中國式培優(yōu)，真的是教育的靈丹妙藥嗎？

無論你是否注意到，“第三學(xué)期”已悄悄進(jìn)入人們的視野，成為一個熱詞。在城市，孩子們“放”暑假卻不能真正“過”暑假——各科輔導(dǎo)班、各種興趣培訓(xùn)班，各類作業(yè)，像趕場子一樣讓孩子們在“第三學(xué)期”疲憊不堪。孩子要么在培優(yōu)，要么在培優(yōu)的路上。古有“學(xué)而優(yōu)則仕”，今有“演而優(yōu)則導(dǎo)”，然而，這種中國式的培優(yōu)教育模式真的就能達(dá)到“培而優(yōu)”的效果嗎？在備受矚目的“李天一案”中，人們的關(guān)注點(diǎn)也逐漸轉(zhuǎn)向了這個曾經(jīng)接受過中國最頂尖教育培訓(xùn)少年的轉(zhuǎn)變過程。中國式培優(yōu)，真的是教育的靈丹妙藥嗎？它是否真能成就一個孩子的完美人生呢？

沉重的書包

本該無憂無慮嬉笑玩耍的童年，卻被一個個裝載了太多希望、過于沉重的書包壓得喘不過氣來。書包里裝著各科教輔書、練習(xí)題、密卷、培優(yōu)練習(xí)冊……這不是小說，這是中國求學(xué)孩子們的真實素描。在城市里，幾乎 “無孩子不培優(yōu)”。培優(yōu)已如吃飯、睡覺一樣成為孩子和家長日常生活的必修課。孩子整日被語數(shù)外、物化生培訓(xùn)班及夏令營、圍棋、芭蕾、羽毛球、跆拳道、畫畫、鋼琴……圍繞，無從喘息。

孩子培優(yōu)，我陪時間和金錢

兒子要小升初了，除了正常上課，趙媽媽給他報了各種培優(yōu)班，語文、數(shù)學(xué)、英語，一門也沒少?！八哪昙壱郧?，兒子也只上一門奧數(shù)，升到五年級，我意識到要想上好的初中，一門奧數(shù)課程肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！壁w媽媽算了一下，兒子用在課外補(bǔ)習(xí)的費(fèi)用已經(jīng)超過了4000元。其中，一周兩次的一對一英語輔導(dǎo)、一周兩個小時的外教口語面對面訓(xùn)練、還有針對小升初面試的培訓(xùn)都很花錢。而且，4000元還只是課程的學(xué)費(fèi)而已，并沒有包括日常去補(bǔ)習(xí)班的交通費(fèi)和其他費(fèi)用。趙媽媽說，由于課程多，平時為了節(jié)省時間，也為了減少奔波的勞累，兒子去補(bǔ)課都是打車，吃飯也是在餐館解決，如果把這些費(fèi)用也全部算在一起，一個月的花費(fèi)近8000元。趙媽媽一家的收入并不高，家人平時生活都比較節(jié)儉，她也是近兩三年都沒怎么買過新衣服，可是為了不讓孩子輸在“小升初”的起跑線上，她選擇委屈自己。

自從兒子上了五年級，趙媽媽幾乎每天晚上都要陪著兒子一起學(xué)習(xí)到很晚，周六、日還要陪著兒子去上“培優(yōu)班”。這樣一來，趙媽媽和孩子爸爸已經(jīng)幾年沒有休過假了。

知識越塞 孩子成績越差

郭媽媽心里一直有個疙瘩，那就是兒子瑞瑞的英語成績?！坝⒄Z從來都沒有及格過，這可怎么辦?。　?/p>

為了幫兒子提高英語成績，郭媽媽想盡了辦法。她制定了周密的學(xué)習(xí)計劃，請家教、參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，甚至和孩子一起上補(bǔ)習(xí)課……但是，郭媽媽發(fā)現(xiàn)，瑞瑞對英語學(xué)習(xí)明顯地表現(xiàn)出一種抵觸心理，前段時間她還發(fā)現(xiàn)孩子把英語試卷撕爛扔在垃圾桶里。

