淺議初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

沈慶華

摘 要：物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的內(nèi)容與手段，在高效課堂背景下對(duì)初中物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提出了新要求。我在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線辛勤耕耘了多年，通過調(diào)整職能、科學(xué)管理、創(chuàng)造條件、適時(shí)開放、強(qiáng)化培訓(xùn)等措施，切實(shí)提升了自己的實(shí)驗(yàn)管理與教育學(xué)能力，較快地適應(yīng)了高效課堂對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞：高效課堂； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）09-004-001

在高效課堂標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別多。近年來，我在提升設(shè)施效能、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思路、提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)、提高實(shí)驗(yàn)技能等方面進(jìn)行了積極、有效的探索、思考與總結(jié)，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有了新的進(jìn)展與突破，滿足了高效課堂改革對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教師工作的需要。

一、調(diào)整職能，轉(zhuǎn)變意識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行物理教育和科研的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室管理的目的是使實(shí)驗(yàn)室更好地為學(xué)校教育服務(wù)。但配備了實(shí)驗(yàn)器材，建立了實(shí)驗(yàn)室，只是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)條件，這些設(shè)備能不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，關(guān)鍵在教師。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)室工作看起來平凡，但彈性很大，需要理論知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)的有效結(jié)合。因此，為了保證物理實(shí)驗(yàn)教育工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我這幾年來堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，努力拓寬工作思路，耐心細(xì)致地主動(dòng)探索，努力轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整工作職能，使自己由原來傳統(tǒng)單純的物理科任老師的職能，逐漸向全程參與實(shí)驗(yàn)室日常管理與維護(hù)的復(fù)合型教師的職能轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，自己理應(yīng)做高效課堂背景下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極參與者，應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、伙伴與朋友。

二、加強(qiáng)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

所謂邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)組織形式。作為初中階段的學(xué)生，往往單一的教學(xué)模式會(huì)使他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而簡(jiǎn)單的放手讓他們自己實(shí)驗(yàn)通常他們的能力又達(dá)不到。在課堂教學(xué)中，若比較多地采用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的組織形式，在老師的有效組織下讓學(xué)生通過自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各種感官受到刺激，就能延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，促使大腦對(duì)各感官傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行綜合分析，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的思維密度。

如凸透鏡成像的規(guī)律的探究，如果放手直接讓學(xué)生探究，往往耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生都不一定能找到清晰的像，所以老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃步驟，然后按有效的步驟讓學(xué)生操作、觀察，才能較好完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

又如小孔成像讓學(xué)生在紙上戳個(gè)洞，然后在課桌上觀察日光燈成的像；摩擦這節(jié)，讓學(xué)生用自己的塑料鋼筆頭在自己的頭發(fā)上摩擦后，去吸引小紙屑。一邊指導(dǎo)，一邊做，一邊思考，學(xué)生手腦并用，起到事半功倍的效果。

三、科學(xué)管理，拓展儀器用途

為更好地?fù)?dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)器材管理和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的雙重任務(wù)，我一方面盡力搞好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理，努力營(yíng)造一個(gè)潔凈、整齊、具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍的文明、安全的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)環(huán)境，以激勵(lì)學(xué)生探索進(jìn)取，獲取知識(shí)。另一方面，我盡力做好儀器設(shè)備的科學(xué)分類、登記建賬、陳列擺放、訂貨采購(gòu)等工作。如對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的陳列擺放，盡力做到整齊美觀、陳列有序，取用方便，使設(shè)備的陳列擺放既體現(xiàn)科學(xué)性，又展現(xiàn)藝術(shù)性。

在此實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)下，我立足我校實(shí)際，挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教育學(xué)資源，充分使用現(xiàn)有儀器和零件，積極組裝簡(jiǎn)易教育學(xué)儀器、改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，發(fā)揮現(xiàn)有儀器的潛在功能，拓寬現(xiàn)有教育學(xué)儀器的利用范圍，努力搞好物理實(shí)驗(yàn)。作為物理教師，筆者以為自己不僅要認(rèn)識(shí)教材，掌握配備標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的底子，計(jì)劃經(jīng)費(fèi)，更應(yīng)講求一物多用，少花錢，多辦事，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率。

四、創(chuàng)造條件，融入實(shí)驗(yàn)改革

我以為，物理教師應(yīng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必不可少的策劃者、組織者和參與者。為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，我積極參與初中物理每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的始終。如實(shí)驗(yàn)前我認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)教法等教學(xué)客觀探析，并因地制宜制訂本校實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。根據(jù)平時(shí)積累的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案預(yù)見實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況并加以預(yù)防，對(duì)初二學(xué)生組織學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》，第一節(jié)課特別重視進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)范教育，使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。針對(duì)初中物理分組實(shí)驗(yàn)儀器在利用過程中易發(fā)生損壞的情況，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取一些預(yù)防性的管理措施，如：在“動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)所用的斜面木板的末端安裝一塊保護(hù)擋板，能有效地防止小車撞擊木塊摔落現(xiàn)象的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)方案確定后，我總是按要求準(zhǔn)確細(xì)致地做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備并預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以檢查儀器藥品材料的效果和把握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)過程中，我深入學(xué)生中指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，排除儀器故障，添加材料藥品，處理偶發(fā)事件，為學(xué)生排憂解難，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤和不規(guī)范的行為及時(shí)地進(jìn)行糾正，對(duì)普遍的、反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)收入實(shí)驗(yàn)教育學(xué)檔案中，并及時(shí)研究解決的辦法。

六、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升理念技能

高效課堂要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，作為一名物理教師，我認(rèn)為自己必須樹立“創(chuàng)新目標(biāo)”觀念，形成以學(xué)生為主體，師生關(guān)系和諧，教學(xué)氛圍民主，學(xué)生積極參與的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教育學(xué)觀。

經(jīng)過多年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，筆者以為，高效課堂背景下物理教師要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，必須調(diào)整職能，規(guī)范管理，拓展思路，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升實(shí)驗(yàn)理念與技能，突破以往物理教師僅僅停留在完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的職能瓶頸。此外，通過實(shí)驗(yàn)開放與探索，鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生開展課外探究活動(dòng)，在努力提升初中實(shí)驗(yàn)開課率的基礎(chǔ)上，極力為學(xué)生進(jìn)行課外探究創(chuàng)設(shè)條件，這不僅極大地提高了實(shí)驗(yàn)教育學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生物理學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高，也使自己的工作理念與工作方式，較快地適應(yīng)了高效課堂對(duì)物理教師工作職能與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男枰?/p>

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