“貴人語遲”之考證等

“貴人語遲”之考證

孩子牙牙學語的過程是家長極為享受的一個過程，看著孩子開始和自己有語言上的互動，家長心里簡直比談戀愛還甜蜜，而這個過程也是個非常值得關注的過程，孩子說話早晚緊緊地牽動著家長們脆弱的小心臟。很多家長為自己的孩子說話早而揚揚自得，也有不少家長為自己的孩子說話晚而憂心忡忡。那么說話的早晚是否這么重要呢？孩子說話晚，是否需要擔心呢？

說話晚就是語言發(fā)育遲緩嗎

其實，說話和語言是兩個不同的概念。語言主要指對語言的理解和應用方面，而說話只是語言中的一部分，是指調用各個發(fā)聲器官發(fā)出正確的字詞。所以說話晚并不一定意味著語言發(fā)育遲緩，但是語言發(fā)育遲緩一般來說會導致說話晚。

一般來說，孩子學說話的過程分為五個階段：

1歲以前：模仿聲音；

1～1.5歲：開始能說出幾個特殊的字詞，但是對語法還不懂；

1.5～2歲：詞匯量開始增加，甚至能說出句子；

2～2.5歲：能更清晰地表達意思，用更準確的詞，語法也開始形成；

2.5歲以后： 學會表達順序和因果。

大部分孩子都會依循這個規(guī)律進行語言發(fā)育。值得注意的是，嚴重的語言和說話發(fā)展遲緩可能是多種疾病的一個癥狀，包括智力低下、聽力下降、表達性語言障礙、心理剝奪、自閉癥、選擇性不語癥、接受性失語、腦性麻痹，等等。所以，孩子如果有嚴重的語言發(fā)育遲緩的嫌疑，一定要早日就醫(yī)，耽誤不得。

說話早晚和智商有關嗎

早在1929年，美國醫(yī)學協(xié)會刊物上就發(fā)表過關于說話開始時間和智商關系的文章。文章的作者通過對1 000個人的數(shù)據(jù)分析得出結論：開始說話的歲數(shù)和智商成反相關，也就是，統(tǒng)計上講，說話越早的孩子之后的智商就越高。

但是這樣的研究對家長來說，其實沒有太大的意義。首先，這1 000個人的數(shù)據(jù)都是通過家長的陳述來判定孩子開始說話的時間的，而家長的標準是不一樣的，肯定會有所偏差。其次，智商測量是3歲到成年人都有的，而我們知道，智商在各個年齡段會有不同，實驗者是如何進行這種智商矯正的，并沒有在文章中提到。最后，即使數(shù)據(jù)方法和結論都沒有問題，我們會發(fā)現(xiàn)，其實個體差異還是相當大的。19個月開始說話的孩子有的智商能達到130以上，而有的卻在90以下。雖然統(tǒng)計上的平均值有總體的趨勢，但是對于普通個體來說基本沒有用處。

后來的一些研究也發(fā)現(xiàn)，早說話的孩子到了學齡期，在學校的表現(xiàn)和成績也相對說話晚的孩子要高一些，甚至有的研究還發(fā)現(xiàn)，說話晚的孩子長大以后的犯罪率也相對高一些。但是研究者也都指出，這些研究的統(tǒng)計顯著性都不夠明顯。

天才說話都晚嗎

經(jīng)常聽人說：“愛因斯坦3歲還不會說話，所以孩子說話晚不用擔心?！边€有的說：“天才說話都晚，貴人語話遲嘛。”這是不是真的呢？

在耶路撒冷希伯來大學圖書館的愛因斯坦文檔中，有一篇被很多專業(yè)期刊引用的文獻，是關于愛因斯坦小時候智力水平低的傳言。文中提到，愛因斯坦確實說過，自己小時候被父母認為說話較晚，還咨詢過醫(yī)生。但是文中也提到，愛因斯坦兩歲半的時候就已經(jīng)能說整句話了，而他的語言問題可能更多的在于7歲之前總是沉默寡言，并且總是輕聲重復自己的話。

