題來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè).在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題是至關(guān)重要的.因此，教師在教學(xué)過程就可以常常提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后再進(jìn)行答疑，利用實(shí)際情況進(jìn)行比擬，將理論現(xiàn)實(shí)化，這樣就可以讓學(xué)生更好地理解，就有了不斷學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生便可保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

2.數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程中，答案并不是最重要的，而是答題的方法與技巧.在解題的過程中，要注重對學(xué)生智力上的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生和教師都能從這獲益，教師的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生學(xué)習(xí)也會變得自愿，心態(tài)上擺正確了.

3.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性要建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，教師不能是高高在上，要多去和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生培養(yǎng)好感情.而學(xué)生也要主動(dòng)找教師幫忙，不能僅靠自己的理解亂來.教學(xué)是雙方的，只有一方的努力是不夠的，因此師生間的關(guān)系就顯得尤為重要.在一定程度上，課堂的有效性和師生間的關(guān)系有著密切聯(lián)系.

4.初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要做到有效性，就要致力于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式.每個(gè)人都有著很多智能，只不過沒被激發(fā)出來.所以在教學(xué)過程中要注意到這個(gè)問題，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)，加強(qiáng)他們的創(chuàng)造力與想象力.當(dāng)然在教學(xué)過程中，教學(xué)方法要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷推陳出新，以學(xué)生為中心，展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，這樣對于有效性才有一定的效果.

三、結(jié)語

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，提高課堂的有效性是學(xué)校與教師孜孜以求的，這關(guān)乎學(xué)校能否培養(yǎng)出新一代的人才，關(guān)乎學(xué)校與教師的聲譽(yù).所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，要不斷進(jìn)行有效性方面的嘗試，將有效性在課堂貫徹到底，這樣對于學(xué)校、教師、學(xué)生都是一件有意義的事.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）