圖書館閱讀現(xiàn)狀與導(dǎo)讀工作探究

【摘 要】圖書館導(dǎo)讀工作是克服當(dāng)代學(xué)生不良閱讀傾向的必要措施。做好導(dǎo)讀工作應(yīng)明確導(dǎo)讀工作的目標(biāo)定位，同時(shí)還要采取有效的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】圖書館閱讀；導(dǎo)讀工作

1.閱讀現(xiàn)狀分析

1.1 閱讀目的不明確

圖書館優(yōu)越的閱讀環(huán)境、大量的藏書、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、現(xiàn)代化的服務(wù)手段激發(fā)讀者學(xué)習(xí)求知欲望。功能、作用認(rèn)識不多，對圖書館文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)、特色、使用方法缺乏了解，對如何利用圖書館拓寬自己的知識面，深化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也不清楚，導(dǎo)致他們的閱讀目的不明確。有的讀者到圖書館后，對借閱什么書刊心中無數(shù)，也不向圖書館員咨詢，看見別人借什么書，自己也借什么書。結(jié)果是借多讀少，即使閱讀，對書中所述的主要內(nèi)容可能一知半解或不得要領(lǐng)。這樣一方面浪費(fèi)了讀者寶貴的時(shí)間，另一方面也降低了圖書館文獻(xiàn)資料的社會(huì)價(jià)值。

1.2 熱衷于娛樂、消遣性的網(wǎng)絡(luò)閱讀

調(diào)查顯示我國學(xué)生上網(wǎng)率為84%。這一數(shù)據(jù)表明網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生生活的重要組成部分。據(jù)有關(guān)資料顯示，上網(wǎng)是學(xué)生打發(fā)課余時(shí)間的最常用方法。正確利用網(wǎng)絡(luò)資源將極大地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際需求，拓展學(xué)生的知識新視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)可強(qiáng)化學(xué)生合作、效率、平等的現(xiàn)代理念。但是，許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信的利用方面存在一定的誤區(qū)，他們使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的在于娛樂、消遣，如聊天、玩游戲等，而將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)、研究的只占較小的比重。這種以娛樂、消遣性為目的的網(wǎng)絡(luò)閱讀傾向既不利于當(dāng)代學(xué)生的健康成長，也影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2.圖書館導(dǎo)讀工作的目標(biāo)定位

導(dǎo)讀工作的目標(biāo)決定著導(dǎo)讀工作的方法、內(nèi)容和思路，因此明確導(dǎo)讀工作的目標(biāo)定位是做好導(dǎo)讀工作的前提和關(guān)鍵。

2.1 提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力

在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生必須以自學(xué)為主，課外閱讀的內(nèi)容及范圍可以因個(gè)人的興趣和愛好而有所不同。然而，在校學(xué)生特別是一年級的新生，還沒有培養(yǎng)自己的自學(xué)能力及閱讀技巧。在實(shí)際工作中，常?？吹接行W(xué)生非常勤奮，經(jīng)常到圖書館借閱但在借閱書刊的內(nèi)容方面有很大的隨意性，鑒別能力不強(qiáng)，加上閱讀能力或自學(xué)能力方面的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力是圖書館導(dǎo)讀工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。著名學(xué)者老舍先生曾經(jīng)指出：“一個(gè)藏書多而用書少的圖書館，也不見得是一個(gè)好圖書館。我想，一個(gè)理想的圖書館是這樣的，它會(huì)指導(dǎo)讀者讀什么或怎樣讀?！崩仙嵯壬@一精辟的見解，充分說明了圖書館應(yīng)將提高學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力作為導(dǎo)讀工作的重要內(nèi)容。

2.2 幫助學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)

學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)由基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和橫向綜合知識三部分組成。其中基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識可以通過常規(guī)的課程學(xué)習(xí)取得，而橫向綜合知識是指與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相近的知識，這些知識可以拓寬學(xué)生對邊緣學(xué)科知識的視野，從而提高學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。目前，由于學(xué)習(xí)時(shí)間及課程體系設(shè)置的問題，高校開設(shè)橫向綜合知識的課程比例小，課時(shí)也少。一般來講，橫向綜合知識的獲取，主要應(yīng)依靠學(xué)生通過課外閱讀取得。因此，高校圖書館應(yīng)認(rèn)識到合理的知識結(jié)構(gòu)對學(xué)生以及國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性，在導(dǎo)讀工作中應(yīng)對學(xué)生的閱讀傾向、閱讀時(shí)間、閱讀范圍等進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高等學(xué)校培養(yǎng)的人才是否具有正確的人生觀、價(jià)值觀，關(guān)系到我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。高校圖書館是學(xué)校教育的一個(gè)職能部門，也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)。高校圖書館在導(dǎo)讀工作中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治理論方面的書籍，學(xué)習(xí)黨的基本理論、路線、方針、政策以及國家的法律法規(guī)，加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育。通過學(xué)習(xí)使廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義而奮斗的政治方向。

