體育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生體育舞蹈節(jié)奏感培養(yǎng)的探討

黃毅

摘 要：節(jié)奏是音樂(lè)元素中最重要的元素之一，準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏是完美演繹體育舞蹈的重要前提。本文首先分析了高校大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中節(jié)奏感的問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)采取有效對(duì)策，改進(jìn)不足，從而提高大學(xué)生體育舞蹈節(jié)奏的效果。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 大學(xué)生體育舞蹈； 節(jié)奏感培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-148-001

節(jié)奏性不僅是舞蹈藝術(shù)的基本要素，也是舞蹈的基本藝術(shù)特征。節(jié)奏是舞蹈最基本的表現(xiàn)形式，而體育舞蹈節(jié)奏即是規(guī)范化了的、美化了的、藝術(shù)的節(jié)奏。完成體育舞蹈動(dòng)作的最簡(jiǎn)單的形式就是“節(jié)奏”，體育舞蹈動(dòng)作必須在節(jié)奏的延續(xù)中發(fā)展前行。

一、目前大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題

1.學(xué)生樂(lè)感不強(qiáng)，難以準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏

樂(lè)感是指一個(gè)人感受音樂(lè)的敏銳程度及其音樂(lè)表現(xiàn)力總體水平的反映。目前很多高校的大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前未受過(guò)良好的音樂(lè)教育，對(duì)音樂(lè)的理解比較淺顯，有的尚處于一種半盲目狀態(tài)。對(duì)于體育舞蹈者來(lái)說(shuō)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律是十分重要的，如果缺乏樂(lè)感，就不能準(zhǔn)確地感受音樂(lè)作品的非凡魅力。在教學(xué)培養(yǎng)中，很多教師往往注重舞蹈基本步伐和形體動(dòng)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)。在每個(gè)舞種的學(xué)習(xí)中，教師首先要介紹舞種的有關(guān)知識(shí)和音樂(lè)的節(jié)拍，但是單純的講解使學(xué)生沒(méi)有深刻的感受力和實(shí)踐能力，教材上的知識(shí)只停留在理論層面，并沒(méi)有能應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。加上學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，因此，許多大學(xué)生沒(méi)有形成很好的樂(lè)感。音樂(lè)節(jié)奏是通過(guò)音樂(lè)節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)的，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地把握其節(jié)奏，就會(huì)在表演過(guò)程中使舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)韻律不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，難以達(dá)到較完美的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)方法陳舊，學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏理解不準(zhǔn)確

體育舞蹈包括現(xiàn)代舞和拉丁舞共十個(gè)舞種。每個(gè)舞種的節(jié)奏都是不同的，如華爾茲是連綿不斷、輕快起伏的，布魯斯是抒情緩慢、溫文而雅的，快步舞是輕快活潑的等等。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的舞種特點(diǎn)，實(shí)施不同的教學(xué)策略。然而隨著高校的擴(kuò)招，體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生人數(shù)不斷增加，學(xué)生的水平也良莠不齊。在這種情況下，教師在講授音樂(lè)節(jié)奏內(nèi)容時(shí)，往往無(wú)法很好地把握課堂，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也不能一一指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)接受情況。其次，有的教師教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新精神，在教學(xué)中往往按照教參上的內(nèi)容來(lái)講，而不管學(xué)生是否能消化。如華爾茲舞的音樂(lè)節(jié)拍一般為3/4拍，速度為28—30小節(jié)每分鐘，它的音樂(lè)節(jié)奏是蓬—嚓—嚓，每節(jié)拍跳1步，每小節(jié)跳3步。但是有的教師剛開始上課就按教材上所編的內(nèi)容，采用節(jié)奏很快的舞曲來(lái)教授，學(xué)生一時(shí)無(wú)法掌握音樂(lè)節(jié)奏，造成大多數(shù)學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，無(wú)法把握音樂(lè)節(jié)奏的微妙變化。

