音樂教學(xué)中的美育教育

張燕

當今，藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一，而音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。如何在音樂課堂教學(xué)中進行美育教育，培養(yǎng)能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的現(xiàn)代化人才，是音樂教師必須要面對并用心去探索、解決的問題。作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對個人來說，美育可以使受教育者在對多種學(xué)科知識的融合過程中形成深厚的文化修養(yǎng)，成為一個心理健全的人；對社會則使無數(shù)有文化修養(yǎng)的人在社會中結(jié)成一個富于進取與創(chuàng)造精神、善于合作與協(xié)調(diào)的整體，使社會的發(fā)展健康有序。概括地說，美育豐富著德育與智育的本源。學(xué)校音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要的作用。音樂教育的最大特點是培養(yǎng)學(xué)生的審美，通過美感教育啟發(fā)學(xué)生的道德情操，這是其他學(xué)科所不及的。因此，我認為發(fā)揮音樂課獨特的作用，對學(xué)生進行美育教育，必須深深挖掘音樂課的本質(zhì)特征，那就是音樂的美感。

在中小學(xué)教育階段，藝術(shù)美的教育主要是通過音樂、美術(shù)、文學(xué)課教學(xué)來進行的，尤以音樂和美術(shù)課為主。利用音樂對學(xué)生進行美育，必須懂得音樂美的特點。音樂美是一種聲音藝術(shù)美，它是依靠音的高低、長短、強弱和音色的對比、變化，有規(guī)律的組織起來，形成音樂形象，并依靠人們的聽覺器官來感受的一種藝術(shù)。根據(jù)音樂的這個特點，音樂課的教學(xué)一般要抓住以下幾個基本要點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高審美

音樂課的內(nèi)容分為唱歌、音樂知識與技能訓(xùn)練、欣賞三大部分。這三部分在具體安排上，應(yīng)以唱歌教學(xué)為主，因為只有有表情地歌唱，才能使學(xué)生體驗到音樂的美感，領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，達到提高感受音樂能力的目的。與此同時，提高審美能力，達到美育教育。在唱歌教學(xué)中，我突出精講多練的原則，盡量用少而精的語言引發(fā)學(xué)生豐富的想象與積極的愿望，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，在課堂教學(xué)的一開始，就把學(xué)生領(lǐng)入一種音樂美的境界。如：在教歌曲《在老師身邊》時，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶童年往事，背誦贊美老師的詩歌，讓學(xué)生去悉心體會老師的可敬可佩，激發(fā)他們對老師的熱愛之情，為歌唱打下基礎(chǔ)，動聽的旋律響起來時，我先深情地試唱：“自從踏進學(xué)校的大門，我們就生活在老師的身邊……”一雙雙晶瑩的眼眸中閃動著亮光，一張張純真的臉上，蕩漾著笑意，他們仿佛又回到了自己的童年時代，接下來的教唱非常順利，同學(xué)們情緒飽滿，認真投入，都被這美的音樂、美的情感深深地感染著，下課鈴已經(jīng)響了，同學(xué)們還不愿離開，這就是音樂美的魅力。

二、扎實基礎(chǔ)，提升能力

音樂知識和音樂技能是形成學(xué)生獨立地演唱、演奏和欣賞的基礎(chǔ)。所以在音樂教學(xué)中具有一定的重要性。作為音樂教師應(yīng)該教授給學(xué)生一定的演唱技能、演奏技能和識譜視唱技能。但如果在課堂教學(xué)中過度強調(diào)樂理知識則很容易使學(xué)生感到乏味，形成新的認知困難。因此這就要求教師在進行音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，既要加以重視，又要注意方法，例如：采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生對音階等知識變得更形象，節(jié)奏練習(xí)可以讓學(xué)生動起來，自制打擊樂器，或做節(jié)奏拍手操、當然全班一起按節(jié)奏手舞足蹈就更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性高漲的同時，高效地掌握了音樂知識。在扎實基礎(chǔ)的同時，一定要注意對學(xué)生能力提升的培養(yǎng)，借助學(xué)生不斷提高的興趣，教師可以安排學(xué)生進行創(chuàng)造性的樂曲改編、歌曲改編、節(jié)奏改編等等，此環(huán)節(jié)一定要進行分組展示，進一步提高學(xué)生的興趣，經(jīng)過這樣的練習(xí)，學(xué)生的能力可以迅速提升。對音樂課的興趣也越來越濃。