3.圖書館導(dǎo)讀工作的方法

3.1 強(qiáng)化新生的入館教育

為了使新生在今后的大學(xué)生活中有效利用圖書館，一般學(xué)在新生入學(xué)教育中都安排一定時(shí)間讓學(xué)生到圖書館參觀，由圖書館的人員對新生進(jìn)行入館教育。但由于新入館教育的時(shí)間太短，根本無法了解使用、利用圖書館的基本常識，許多學(xué)生覺得是“到館一游”。由于學(xué)生缺乏圖書館方面的基本常識，面對浩瀚的書海往往是感到無所適從，更談不上有效利用。因此，圖書館應(yīng)將每年的新生入館教育制度化，對新生入館教育的時(shí)間、內(nèi)容、方法、方式等作出明確規(guī)定，通過入館教育使新生對圖書館功能、館藏結(jié)構(gòu)、目錄體系等有一個(gè)全方位的了解，為以后更快捷、有效地獲取知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程

提高學(xué)生的閱讀效率在實(shí)際工作中，常?？匆娨恍W(xué)生不會(huì)利用圖書館的文獻(xiàn)資源，更不懂利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)檢索手段查找所需要的信息，結(jié)果是花費(fèi)了大量時(shí)間卻一無所獲，學(xué)習(xí)的熱情自然受到影響。因此，建議圖書館根據(jù)教育部頒發(fā)的關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》課的意見，為學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，將該課程規(guī)定為必修課或限定選修課，并明確該課程的學(xué)時(shí)和學(xué)分。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握獲取信息所需要的理論知識和技能，增強(qiáng)對信息進(jìn)行收集、篩選、鑒別和利用的能力，從而提高學(xué)生的閱讀效率和效果。

3.3 鼓勵(lì)專業(yè)教師和專家學(xué)者參與學(xué)生的導(dǎo)讀工作

高校教師一般都有一套適合自己的讀書方法，具有較高的閱讀能力。教師參與導(dǎo)讀工作，一方面教師可以將自己的讀書方法和閱讀技能傳授給學(xué)生；另一方面，專業(yè)教師及專家學(xué)者在教學(xué)科研過程中能密切關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論問題，他們對其專業(yè)領(lǐng)域新的學(xué)術(shù)理論、新的著作了如指掌，對學(xué)生應(yīng)閱讀哪些著作、雜志以三大類型圖書館事業(yè)及怎樣讀的問題上擁有發(fā)言權(quán)和舉薦權(quán)。因此，高校圖書館應(yīng)鼓或?qū)＜覍W(xué)者在閱讀方法、閱讀技巧、書評等方面給學(xué)生作勵(lì)他們參與學(xué)生的導(dǎo)讀工作?？梢云刚垖I(yè)教師

4.改進(jìn)圖書館導(dǎo)讀工作的建議和思路

4.1 研究學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和特點(diǎn)，有針對性地開展導(dǎo)讀工作

圖書館的實(shí)踐證明研究讀者的閱讀現(xiàn)狀和特點(diǎn)，只有準(zhǔn)確把握和預(yù)測讀者需要做好導(dǎo)讀工作，必須先了解、求，圖書館導(dǎo)讀工作才有明確的目標(biāo)、方法及思路。因此，圖書館有必要對學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上有針對性地開展導(dǎo)讀工作?？梢酝ㄟ^召開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、個(gè)別走訪，或網(wǎng)上留言等方式收集信息，并對收集到的信息分析研究，了解和掌握學(xué)生的真實(shí)閱讀需求及期望。還要及時(shí)對圖書館的導(dǎo)讀工作進(jìn)行檢查，分析工作過程中存在的問題，制定改進(jìn)的方向，以更好地做好導(dǎo)讀工作。

4.2 設(shè)置獨(dú)立的導(dǎo)讀機(jī)構(gòu)和配備專門的工作人員

我國目前大多數(shù)高校圖書館并沒有設(shè)置獨(dú)立的導(dǎo)讀機(jī)構(gòu)和配備專門人員，一般是將導(dǎo)讀工作融入到讀者工作中去，由流通部、閱覽室或其他部門的人員承擔(dān)導(dǎo)讀任務(wù)。這種現(xiàn)狀與導(dǎo)讀工作的重要性和專業(yè)性是極不相稱的，其結(jié)果是導(dǎo)讀工作長期被淹沒在圖書館其他工作之中，使得圖書館導(dǎo)讀工作不突出、不專業(yè)，學(xué)生不良的閱讀傾向不能得到及時(shí)有效的改變，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長造成一定的負(fù)面影響。因此，建議在高校圖書館全面設(shè)置獨(dú)立的導(dǎo)讀部門，同時(shí)配備專門的館員，以有效地開展讀者導(dǎo)讀工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀提高更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4.3 強(qiáng)化圖書館導(dǎo)讀人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高導(dǎo)讀質(zhì)量

導(dǎo)讀工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀提高更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。由于導(dǎo)讀工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對導(dǎo)讀工作人員的要求也很高。導(dǎo)讀人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)水平的高低，是決定圖書館導(dǎo)讀工作質(zhì)量的關(guān)鍵。圖書館導(dǎo)讀人員的素質(zhì)主要應(yīng)包括較高的政治理論修養(yǎng)，良好的職業(yè)道德意識，精通圖書館專業(yè)知識，具有導(dǎo)讀能力和技巧，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和其他相關(guān)學(xué)科知識等。圖書館員只有不斷更新和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，才能提高導(dǎo)讀工作的能力和水平。

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作者簡介：王小英（1980—），女，山東濰坊人，濰坊學(xué)院圖書館助理館員，從事圖書資料研究。