對愛因斯坦大腦的解剖研究顯示，愛因斯坦的左腦頂葉有某些異于常人的地方，這很可能和他超強的數(shù)理邏輯思維能力有關。而有趣的是，這片區(qū)域和負責語言的BA40緊密相連，使得愛因斯坦的這片語言區(qū)被擠得比常人小，這很可能導致他小時候的語言問題。還有學者甚至猜測愛因斯坦是亞斯伯格綜合征或者輕度自閉癥的患者，這些猜測都是依據(jù)流傳下來的傳言和傳記，對比自閉癥患者的癥狀而猜測出來的，所以并不能被證實，可信度也就會打折扣。

另外有一派以社會學家Thomas Sowell帶頭的學者認為，愛因斯坦以及很多其他天才都有說話晚的特征，這也許是一種特殊的人群，而不是所謂的“自閉癥”等問題。Thomas Sowell還寫了一本書叫作《愛因斯坦癥》，介紹了一項對200多名說話晚而智商卻很高的孩子的跟蹤調查。不過這項研究的爭議很大，也沒有被主流科學界所認可。

說話晚需要擔心嗎

最后回到最關鍵的問題上來，孩子說話晚，需要擔心嗎？這個問題恐怕只能由家長自己來回答。首先，通過上面的介紹，評估一下孩子是語言能力發(fā)育遲緩，還是只是說話晚而已。比如，是否已經(jīng)能聽懂大部分的話并且能根據(jù)簡單的指令完成任務，或者是否學會用幾種手勢來表達意思。其次，和語音和語言發(fā)展的標準表格對比一下，發(fā)育是否在正常的區(qū)間內。如果還屬于正常區(qū)間，那就不需要過多擔心，給孩子一些時間，他們自然會開口說話的。但如果滯后過多，還是需要及時和醫(yī)生溝通，早發(fā)現(xiàn)問題早進行干預，把損失減小到最小。英語里有一句話：better safe than sorry，翻譯過來就是安全比遺憾要好。因為如果錯過了對語言問題干預的最佳時期，很可能會造成終生遺憾，所以寧愿麻煩一點，也比事后后悔要好的多！

每個孩子的發(fā)育都有其自身的規(guī)律，我們需要尊重他們獨特的語言發(fā)育過程。但是同時，對于語言發(fā)育滯后現(xiàn)象要警覺，如果出現(xiàn)嚴重的落后要及時找醫(yī)生和專業(yè)人士進行評估和干預。我常常和媽媽的朋友們聊天，大家都深有體會地說：做家長好難??！不能有不必要的擔心，但同時也不要抱有僥幸心理；對孩子要有足夠的耐心，而同時對可能出現(xiàn)的問題又要極度敏感。這仿佛是騎在獨輪車上，快不得慢不得，需調整好自己的步伐，跟著孩子一起找到平衡點。好好享受這個過程吧，其實也并沒有想象得那么糟糕。

過去的歲月為何總那么美好

每當你回想起過去的時光，是不是都覺得很美好？但有一些往事其實并沒有你想得那么美?？▋然仿〈髮W的凱里·莫爾維基發(fā)現(xiàn)，當人們回顧往事時，會傾向于記住更美好的經(jīng)歷，從而產(chǎn)生一種不客觀的“懷舊偏好”。

莫爾維基是卡內基梅隆大學泰珀商學院市場營銷專業(yè)的副教授，他解釋說：“不論是回憶過去還是評價當前的處境，美好的經(jīng)歷總會最先浮現(xiàn)出來?？墒桥c評價當下相比，我們回憶過去時更難想起那些不愉快的經(jīng)歷。記憶就像是一家唱片店，新歌不管是好是壞都要賣，但卻只會保留最經(jīng)典的老歌。正因為我們習慣忘記過去的不愉快，人們經(jīng)常會對往事有一種懷舊的偏好?！蹦獱柧S基認為，這一記憶偏見也可能會使我們感覺過去要比當下更美好。