“我不想背單詞，不要讓我背單詞！”這是瑞瑞時常掛在嘴邊的話。“每次叫瑞瑞背單詞，他的反應(yīng)都特別大。我之前還專門給他買了英語動畫片來讓他記單詞，看動畫片他興趣蠻大的，但是讓他聯(lián)想記憶背單詞就馬上變臉了?！?/p>

瑞瑞和郭媽媽為英語爆發(fā)“戰(zhàn)爭”時瑞瑞曾威脅媽媽，“看到英語我就頭痛，你再逼我，我就離家出走！”

郭媽媽非常無奈，孩子不學(xué)英語是絕對不可能的，但她又怕逼急了，孩子腦袋一熱做出什么傻事，就真是后悔也來不及了?！艾F(xiàn)在我真的不知道怎么辦了?！?/p>

暑假太累了，不想學(xué)那么多

鵬鵬今年12歲，開學(xué)就上小學(xué)六年級了。7月中旬，鵬鵬迎來了自己的暑假，可是這個暑假對于他來說卻并不輕松。奧數(shù)班、英語班、作文班、美術(shù)班、鋼琴班、書法班，還有一個跆拳道班。很難想象，這7個補(bǔ)習(xí)班竟然都是鵬鵬在暑假要上的。

有一天鵬鵬剛補(bǔ)習(xí)完奧數(shù)往家里走，他看到鄰居小朋友外出準(zhǔn)備玩耍，心里感到十分難過。到家后，鵬鵬做出了一個讓人極為震驚的舉動，竟故意打碎玻璃杯割傷了右手。

“我就是不想上那么多補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在放假比上學(xué)都累。電腦也不讓玩，哪兒都不讓去，我都快累死了，不想學(xué)那么多東西?！冰i鵬郁悶地說。

盡管后來鵬鵬意識到自己不能這么任性干這種傻事，但是鵬鵬這種抗拒培優(yōu)學(xué)習(xí)的方式卻讓家長們不得不開始反思給孩子的壓力。

培優(yōu)培出盲目孩

曾先生最近非常苦惱。不為別的，自然是為了兒子耀暉。家里條件比較好，所以耀暉從一年級開始就一直在課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加各類興趣班和語數(shù)外科目的學(xué)習(xí)。耀暉也非常配合，鋼琴已考過了8級，在學(xué)校成績一直也都在前幾名。

只是曾先生越來越發(fā)現(xiàn)了一個問題。耀暉沒有一點(diǎn)兒主見，做什么事情都要向父母稟告、求救，大到學(xué)習(xí)上買本什么樣的課外輔導(dǎo)書，小到今天穿哪雙鞋子出門……都快高一的孩子了，還跟在幼兒園一樣事事依賴父母，離不得一下手。

最近媒體一直在討論“奶瓶男”“斷奶”的話題，這讓曾先生不得不開始擔(dān)心自己兒子耀暉今后的人生。

培優(yōu)培出了盲目孩，這可怎么辦？

揭開培優(yōu)風(fēng)的面紗

培優(yōu)就像一個魔障吹出的一陣風(fēng)，這陣風(fēng)席卷了大江南北大多數(shù)學(xué)子的課余時間和家長們的辛苦血汗錢。是什么，讓家長們?nèi)绯グ阈母是樵傅貎A其所有把孩子送入各式培優(yōu)的課堂？又是什么，使這陣魔風(fēng)愈演愈烈，讓多數(shù)民眾即使不想，卻又欲罷不能？讓我們一揭培優(yōu)風(fēng)的面紗，看看究竟“蓮生幾瓣，花開幾何”？

擔(dān)心孩子上學(xué)落后

周一拼音，周二陶土，周三聲樂，周四英語，周五鋼琴，周末識字和數(shù)學(xué)……這個夏天，武漢徐女士為自己5歲半兒子Jerry定了周密的培優(yōu)計劃。

Jerry看起來胖嘟嘟，很可愛。從Jerry半歲至今，徐女士先后為他報了17個培優(yōu)班，包括英語、數(shù)學(xué)、識字、聲樂、畫畫、表演、手工等。

徐女士說：

“社會競爭越來越激烈，如果兒子沒有從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成條件反射，將來上學(xué)就可能落后。 他不是神童，幼兒園老師都評價說，這小孩蠻普通。在我看來，除了英語方面的特長外，Jerry最大的優(yōu)點(diǎn)就是寬容和理解。”

