德育在初中英語教學(xué)中的滲透

蘭優(yōu)

在各科教學(xué)中，英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)滲透有特殊的作用。因?yàn)橛⒄Z不僅是一門學(xué)科，還是一門語言，是信息的載體，語言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識(shí)的重要工具。所以，英語課是一門思想性很強(qiáng)的語言知識(shí)課。初中英語教學(xué)在傳授知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德。

德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動(dòng)過程，是促使受教育者道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

通過德育促進(jìn)青少年兒童的品德發(fā)展，可以為他們體智等的發(fā)展提供保證和動(dòng)力。良好的思想道德品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。中學(xué)英語新課標(biāo)指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的……既要注意語言教學(xué)的需要，也要注意內(nèi)容健康，有助于學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。要寓思想教育于語言之中”。因此，以英語學(xué)科內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)教育性，應(yīng)把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)始終。那么，在英語教學(xué)中如何滲透德育呢？通過多年的初中英語教育實(shí)踐，我認(rèn)為在英語教學(xué)中滲透德育，有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。如，教師的榜樣、教學(xué)方法和形式、教學(xué)內(nèi)容等是有教育意義的。

一、滲透在教材中的道德影響

英語學(xué)科對(duì)學(xué)生最顯而易見的影響體現(xiàn)在教材中。要明確只有深入鉆研教材，才能使德育在語言教學(xué)中進(jìn)行，結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，尋找思想教育內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生了解和掌握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考，領(lǐng)悟一些人生的哲理。如，在八年級(jí)英語中：Unit1 How often do you exercise？ 讓學(xué)生明白增強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體制的意識(shí)；Unit2 Whats the matter？ 關(guān)心他人的身體狀況并提供幫助；Unit3 What are you doing for vacation？ 了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛之情；Unit4 How do you get to school？ 遵守交通規(guī)則，關(guān)心身邊的交通狀況，保護(hù)自己保護(hù)他人……

另外，教師要想給學(xué)生輸入具有人文性、思想性的教育，就應(yīng)該通過教材，在傳授英語知識(shí)點(diǎn)的過程中滲透。如，新目標(biāo)英語七年級(jí)Unit 3 This is my sister.該單元的主題是根據(jù)家庭成員展開的，通過聽、說、讀、寫進(jìn)行教育。用英語介紹家人與朋友是教學(xué)的核心，在教學(xué)過程中教師可以通過對(duì)人物的描述和人物的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹。通過人物的性格特點(diǎn)來促進(jìn)對(duì)人物的了解，做到更好地建立友誼，進(jìn)而做到尊重和理解他人的效果。

在英語教材中蘊(yùn)涵的德育修養(yǎng)知識(shí)是非常豐富的。我就要求教師在傳授英語知識(shí)的同時(shí)，不但要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，還要從中滲透人文思想教育。這就要求我們英語教師善于挖掘教材中的德育價(jià)值。

二、滲透教法的道德影響

一要有“意”。也就是通過教師的教學(xué)意識(shí)，帶有目的性的滲透德育。教師不單單只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教育學(xué)生。在教材中有很多關(guān)于愛國知識(shí)、助人為樂的課文，通過對(duì)好人好事的描述，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、討論，讓課文中的人物成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。教材中也有很多涉及國外的歷史文化，我們要引導(dǎo)學(xué)生不能單從一方面看待事物，就像人有兩只眼睛，如果只有一只眼睛看待事物往往會(huì)把東西看偏了。如，在課堂上將中國的春節(jié)與外國的圣誕節(jié)比較，中秋節(jié)與感恩節(jié)的對(duì)比，讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，但更重要的是從中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，而不是盲目崇外。

二要有“情”。在教學(xué)過程中，首先教師要有滿腔的熱情，以一絲不茍、積極進(jìn)取的教學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，以無私奉獻(xiàn)、愛生如子的崇高精神來陶冶學(xué)生的情操。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材聯(lián)系一些實(shí)際情況增設(shè)一些情景交流，比如在打電話時(shí)，應(yīng)正確使用禮貌電話用語，接通電話時(shí)不是直接問你是誰？應(yīng)首先做到禮貌用語問聲“你好”。在對(duì)話中可以多用些“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語。在教學(xué)過程中盡可能多地用些有益于教育的例子，多用些簡(jiǎn)單的自制卡片和圖片來描述，這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，更重要的是思想教育的培養(yǎng)。