三、融入情感，陶冶情操

作為美育教育的重要組成部分，情感教育必不可少。而音樂本身就具有凈化情感，陶冶情操的重要作用。對于音樂教學(xué)來說，要完成這樣的任務(wù)，欣賞課是首當其沖的。欣賞課在中學(xué)音樂教學(xué)中占有很大的比重，從某種意義上講上好欣賞課，對于教師來說是音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵；對于學(xué)生來說，則是學(xué)會音樂極重要的一環(huán)。在多年的教學(xué)中我體會到，只有充分了解學(xué)生的心理，精心備課，調(diào)動多種有效手段組織教學(xué)，才能解決這一難題。同時根據(jù)學(xué)生對歌曲的感受理解和掌握的規(guī)律，欣賞一首歌曲或一首樂曲應(yīng)按照綜合——分析——綜合或整體——部分——整體的順序來組織。例如對歌曲《魔王》的欣賞教學(xué)，《魔王》是奧地利藝術(shù)大師舒伯特的經(jīng)典作品，歌曲體現(xiàn)了作者鮮明、深刻、洗練、雋永的浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格。好的歌詞一一首敘事詩，有情節(jié)、有意境、有人物、有對話，再通過典型音樂語言的表達向人們講述了一個生動而富于感染的故事。在教學(xué)中，首先向?qū)W生講述了“樹精”的引誘、恫嚇、威逼；父親的憐愛、安慈、撫慰；發(fā)生在孩子身上的善與惡、美與丑，沖突十分激烈的故事，“夜沉沉，風(fēng)嗖嗖，魔鬼笑，親人愁。”魔鬼軟硬兼施終于擄走孩子幼小的生命，邪惡戰(zhàn)勝了善良，悲劇性的結(jié)局無聲地告訴人們：要時刻警惕居心叵測的人，作者在這首歌曲中寄托了鮮明的愛憎，鞭笞了黑暗和邪惡。憎恨魔王和同情父子是這部作品的教育目的所在。通過渲染與分析，藝術(shù)大師的創(chuàng)作特色，獨具匠心的作品中那種悲劇美的魅力會給學(xué)生留下極深的印象，作品的欣賞已水到渠成，把錄音放開，學(xué)生能對照曲調(diào)默默哼唱，細心體味，再輔以教師畫龍點睛的板書小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我總結(jié)聆聽后的感受與體會。在欣賞教學(xué)中緊緊抓住“情感”這條線，特別是愛與憎這條主線，通過拔情、引情、入情、抒情這四個步驟，去啟迪智慧，陶冶情操，至此，情感教育不再是教學(xué)的手段，而是教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)審美能力，進行美育教育的一個不可缺少的組成部分。

四、把握形象，富于想象

在音樂教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂形象所表達的感情，把握音樂所表達的主題思想。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象，喚起學(xué)生頭腦中的聽覺形象和視覺形象的聯(lián)系進入音樂的感情境界，產(chǎn)生情感共鳴。在對歌曲的情感把握上，不僅要從音樂入手，還要注意歌詞。把握音樂形象是音樂欣賞進入較高層次的標志，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生把握音樂形象時，必須注意把握音樂形象所包含的情感內(nèi)涵，把美的情感傳達給學(xué)生。在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》這首我國優(yōu)秀的古典名曲時，隨著典雅優(yōu)美的音樂，把學(xué)生帶入一幅山水畫卷之中，讓學(xué)生體會在春天靜謐的夜晚，月亮從東方升起，銀色的月光透過層層白云，映在江面上，遠處漁舟在水面蕩漾，兩岸花影輕輕搖曳，那優(yōu)美的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之老師充分的揭示，會給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月”的靜謐、清澈月夜意境中。樂曲旋律中的“淙淙流水”之聲、“蓬蓬遠春”之聲、“悠悠花香”之氣，使學(xué)生很自然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河，悠久的歷史文化，以及民族音樂的偉大。在他們心靈深處激起審美的愉悅，我想這種美的情感將永遠留存于他們心中。

通過多年的教學(xué)，我越來越體會到，音樂教育的獨特之處就在于能讓學(xué)生陶冶性情，塑造靈魂，在今后的教學(xué)中，我會更加努力地探索、實踐，繼續(xù)用美的旋律凈化學(xué)生的心靈，讓他們的情感得到升華。

[參考文獻]

[1]《中國音樂教育》

[2]《歌唱學(xué)》，鄒本初著，人民音樂出版社

（作者單位：包頭市服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校）