前不久，Jerry在長頸鹿英語培訓(xùn)中心組織的一次全國性的英語話劇表演中，拿到了前三名的成績?！半m然有些單詞兒子還不認(rèn)識，有些發(fā)音還不標(biāo)準(zhǔn)，但他在舞臺上表現(xiàn)自信、陽光、大方，這就是我希望看到的結(jié)果?！?/p>

專家說：

社會條件漸漸變好了，很多家長盲目地希望自己年輕時未能實現(xiàn)的夢想，或者壓根兒就是一些不著邊際的狂想，能夠由自己的子女來實現(xiàn)。于是，很多孩子剛學(xué)會發(fā)聲就要背唐詩、背口訣；能跑能走的時候，就要被強(qiáng)送去各種培訓(xùn)班學(xué)習(xí)五花八門的各種本領(lǐng)。

但是對孩子的興趣培養(yǎng)，不可盲目跟風(fēng)，要看孩子的個人意愿和能力。硬塞有可能直接導(dǎo)致兒童智力過度開發(fā)，甚至給孩子的身體造成不恰當(dāng)?shù)膫Α＿@是因為，孩子的語言、邏輯等能力發(fā)展都建立在神經(jīng)功能發(fā)展的基礎(chǔ)上，如果教育違反了這種規(guī)律，提早過度學(xué)習(xí)，對一些孩子來說，會造成神經(jīng)損傷。

期待培優(yōu)投入有所回報

田女士的女兒已經(jīng)被武昌一所著名初中預(yù)錄取。女兒是從小學(xué)一年級開始培優(yōu)的，每年培優(yōu)花費(fèi)超過3萬元。上學(xué)第一個星期，班上的學(xué)生家長就在和老師討論培優(yōu)的話題了。田女士本來是想著小學(xué)三年級以后再給孩子培優(yōu)，可是看到其他的家長紛紛給孩子報班，三科同時超前學(xué)，她就坐不住了，跟風(fēng)報了名。

孩子每年的培優(yōu)課程都在增加，從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，田女士的女兒基本上沒有雙休。家庭每個月的收入不到一萬元，收入的1/3用在孩子的培優(yōu)上，到現(xiàn)在培優(yōu)總花費(fèi)應(yīng)該超過了15萬元，還不包括鋼琴課的費(fèi)用。

田女士說：

“女兒還算是懂事的，知道我和她爸掙錢不容易。培優(yōu)還是讓我看到了效果，不久前在培優(yōu)機(jī)構(gòu)組織的‘小升初掐尖考試中，300分的滿分卷，她考了267分，連培優(yōu)點(diǎn)的教師都說，一些初二的學(xué)生也未必考得了這么高的分?jǐn)?shù)。

我們家算不上富有，但是現(xiàn)在每家就一個孩子，在孩子的教育方面，我害怕失敗，所以特別舍得投入，我期待這種投入有所回報。至于孩子，現(xiàn)在是累點(diǎn)，可是不累怎么辦呢，競爭這么激烈，當(dāng)媽的也只有狠狠心了。”

專家說：

現(xiàn)在的社會環(huán)境和社會現(xiàn)實對家長有一種無形的推動力。不少家長都是抱著一種攀比跟風(fēng)的心態(tài)給孩子報的培優(yōu)班。既希望孩子全面發(fā)展，也期盼孩子成績優(yōu)秀，這是家長給孩子施壓的主要原因。小升初、中考，特別是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考制度的推行，孩子要考上理想的學(xué)校，就不得不參加培優(yōu)。這在一定程度上“推熱”了培優(yōu)市場。此外，很多雙職工家庭無法照顧放假在家的孩子，無奈之下只好把孩子送到培優(yōu)學(xué)校。

老師要求孩子去培優(yōu)

平先生的孩子就讀漢口一所初中，每年培優(yōu)花費(fèi)約6萬元。孩子今年上初二，從小就比較貪玩，學(xué)習(xí)興趣不高。平先生是做生意的，每日辛苦賺錢，為的就是給孩子營造一個好的成長環(huán)境。所以從小學(xué)到初中，平先生的孩子都在擇校。但處在強(qiáng)手如林的集體中，孩子的成績老是在班上擺尾，拖班級的平均分。時間久了，老師就開始煩孩子，挖苦孩子，孩子的學(xué)習(xí)興趣就更淡了。

