淺析如何進(jìn)行課堂組織與引導(dǎo)

劉軍軍

摘 要：作為一名教育工作者，要想上好一堂課就必須設(shè)計(jì)好課堂組織形式和課堂引導(dǎo)形式，只有這樣才能保證有效教學(xué)的實(shí)施。充滿吸引力的新課導(dǎo)入能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，如果再配上優(yōu)美的板書和聲情并茂的講解，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情貫穿整個(gè)課堂。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；課堂組織；課堂引導(dǎo)；有意注意

對(duì)于教育工作者來說，“教”與“學(xué)”同樣重要，“教”體現(xiàn)在把知道的知識(shí)通過特定的方式表述給學(xué)生；“學(xué)”則體現(xiàn)在使學(xué)生理解教師所表述的內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，可以把學(xué)生的思維從課內(nèi)延伸到課外，引領(lǐng)學(xué)生自主思考，對(duì)啟迪教學(xué)很有益處。課堂組織在很大程度上決定教學(xué)質(zhì)量的好壞，它不僅體現(xiàn)在課堂管理上，更多還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上。下面筆者談一下如何組織好一堂課：

一、營造活潑有序的課堂氣氛

怎樣營造活潑有序的課堂氣氛？首先要把灌輸式教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂實(shí)踐。在課堂教學(xué)過程中，教師要巧妙地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，搞好教師與學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，充分相信每位學(xué)生，這種方式保證了每個(gè)學(xué)生都是帶著問題、帶著思考來聽課并主動(dòng)參與課堂討論，課堂效果非常好。具體可從以下幾點(diǎn)入手：

1.良好的師生關(guān)系是營造積極課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)。教師要有博愛之心和平等之心，從內(nèi)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，教師才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生服務(wù)，精心準(zhǔn)備教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自然也會(huì)親近教師，提高學(xué)習(xí)熱情，使思維更活躍。這樣師生關(guān)系才會(huì)融洽，師生之間才會(huì)配合默契。

2.巧妙地處理課堂問題。對(duì)待課堂問題行為，最好的辦法是防止問題行為的發(fā)生，而不是消極地等問題出現(xiàn)后再處理。教師應(yīng)該掌握以下預(yù)防技能：（1）全面觀察課堂上所有學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握課堂上的各種情況。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證每個(gè)學(xué)生都參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師是課堂的導(dǎo)演，要及時(shí)捕捉各方面的有利因素并巧妙地靈活運(yùn)用，這樣就能不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)上。（3）教師需要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理，多表揚(yáng)、少批評(píng)，并有應(yīng)變的智慧。90后的學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生情緒的變化，所以教師要多表揚(yáng)、少批評(píng)。（4）注意批評(píng)方式。在課堂上，批評(píng)學(xué)生時(shí)要注意方式方法，盡量不影響課堂教學(xué)。當(dāng)然，課堂上難免會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)不和諧的行為，而教師處理問題的方式直接會(huì)影響后面的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師首先要保持冷靜，切莫發(fā)脾氣，雖然發(fā)脾氣有時(shí)可以管制住違反紀(jì)律的學(xué)生，但必然會(huì)給其他學(xué)生的情緒帶來一些負(fù)面影響。此時(shí)，作為教師，可以運(yùn)用幽默機(jī)智的方法處理問題。

二、運(yùn)用各種方法，引起學(xué)生的有意注意

在課堂上，有些學(xué)生難免會(huì)注意力不集中。有時(shí)看似在聽講的學(xué)生，其實(shí)思維早已由課內(nèi)轉(zhuǎn)移至課外。要使學(xué)生的注意力集中到課堂上，教師要運(yùn)用各種方式方法引起學(xué)生的有意注意。要想引起學(xué)生的有意注意需要做到以下幾個(gè)方面：

1.教師的講解要有感染力，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師的神態(tài)、動(dòng)作、語言能引起學(xué)生的注意，學(xué)生的反應(yīng)也會(huì)引起其他同學(xué)的注意。教師在授課過程中，首先自己要始終熱情高漲，流露出的神態(tài)要給學(xué)生呈現(xiàn)出積極的一面，授課語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、富含感情。當(dāng)然，教學(xué)不能僅僅局限于課本框架，還必須要有足夠的與本課相關(guān)聯(lián)的信息來支撐課本內(nèi)容，這就好比樹木的枝干需要綠葉來陪襯。只有這樣學(xué)生才不會(huì)覺得課堂枯燥乏味，注意力才會(huì)集中。

2.不斷提出新的任務(wù)和要求，給予學(xué)生新的刺激以防止其注意力的分散或轉(zhuǎn)移。教學(xué)是教與學(xué)相結(jié)合的，在課堂上不僅有教師還有學(xué)生，教師要在講解過程中巧妙地運(yùn)用提問，指出重點(diǎn)或暗示學(xué)生以引起學(xué)生注意，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題、回答問題，從而使學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路。

3.運(yùn)用短暫的沉默引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生在課堂上注意力不集中時(shí)，教師可以短時(shí)間保持沉默，這時(shí)學(xué)生就會(huì)注意到“教師怎么不說話了”，從而把注意力集中到教師身上，當(dāng)教師達(dá)到預(yù)期效果后再進(jìn)行授課。

4.運(yùn)用動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生保持高度注意。在課堂上教師要多多走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行更深層次的互動(dòng)，這樣在講臺(tái)上與講臺(tái)下走動(dòng)，引起學(xué)生注意。

三、利用多媒體教學(xué)

采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段授課是我校實(shí)施“教改”的一項(xiàng)重要措施，既能夠幫助學(xué)生深入理解課本知識(shí)，又能夠使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)是鮮活的而不是枯燥乏味的，還能夠有效地使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在采用多媒體教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要簡明扼要，體現(xiàn)各專業(yè)鮮明的專業(yè)特色，多媒體課件制作要精美、圖文并茂，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍；講授方式力求靈活多樣，注重教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，力求做到每一堂課都能給學(xué)生在視覺上、聽覺上和知識(shí)上提供一頓營養(yǎng)大餐。

所謂有效教學(xué)，就是在課堂中真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求，真正讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所悟的教學(xué)。課堂組織的好壞直接影響著教學(xué)效果，在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，它不僅體現(xiàn)在課堂管理上，更多的還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上。提高課堂教學(xué)效果的方法、策略很多，只有搞好課堂組織與課堂引導(dǎo)，才能達(dá)到有效教學(xué)的目的，所以我們必須重視課堂組織與課堂引導(dǎo)。