3.舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏配合不好

體育舞蹈并不是單純的肢體動(dòng)作，它是舞蹈與音樂(lè)的完美融合。學(xué)習(xí)體育舞蹈，必須使舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)拍相吻合，這是最基本的要求。跟不上音樂(lè)節(jié)奏的體育舞蹈缺乏審美感和藝術(shù)性，其表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作只能是僵硬的枯燥的。在教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，忽視對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到音樂(lè)節(jié)奏在體育舞蹈中的作用，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與伴奏音樂(lè)脫節(jié)的情況。有的學(xué)生樂(lè)感很好，能很快地把握音樂(lè)節(jié)奏，但是在排練舞蹈時(shí)，教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和感受力，把音樂(lè)節(jié)奏的情感變化和藝術(shù)感染力通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。因此，學(xué)生常常會(huì)跳出沒(méi)有節(jié)奏感的舞蹈。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生體育舞蹈節(jié)奏感策略

1.加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解深度

音樂(lè)是有節(jié)奏、旋律或和聲的人聲或樂(lè)器音響等配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)，在人類還沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)言時(shí)，就已經(jīng)知道利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來(lái)表達(dá)自己的意思和感情。如在欣賞《二泉映月》時(shí)，欣賞由二胡和小提琴不同樂(lè)器演奏的曲子，來(lái)體會(huì)音樂(lè)要素——音色對(duì)表達(dá)音樂(lè)作品的歷史的作用，二胡的音色側(cè)重表達(dá)舊社會(huì)藝人的悲摻情景、凄涼心情，而小提琴的音色則表達(dá)了江南水鄉(xiāng)旖旎風(fēng)光。這樣分析、比較，提高了同學(xué)們鑒賞音樂(lè)美的能力。同時(shí)，在體育舞蹈的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，舞蹈學(xué)習(xí)者要聽出音樂(lè)中各種語(yǔ)言，例如：旋律的變化、音的變化、聲部的變化、音樂(lè)的拍子等等。音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的，因?yàn)樗P(guān)系到舞蹈學(xué)習(xí)者是否能聽懂音樂(lè)、理解音樂(lè)，配合音樂(lè)把體育舞蹈的神韻表現(xiàn)出來(lái)。

2.加強(qiáng)舞蹈訓(xùn)練，使舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏融為一體

舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的有機(jī)融合是體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。在體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)利用音樂(lè)節(jié)奏和旋律來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，同時(shí)感受舞蹈自然優(yōu)美的動(dòng)作。不管是對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握，還是節(jié)奏與舞蹈的完美結(jié)合，都需要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。首先教師要提高學(xué)生“節(jié)奏感”的認(rèn)識(shí)，掌握音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈節(jié)奏配合的方法。其次，音樂(lè)的旋律與節(jié)奏、音色與力度、結(jié)構(gòu)與特征對(duì)人體運(yùn)動(dòng)有極大的啟發(fā)和幫助。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，利用音樂(lè)節(jié)律提高舞蹈動(dòng)作和身體位置、情緒的變化。此外，教師可多播放一些體育舞蹈名作，營(yíng)造音樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感、意境的想象，從而更好地理解音樂(lè)，提高其舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)性，達(dá)到以音樂(lè)節(jié)奏來(lái)啟發(fā)舞蹈動(dòng)作，以舞蹈動(dòng)作來(lái)促進(jìn)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏領(lǐng)悟的良好效果。

3.提高大學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)

舞蹈中節(jié)奏感的訓(xùn)練，歸根結(jié)底屬于美學(xué)的范疇，屬于人的審美情趣和審美能力的范疇，所以想要提高大學(xué)生的節(jié)奏感，就要從如何去提高大學(xué)生的審美情趣和綜合人文素質(zhì)入手。中國(guó)民族歷來(lái)是一個(gè)重視人文素質(zhì)、追求藝術(shù)品位的民族，比如吟誦詩(shī)詞就是一種很好的提高藝術(shù)修養(yǎng)的途徑，其次是中國(guó)的繪畫藝術(shù)，第三是從傳統(tǒng)戲劇和武術(shù)中學(xué)習(xí)表演方法，最后是對(duì)大自然風(fēng)光的欣賞，在自然界里，大自然按照其內(nèi)在的節(jié)奏，安排著季節(jié)和山水風(fēng)光，形成了日月星辰、蟲魚鳥獸、花草樹木的運(yùn)行規(guī)律，也形成了自然的精神特質(zhì)。

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