平先生說：

“老師建議我到外面給孩子培優(yōu)補(bǔ)習(xí)，好跟上班級的步調(diào)。我就托人給孩子找最好的培優(yōu)班，找最好的老師一對一輔導(dǎo)，不惜花錢，為的就是讓孩子的成績早日提升起來。現(xiàn)在，我家孩子每年花6萬元的培優(yōu)費(fèi)，成績還是不咸不淡的。我想，也許還沒到質(zhì)變的時候吧。

有時候我也挺羨慕幾個員工，他們的孩子讀書沒怎么花培優(yōu)費(fèi)，但是孩子的成績就是好。看得出來，孩子有點(diǎn)痛恨培優(yōu)，但是現(xiàn)在他們班上的同學(xué)都在培優(yōu)，我孩子如果不堅持培優(yōu)，將來很可能還要落后，很無奈的事?！?/p>

專家說：

在中國式的教育理念和模式下，生命一誕生，就成為了強(qiáng)者的工具。成績、名次、重點(diǎn)學(xué)校、北大、清華成為孩子生活中唯一的目標(biāo)，為此必須付出一切。教師是教育系統(tǒng)的主導(dǎo)力量，也是關(guān)鍵。在優(yōu)勝劣汰，追名逐譽(yù)的教育理念影響下，必將形成惡性循環(huán)。作為教育工作者，更應(yīng)該清醒地認(rèn)識到教育的職責(zé)，不遺余力地堅守住教育的純潔本質(zhì)。

專家力勸：家長莫盲目培優(yōu)

湖北省特級教師、省實驗小學(xué)校長張基廣對校外培優(yōu)一貫持否定態(tài)度，他認(rèn)為只有一類學(xué)生有補(bǔ)習(xí)的必要，那就是無法消化課內(nèi)知識的孩子。其他的孩子在學(xué)校學(xué)的知識足夠他們?nèi)ハ?，這時再去補(bǔ)習(xí)，只會加重負(fù)擔(dān)，“很多家長只看眼前，認(rèn)為孩子只要被按在培優(yōu)班里，肯定能多學(xué)點(diǎn)東西，成績就會進(jìn)步。殊不知這樣的后果是可怕的：孩子的學(xué)習(xí)興趣被抹殺，還怎么進(jìn)步？”他認(rèn)為，就算是一些孩子通過大量培優(yōu)，取得了好成績，也只是暫時的，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)怎么會不付出代價？同時，他呼吁有關(guān)部門對培優(yōu)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范。無序地競爭，不僅會損害學(xué)生和家長的利益，也會擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

中國式培優(yōu)：一根并不存在的起跑線

“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話曾經(jīng)成為多少家長的激勵口號，也給無數(shù)的孩子帶來魔咒般的壓力。然而，人生的漫長之路，又豈是從一根起跑線就能預(yù)見結(jié)局的？最近幾年，關(guān)于未成年人自殺或傷人、殺人的悲劇常見諸報端，令人痛惜。相比教育中同樣不占重要地位的傳統(tǒng)道德教育、抗挫折能力的培養(yǎng)、動手能力和責(zé)任感的培養(yǎng)來說，生命教育似乎更應(yīng)該引起人們的關(guān)注。

生命教育的缺失

無論學(xué)校和家長對孩子智力的開發(fā)怎樣地不遺余力，教育始終不能忽略學(xué)生的身心健康。然而現(xiàn)實卻是：生命教育已成當(dāng)前教育的盲點(diǎn)。

2011年4月1日晚，上海浦東國際機(jī)場，赴日留學(xué)5年的23歲青年汪某對前來接機(jī)的母親顧某連刺9刀，致其當(dāng)場昏迷。原因則是母親沒有按時將錢寄送給他。重傷的母親胃和肝被刀刺破，在重癥監(jiān)護(hù)室醫(yī)治8天才轉(zhuǎn)到普通病房。而汪某在日本讀書5年，沒有打工，生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)完全靠家庭負(fù)擔(dān)，每年開銷約30至40萬元人民幣，汪家甚至舉債養(yǎng)活兒子。

