試論高職院?；瘜W(xué)實驗教學(xué)改革

沈弘

摘 要：本文在闡述高職類院校化學(xué)實驗教學(xué)改革重要意義的基礎(chǔ)上，提出了化學(xué)實驗要從實驗預(yù)習(xí)開始、強調(diào)實驗課堂中的師生互動策略并做好實驗后記的具體做法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；教學(xué)改革；師生互動

一、化學(xué)實驗教學(xué)改革的重要意義

化學(xué)實驗是分析檢驗類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是實踐性十分強的一門學(xué)科，它不僅要求學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)，更要具備實際操作的能力。而在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師把注意力放在教室的黑板上，在黑板上“做實驗”，或只讓學(xué)生在實驗室認(rèn)識幾種簡單的儀器和基本的實驗操作，教學(xué)效果很不理想。因此，化學(xué)實驗教學(xué)改革十分必要，它強化了職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，切實加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐以及動手能力的提高。因此，化學(xué)實驗教學(xué)改革的意義重大。

二、化學(xué)實驗教學(xué)改革要從實驗預(yù)習(xí)開始

筆者認(rèn)為，實驗教學(xué)改革應(yīng)從實驗預(yù)習(xí)開始。在做實驗之前，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)明確實驗的目的和采用的處理方法和步驟，以及事后檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師在選擇化學(xué)實驗體系、實驗方法和實驗步驟時，要依據(jù)學(xué)生的實際水平。這樣，學(xué)生在實際操作中才能結(jié)合實驗的目的和步驟設(shè)定重點，認(rèn)真思考，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、探究能力的提高和科學(xué)精神的培養(yǎng)十分重要。

三、化學(xué)實驗課堂中應(yīng)注重師生互動

教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是溝通與合作，是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交往與互動和共同成長的過程。在新的教學(xué)改革理念的引導(dǎo)下，化學(xué)實驗教學(xué)課堂總體上出現(xiàn)了令人欣喜的好局面。教師在教學(xué)的過程中注意與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，精心處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

1.激情引趣——交往互動的堅實基礎(chǔ)。在新課改教學(xué)中，把激情教學(xué)提高到了一個新的層面上來，其強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀必須滲透到課堂中去，把培養(yǎng)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情，從而積極、主動地學(xué)習(xí)。

2.自主探究——交往互動的主要途徑。在新課改教學(xué)中，教師應(yīng)采取積極有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，向?qū)W生提供充分從事各種學(xué)習(xí)活動的機會，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教師、學(xué)生的互相交往，幫助他們主動探究，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會合作，提高自我意識與自我分析能力，從而提高與人交往的能力和主動參與探究的能力。

3.師生互動——共建平等互助的平臺。實施師生互動的關(guān)鍵是了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，引發(fā)學(xué)生強烈的興趣和求知欲，讓他們通過自身的實踐和心理、情感上的體驗，提高分析能力、解決問題的能力。只有這樣，才能形成對學(xué)生來說是“眼動加手動，思維啟動；手動加腦動，整體行動”，對學(xué)生而言是“師動帶生動，師生互動；生動扣生動，生生互動”的良性互動狀態(tài)。

4.合作交流——交往互動的關(guān)鍵所在。合作學(xué)習(xí)是新課改教學(xué)中的最基本策略，生生互動是合作學(xué)習(xí)的主要特征之一。生生互動是指學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，相互合作、相互協(xié)調(diào)、相互交流、相互補充，在相互學(xué)習(xí)、相互合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作意識、合作精神，使學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會分享，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的合作能力。

四、教師要做好實驗后記

教學(xué)改革實施后，實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位日益突出，要通過化學(xué)實驗為主的各種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由此，如何提高教師特別是青年教師的實驗?zāi)芰?，就成為一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，堅持做實驗后記，是青年教師提高實驗素養(yǎng)的捷徑。

1.實驗后記的內(nèi)容。實驗后記不僅是對實驗過程的回顧和反思，還是對實驗改進(jìn)和創(chuàng)新的突發(fā)靈感。在每個實驗中，教師都會有所感受，成功的經(jīng)驗、失敗的原因都值得我們?nèi)シ此?。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真及時地回顧整個實驗過程，反省并詳實地填寫“實驗后記”的內(nèi)容，特別是要認(rèn)真分析實驗中出現(xiàn)的問題及原因，查閱有關(guān)資料文獻(xiàn)以待復(fù)核。

2.實驗后記的意義?；瘜W(xué)實驗是一種實驗活動，只有長時間堅持實踐，積累經(jīng)驗，才能逐漸形成實驗?zāi)芰?。如果教師能夠及時地將實驗中成功的經(jīng)驗和失敗的原因記錄下來，做好實驗后記，并有針對性地開展進(jìn)一步的研究和改進(jìn)，對提高自己的實驗?zāi)芰退仞B(yǎng)、縮短自己的實驗教學(xué)成熟期將起到至關(guān)重要的作用。

綜上所述，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)改革真正高效實行是一個復(fù)雜的系統(tǒng)過程，涉及到方方面面。其中，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ)，真正做到師生互動和學(xué)生動手能力的提高，不是一件簡單的事情。在教學(xué)實踐中，教師需要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變角色，在有效的教學(xué)互動中實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同進(jìn)步。

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