三要有“機(jī)”。在教學(xué)中我們不僅要吃透教材，還要“吃透”學(xué)生，要將學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，將德育滲入其中。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)就應(yīng)將教材內(nèi)容精心研究，將文中思想內(nèi)涵和學(xué)生相聯(lián)，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化。如，在學(xué)習(xí)交通話題的時(shí)候，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何成為社會(huì)上一名合格的公民。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，按順序排隊(duì)上下車，并付之行動(dòng)，為和諧社會(huì)增光增彩。再如，學(xué)到人口問題時(shí)，可聯(lián)系到我國實(shí)行“計(jì)劃生育”政策的必要性。

四要有“度”。在教學(xué)中，我們要給學(xué)生足夠的自由空間，并不是所有的我們都要完全地教給他，更重要是給他們一個(gè)自己發(fā)揮的空間，適可而止地進(jìn)行德育滲透。教師只是個(gè)引導(dǎo)作用。我們要靈活運(yùn)用，能“屈”能“伸”地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生制造懸念，為學(xué)生保留一定的空間讓其思考。還要把握滲透的梯度。由初一到初三，由淺到深，由具體到抽象。在初一時(shí)可以讓學(xué)生將身邊的事和教材內(nèi)容做對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)習(xí)換位對(duì)比思考。當(dāng)步入初三時(shí)，我們就要誘導(dǎo)學(xué)生用世界觀和人生觀來辨別事物，使其會(huì)總結(jié)，能辨明是非。

三、課堂生活氣氛的道德感染力

教師在教育學(xué)生的過程中，一方面要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教育學(xué)生做人。新課標(biāo)提出，教師要不斷改變教學(xué)方法，讓學(xué)生參與體驗(yàn)情感的過程，使其在學(xué)習(xí)中達(dá)到過程與方法、知識(shí)與技能及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。另一方面，要加大對(duì)學(xué)生心理情感和良好人格的關(guān)注，使之真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育。所以，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生的實(shí)際情況，做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生不但可以掌握課本的知識(shí)點(diǎn)，又能提高學(xué)生的道德情操。

1. 尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人教育。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家受寵慣了，他們往往不懂得去關(guān)心別人，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中給予引導(dǎo)，讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。比如說，我們?cè)诠?jié)日的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生做一些卡片，用英語寫一些祝福語，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語，增加了英語的趣味性和實(shí)用性，也讓學(xué)生的道德意識(shí)得到了升華。

2. 文明禮貌教育。西方國家也具有一些好傳統(tǒng)，通過中西結(jié)合的教學(xué)方式，來引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方禮貌的同時(shí)，更注重弘揚(yáng)中華民族講文明、講禮貌的光榮傳統(tǒng)。在教學(xué)“Sorry/I'm sorry”時(shí)，我根據(jù)平時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些情況創(chuàng)設(shè)情景模式，讓學(xué)生自愿參與到情景中感受“Sorry/I'm sorry”的正確使用，這樣也讓學(xué)生明白了自己日常行為的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)到人與人交往的一些文明禮貌行為，慢慢形成一個(gè)良好的習(xí)慣。

3. 遵章守紀(jì)，講公共道德的教育。在德育中，老師要給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的道德情感體驗(yàn)，讓學(xué)生為之感動(dòng)，自覺地端正自己的行為舉止。在教must/mustn't時(shí)，我結(jié)合學(xué)生一些日常行為，讓學(xué)生自己判斷是must還是mustn't，讓學(xué)生自由發(fā)揮，說說自己日常生活中哪些是must，哪些是mustn't，讓他們自己討論，自由發(fā)言。一堂課下來，不僅學(xué)會(huì)了語言技能，又很好地埋下了德育的種子。

四、教師的道德表率作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，不管是知識(shí)教育還是人品的認(rèn)知。所以，作為一名人民教師，在課堂教學(xué)中，我們要面向全體學(xué)生，不管是差生還是優(yōu)生，他們都有著不同的天賦和智慧，都是祖國未來的花朵，我們要真誠平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為每一個(gè)學(xué)生著想，做到互相尊重，互相關(guān)心，讓學(xué)生感受到老師親切可信。這樣就可以提高學(xué)生在課堂中的信心和學(xué)習(xí)興趣，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，在快樂中度過每一堂枯燥的英語課。學(xué)高為師，身正為范，教師的每一個(gè)行為都將影響每一個(gè)學(xué)生，有的也會(huì)影響學(xué)生的一生。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，初中只是一個(gè)階段。我們要培養(yǎng)國家需要的人才，就必需按新課標(biāo)的要求抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的一言一行，將德育工作貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的過程中。作為一名初中英語教師，我們要努力挖掘教材，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人。