2012年4月13日晚，山東省東營市14歲的女生李欣玥因被學(xué)校要求剪短發(fā)，從自家五樓的窗戶跳下身亡；4月9日，石家莊市行唐縣兩小學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，從學(xué)校宿舍三樓陽臺手拉手縱身跳下，幸運(yùn)的是兩人都未傷及性命；3月31日，余杭一高中生因被母親拔掉網(wǎng)線，與父母吵架跳樓自殺；同一天，昆明一初二女生因42.5元錢受到委屈，從學(xué)校三樓跳了下去，造成腰椎骨折；3月17日，河北省任縣一初二男生因戀愛出現(xiàn)問題而跳樓身亡；2月27日，邵陽一高中生為“自證清白”跳樓自殺……

另有這樣一位少年：4歲學(xué)習(xí)鋼琴，師從于中央音樂學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明先生；8歲開始學(xué)習(xí)書法，師從清華大學(xué)方志文先生；連續(xù)兩屆榮獲全國希望杯青少年兒童鋼琴比賽二等獎、中國作品演奏獎，第八屆北京鋼琴藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀演奏獎；連續(xù)三屆榮獲“愛我中華”全國青少年書法大賽銅、銀、金獎，并入選2009“激情奧運(yùn)愛我中華”青少年書畫雙年展……數(shù)不清的才藝榮譽(yù)之冠戴于頭上。然而，就是這樣才華橫溢的一個少年，在經(jīng)歷了一次勞動教養(yǎng)后卻又犯下了輪奸案。他就是從今年年初至今備受矚目的輪奸案的嫌疑主角李天一。

探究：

這些孩子之中不乏優(yōu)秀者，他們都是每一個家庭傾其全力培養(yǎng)教育起來的人中龍鳳。他們?nèi)绺改杆?，獲得了優(yōu)秀的成績、多向的才藝和傲人的前途。然而，他們卻甚至沒有能夠暢達(dá)地走完他們尚且青春的人生。這不得不讓人扼腕心痛！

在贏得了那根所謂的人生起跑線后，又是什么原因中斷了他們生命的長跑？

當(dāng)前，中國的教育模式實際是一種優(yōu)勝劣汰的教育──篩選勝利者，淘汰失敗者。但是，在追逐勝利的道路上，決勝和評判的標(biāo)準(zhǔn)是不是只有知識、成績或才藝呢？在這之外還有其他的標(biāo)準(zhǔn)嗎？弒母的汪某、屢次觸犯法律的李天一等都是中國式教育模式下的“培而優(yōu)”者，但他們對他人生命的漠視是不是提醒我們：教育，并不僅僅與分?jǐn)?shù)和證書有關(guān)。

可惜的是，目前大多數(shù)父母都沒有意識到生命教育的重要性。

“現(xiàn)在競爭這么激烈，不好好學(xué)習(xí)、考不上好大學(xué)，將來連個像樣的工作都找不到，怎么辦？”身為公司職員的魏先生說。家長把孩子的學(xué)習(xí)成績看得比什么都重要。至于生命教育，很多家長認(rèn)為根本沒有必要，只要保證孩子吃好、穿好、不生病就行。

對孩子的成長，不僅家長持這樣的態(tài)度，不少學(xué)校和教師的認(rèn)識也還停留在這一層面。不少學(xué)校的生命教育還是一片空白。一位不愿透露姓名的年輕教師毫不掩飾自己的看法：“老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識。課堂上時間有限，如果在其他方面花費(fèi)時間太多，教學(xué)任務(wù)就不能按時完成，課下還得擠時間補(bǔ)課，而補(bǔ)課是明令禁止的。”“各種考核看的主要還是成績，面對應(yīng)試教育的束縛，我們也是心有余而力不足?！绷硪晃挥兄嗄杲听g的老教師坦言，“平時教學(xué)中，我們也想對學(xué)生進(jìn)行一些其他的教育，講解一些相關(guān)的常識?？稍诳荚囘@根‘指揮棒的影響下，都不得不把主要精力放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。”

生命教育已成當(dāng)前教育的盲點(diǎn)。孩子對死亡缺乏最起碼的了解和思考，不清楚“死”的真正含義，也不知道“生”的寶貴，自然不懂得珍愛自己的生命，更不知道尊重他人的生命?？梢哉f，種種青少年對生命的漠視和對生命困惑現(xiàn)象的出現(xiàn)，與整個社會教育理念及其生活環(huán)境相關(guān)。

