試論高校學(xué)生思想政治教育工作與校園文化建設(shè)的融合

【摘 要】隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校的辦學(xué)方向都越來(lái)越明確。在這種情況下，各高校也逐漸認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育和校園文化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義所在。本文從校園文化的內(nèi)涵解讀出發(fā)，闡述其價(jià)值功能；進(jìn)而對(duì)高校思想政治教育與校園文化建設(shè)的二者關(guān)系展開(kāi)了詳細(xì)的論述，揭示二者融合的重要意義所在；最后提出相應(yīng)的融合途徑與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生思想政治教育；高校；校園文化；融合

一、“校園文化”內(nèi)涵的解讀

“所謂校園文化，是指在學(xué)校這一特定的文化氛圍里，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富以及承載這些精神財(cái)富的規(guī)章制度、組織活動(dòng)和物質(zhì)形態(tài)。它包括物質(zhì)文化和精神文化兩大層面。”[1]“物質(zhì)文化主要指校園建筑、文化設(shè)施、校園綠化和美化等物質(zhì)形態(tài)，是校園文化的硬件和最直觀的表現(xiàn)形式。精神文化包括制度文化和觀念文化。制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度和領(lǐng)導(dǎo)體制，是精神文化的外殼。觀念文化主要包括思想意識(shí)、文化價(jià)值觀念、生活觀念和行為方式。觀念文化是精神文化的內(nèi)核文化。由制度文化和觀念文化共同組成的精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)，是學(xué)校個(gè)性風(fēng)格和精神面貌的集中反映。”[2]

二、高校思想政治教育與校園文化建設(shè)的相互關(guān)系

校園文化環(huán)境建設(shè)與思想政治教育都是高校學(xué)生工作的重要組成部分，它們有著密切的關(guān)系，它們相互促進(jìn)、相互影響、相互滲透。

（一）思想政治教育為校園文化建設(shè)方向的導(dǎo)向作用

從當(dāng)前高校思想政治教育的對(duì)象來(lái)看，受教育的主題是新一代的青年大學(xué)生，他們樂(lè)于接受新思想、趕超新潮流、富有大膽創(chuàng)造性、思維活躍。高校人才培養(yǎng)的最根本目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。因此，高校校園文化的建設(shè)，必須與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。這個(gè)方向不能偏離，就離不開(kāi)高校思想政治教育的導(dǎo)向作用。面對(duì)新的受教育群體，獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們表現(xiàn)出這一代人的鮮明特征，比如：堅(jiān)持主流價(jià)值體系，但受實(shí)用主義影響比較明顯；對(duì)傳統(tǒng)道德觀念認(rèn)同度高，有較強(qiáng)的道德意識(shí)，但對(duì)一些不良現(xiàn)象也存在麻木、漠視的態(tài)度，受利己主義思想影響明顯；他們重視人際關(guān)系，對(duì)各種時(shí)尚元素充滿(mǎn)好奇和熱情，但往往導(dǎo)致不切實(shí)際地盲目接受等。因此，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，既是符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求，又符合時(shí)代對(duì)精神文明建設(shè)的要求。因而必須以正確的理論指導(dǎo)為前提，以社會(huì)主義思想體系為指導(dǎo)，牢牢把握高校思想政治教育這一陣地，才能使校園文化建設(shè)積極體現(xiàn)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，體現(xiàn)社會(huì)思想體系所確定的基本價(jià)值原則和取向，為高校校園文化建設(shè)奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）校園文化建設(shè)有利于大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

首先，校園文化建設(shè)是高校思想政治教育工作的有效途徑和重要載體。優(yōu)秀的校園文化有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。廣大青年學(xué)生在優(yōu)秀的校園文化氛圍中，自覺(jué)不自覺(jué)地受其熏陶、影響和激勵(lì)，并通過(guò)選擇教育、自我教育的過(guò)程，逐步升華和完善自己，同時(shí)也使得思想政治教育的內(nèi)容和要求容易被青年學(xué)生所接受。第二，有利于學(xué)生健全人格的塑造。學(xué)生在特定的校園文化氛圍中活動(dòng)，受到特定群體意識(shí)的熏陶和影響，就會(huì)在此過(guò)程中形成與群體一致的文化意識(shí)和文化品格。奧地利教育學(xué)家馬?。坎钾悹柼岢觥敖逃叩淖钪卮笕蝿?wù)在幫助塑造人的品格”，“名副其實(shí)的教育在本質(zhì)上就是品格教育”，強(qiáng)調(diào)的都是校園文化對(duì)學(xué)生的思想品德和人格塑造功能。健康、高雅、積極向上的校園文化是學(xué)生個(gè)性和諧自由發(fā)展的廣闊天地。在參加校園多層次、多形式的文化活動(dòng)中，學(xué)生可以深刻地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，發(fā)揮個(gè)性潛能。作為校園文化建設(shè)的重要組成部分的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)滿(mǎn)足學(xué)生交際、結(jié)伴、歸屬的需要以及發(fā)展興趣和特長(zhǎng)、開(kāi)闊知識(shí)領(lǐng)域、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面都具有不可替代的作用。第三，有利于學(xué)生心理健康的調(diào)適。校園文化以整潔的優(yōu)美校園環(huán)境、豐富多彩的課外文化生活、充滿(mǎn)朝氣的育人氛圍，通過(guò)感染、暗示、培育、激勵(lì)與心理調(diào)適等多種功能，改善學(xué)生的心態(tài)，改變學(xué)生的情緒、情感、行為規(guī)范與生活方式，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。

