如何培養(yǎng)和提高智障學(xué)生的手工制作能力

蔣妍花

培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的手工制作能力，就是我們每一位特殊教育教師的一大課題。我認(rèn)為，要培養(yǎng)和提高殘疾學(xué)生的手工制作能力，教師應(yīng)具備各方面的知識(shí)，并且不斷學(xué)習(xí)各種技能，從而使每位學(xué)生都有所感悟和受到啟發(fā)；都能懂得勞動(dòng)可以鍛煉自己，提高自己的勞動(dòng)技能，都可以感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在。

一、培養(yǎng)學(xué)生的情趣

女生一般對(duì)美的東西感興趣。在手工制作絲網(wǎng)花課時(shí)，教師先展出各種花以盡量激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感到花如此美，心里產(chǎn)生要自己動(dòng)手做的念頭。不出所料，果然學(xué)生對(duì)絲網(wǎng)花制作很感興趣，都想自己動(dòng)手做出絲網(wǎng)花，激起了學(xué)生的欲望。

安同學(xué)是我班班長(zhǎng)，是輕度智障學(xué)生。她看了絲網(wǎng)花做的頭花、胸花、戒指等就對(duì)絲網(wǎng)花特別感興趣。老師教制作方法時(shí)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，盡量要做得跟老師的一模一樣。她掌握了做玫瑰需要幾個(gè)花瓣，分幾個(gè)層次綁，每一層花瓣怎么放等等，她在全班第一個(gè)學(xué)會(huì)了做玫瑰的方法。她自己學(xué)會(huì)后還幫助其他同學(xué)。時(shí)間長(zhǎng)了，她就成了老師的小助手，上課前幫老師把需要的物品都準(zhǔn)備好，哪個(gè)絲網(wǎng)不夠了，她都能準(zhǔn)確的拿來(lái)。她學(xué)會(huì)了老師教的所有花的制作方法，還學(xué)會(huì)了一點(diǎn)插花的技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)造性能力

手工制作的關(guān)鍵在于仔細(xì)觀察事物的造型，那么造型的美丑關(guān)鍵就需要進(jìn)行探究和創(chuàng)造。探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，比如做絲網(wǎng)花時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)觀察鮮花，讓學(xué)生知道：雖然是同樣的玫瑰花，也有不同的地方，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和正確引導(dǎo)，并加深對(duì)于事物的印象，讓她們多觀察學(xué)生比老師做得更好看的花。這樣更能使學(xué)生由教師培養(yǎng)欣賞變?yōu)槲視?huì)欣賞，產(chǎn)生我也可以創(chuàng)造的理念，并且進(jìn)行不同的嘗試造型，使她們真正提高創(chuàng)造能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生做事要有信心

我班有一名腦癱學(xué)生叫張××，她手不靈活，所以一直都沒(méi)學(xué)到過(guò)什么技能。在我班剛學(xué)做絲網(wǎng)花的時(shí)候也是如此，別的學(xué)生學(xué)會(huì)的過(guò)程她用幾天甚至一個(gè)月也學(xué)不會(huì)。有空時(shí)我就手把手教，告訴她每個(gè)步驟，讓她哪個(gè)手抓什么地方，這樣反復(fù)天天練，學(xué)生也肯學(xué)，從早晨到放學(xué)一直做，連中午也常常到辦公室問(wèn)自己做的對(duì)不對(duì)。半年后，她終于學(xué)會(huì)了套花瓣，后來(lái)在全班花瓣套的最好最快。從此她就有了信心，想學(xué)綁花。綁花時(shí)花瓣之間的距離要相等，可是她總堆在一起。每一次綁的不合格我就讓她拆，有一次她一連拆了五六遍，她哭了，可是邊哭邊重新綁，她不甘心自己學(xué)不會(huì)，看她哭我心軟了，讓她休息一會(huì)兒再綁，可她一次又一次堅(jiān)持綁，終于綁出花了。她笑了，我心卻酸，又美滋滋的為她高興。她學(xué)會(huì)了綁玫瑰花后不自滿(mǎn)還要學(xué)更多，說(shuō)老師會(huì)做什么花我都要學(xué)會(huì)。用了一年半的時(shí)間，她掌握了除最復(fù)雜的牡丹花以外的10多種花的綁法，終于學(xué)會(huì)了一門(mén)技能。

四、教師應(yīng)該具備多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的手工制作能力，首先教師要學(xué)會(huì)全部過(guò)程，而且要精通。同樣的東西可以使用不同的材料，采用不同的制作方法，這就需要去發(fā)現(xiàn)制作技巧和總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)。掌握了較好、較快的制作方法，制作流程就悟出來(lái)了。當(dāng)然，制作方法的傳授和制作技巧的總結(jié)，與教師采用何種方法有直接關(guān)系，這就要求教師應(yīng)該具備多方面的知識(shí)。為了讓學(xué)生更好更快地掌握絲網(wǎng)花制作，每天都跟學(xué)生一起做每一個(gè)步驟，摸索出更適合學(xué)生實(shí)際的絲網(wǎng)花制作方法。在制作過(guò)程中及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)的地方，傳授更簡(jiǎn)便的制作方法。我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的樣式，不斷提高教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和手工制作能力。

培養(yǎng)學(xué)生手工制作能力的關(guān)鍵，在于所傳授的技能要符合學(xué)生實(shí)際，也要激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能激起學(xué)生的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，教師正確的指導(dǎo)方法和學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力是截然分不開(kāi)的，從而學(xué)生掌握了一門(mén)技巧，為以后在社會(huì)上立足也打下了基礎(chǔ)。