中國式培優(yōu)并沒有成為“靈丹妙藥”成就孩子的完美人生。在望子成龍、望女成鳳的路上，父母們經(jīng)歷著悲喜。我們是否應(yīng)該反思：操持孩子人生的“直升機(jī)”式家長，在以棍棒威脅與以全心服侍的兩極中，如何才能培養(yǎng)出具備健全人格、卻未在人生各個階段缺位的孩子？在孩子的成長道路上，我們?nèi)绾尾拍軓膬?nèi)心真正忽略那根并不存在的起跑線，給孩子一個完整的人生？

專家：

教育專家表示，學(xué)校是教育的主渠道，教育的內(nèi)容不但包括科學(xué)知識、生存技能，更應(yīng)包括道德和品質(zhì)的培養(yǎng)。而生命教育是培養(yǎng)一個人道德品質(zhì)不可或缺的內(nèi)容。生命教育離不開課堂教育的滲透，其內(nèi)容涉及各個學(xué)科領(lǐng)域，要體現(xiàn)多學(xué)科交叉滲透。比如，語文、品德、社會、音樂、美術(shù)等學(xué)科都蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的可貴、生活的美好，珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。

真正的生命教育，應(yīng)當(dāng)觸及孩子的心靈，更多地注重對孩子進(jìn)行人文關(guān)懷。它也是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該共同聯(lián)手，幫孩子學(xué)會識別是非曲直、真善美，讓孩子懂得，人生有如一次旅程，途中有精彩，也有兇險，有時會風(fēng)平浪靜陽光明媚，有時會荊棘滿地烏云滿天。人生于世，皆為唯一，沒有什么值得拿生命去驗證、去交換。

孔子說，“未知生，焉知死”，對孩子進(jìn)行生命教育離不開死亡教育，它們就像一個人的兩條腿。老師和家長要在生命教育中滲透死亡教育，讓孩子懂得，人生中有死亡，人的生命是有限的。比如，讓學(xué)生去醫(yī)院感受一下病人死亡給家人帶來的巨大傷痛，知道人死不能復(fù)生，生命對于每個人都只有一次；生命對于自己和家人而言是多么的珍貴。也可請一些“劫后余生”的人談?wù)勊麄儗ι母形颍驗榻?jīng)歷過死亡體驗的人，對生命存在的意義有著更為深刻的認(rèn)識，對生命也就更為留戀和珍惜，從而使孩子善待自己和他人的生命。

鏈接——國外：將生命教育融入生活

生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關(guān)注，包括個人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。

生命教育在國外發(fā)展較早，并把它融入到了生活中。美國一所學(xué)校的兩個學(xué)生在一次火災(zāi)中不見了，一個華裔學(xué)生奮不顧身地沖進(jìn)火場救人，再也沒有出來，事后教育部門沒有表揚(yáng)這名學(xué)生，而是對學(xué)校和教師給予了批評，因為他們沒有教育好孩子如何逃生，如何保護(hù)自己的生命，在美國人的觀念中是最重要的。

在英國的小學(xué)課堂上，殯葬業(yè)的從業(yè)人員或護(hù)士會告訴學(xué)生人死時會發(fā)生什么情況，并讓學(xué)生輪流通過角色替換的方式，模擬一旦遭遇如父母因車禍死亡等情形時的應(yīng)對方式，體驗一下突然成為孤兒的感覺，讓學(xué)生學(xué)會在非常情況下對情緒的控制。

澳大利亞的生命教育強(qiáng)調(diào)每個孩子都是“獨(dú)一無二”的。該國的生命教育中心和學(xué)校注重建立健全的共生伙伴關(guān)系，以及家校雙方的互動溝通。同時，借助流動教室的教學(xué)人員、多媒體科技和交互的教學(xué)協(xié)助，傳達(dá)生命教育的意義。

在日本，“余裕教育”是生命教育的重要內(nèi)容之一。“余裕教育”倡導(dǎo)“熱愛生命、選擇堅強(qiáng)”，目的是讓青少年認(rèn)識到生命的美好和重要，使他們能面對并很好地承受挫折，更加熱愛生命、珍惜生命。