三、高校思想政治教育與校園文化建設(shè)的融合途徑與對(duì)策

（一）堅(jiān)持思想政治教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)的正確方向

高校思想政治教育對(duì)校園文化建設(shè)具有一定指引作用，高校的文化建設(shè)同樣對(duì)高校大學(xué)生的心理和健全的人格具有一定的影響。因而，高校校園文化建設(shè)需要把握正確的價(jià)值方向，發(fā)揮校園文化對(duì)高校大學(xué)生的認(rèn)知與導(dǎo)向作用，從而使高校校園文化在建設(shè)過(guò)程中充分地體現(xiàn)出思想政治教育的積極作用。這就使得我們?cè)陂_(kāi)展高校校園文化活動(dòng)的同時(shí)，必須堅(jiān)定地以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，將我國(guó)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義貫穿到活動(dòng)當(dāng)中，從而使廣大的青少年學(xué)生在豐富的校園文化活動(dòng)中樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的精神環(huán)境和文化氛圍。

（二）達(dá)成共識(shí)，發(fā)揮校園文化的價(jià)值導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)

首先，校園文化對(duì)思想政治教育來(lái)說(shuō)，在觀念和價(jià)值導(dǎo)向上具有重要優(yōu)勢(shì)：通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的、物化和潛隱的校園文化建設(shè)，來(lái)促使校園文化主體在觀念上肯定思想政治教育的地位，從而奠定真正增強(qiáng)思想教育實(shí)效性的觀念要求和環(huán)境基礎(chǔ)。校園文化氛圍中有了共同的意識(shí)和觀念，才能保證活動(dòng)過(guò)程的暢通無(wú)阻和普遍的認(rèn)同感。其次，校園文化作為亞文化，它自身發(fā)展需要精神內(nèi)核，而與時(shí)俱進(jìn)的思想政治內(nèi)容會(huì)成為其不斷完善的內(nèi)在要求，凝聚成校園文化的思想內(nèi)核。

（三）以先進(jìn)的校園文化載體內(nèi)容，提高思想政治教育工作的有效性

各種校園文化活動(dòng)構(gòu)成了高校校園文化環(huán)境建設(shè)的動(dòng)態(tài)載體，也是校園文化建設(shè)的重要方面。在開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，需要注意的是必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生不僅是校園文化的主體，也是思想政治教育的主體，校園文化建設(shè)要充分尊重學(xué)生的主體性地位，不斷發(fā)揮校園文化與思想政治教育的重要作用，一方面要不斷去了解學(xué)生的心理、興趣愛(ài)好，以開(kāi)展適合學(xué)生口味的校園文化活動(dòng)，另一方面，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，在把握原則好人方向的前提上，放手讓學(xué)生干部策劃、組織各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而有力地促進(jìn)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，提高思想政治教育工作在高校的校園文化環(huán)境建設(shè)中的有效性。

（四）豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，全面推進(jìn)思想政治教育

校園文化環(huán)境在高校的教育過(guò)程中具有很強(qiáng)的育人功能，先進(jìn)的校園文化環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈、情操、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，高校應(yīng)該在校園文化環(huán)境建設(shè)上充分繼承和弘揚(yáng)民族文化精神，在此基礎(chǔ)上廣泛地吸收和借鑒外來(lái)的有用文化，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新?？梢栽谝酝_(kāi)展各種文體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新出建設(shè)校園文化環(huán)境的新的載體，例如，將網(wǎng)絡(luò)等載體引入，在積極引導(dǎo)與控制的前提下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)校園文化建設(shè)的重大，同時(shí)也使網(wǎng)絡(luò)成為高校推進(jìn)思想政治教育的重要陣地。此外，可以加強(qiáng)校園的人文環(huán)境與自然環(huán)境的建設(shè)，努力營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，將高校的校訓(xùn)、校歌、校徽等物化于各種高校的建筑、雕塑、樓宇花草等校園景觀之中，有效地引導(dǎo)高校的大學(xué)生弘揚(yáng)高校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]陳秉公.21世紀(jì)思想政治教育工作創(chuàng)新理論體系[M].長(zhǎng)春：吉林教育出版社.

作者簡(jiǎn)介：汪國(guó)洪，安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院政工師。