劉廣錦
考試是檢驗(yàn)和促進(jìn)教學(xué)效果的重要輔助手段,而試卷講評(píng)則是考試中的一個(gè)重要環(huán)節(jié).試卷講評(píng)的好壞直接影響考試所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo),進(jìn)而影響著教學(xué)效果.那么,如何上好初中化學(xué)試卷講評(píng)課呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)想法.
一、認(rèn)真批閱,捕捉信息
認(rèn)真批閱試卷,如果班額大,可以批閱部分試卷,但必須好、中、差各有代表,做好批改記錄.在批閱過(guò)程中抓住學(xué)生存在的共性問(wèn)題,分析問(wèn)題的原因,是學(xué)生內(nèi)在的問(wèn)題,還是教師在教學(xué)時(shí)遺留下來(lái)的問(wèn)題.如果是學(xué)生內(nèi)在問(wèn)題,要分析是記憶的問(wèn)題還是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題還是其他問(wèn)題等,一定要分析清楚,講評(píng)時(shí)才能對(duì)癥下藥.如果是教師本身的問(wèn)題,一定要認(rèn)認(rèn)真真反思自己的教學(xué),在講評(píng)時(shí)一定要給予必要的補(bǔ)充和講解.比較好的學(xué)生哪些題做錯(cuò)了要做到心中有數(shù),作為講評(píng)的信息.
二、留出時(shí)間,自主訂正
絕大多數(shù)學(xué)生接到試卷后,首先關(guān)心的是分?jǐn)?shù)和名次,接著便會(huì)主動(dòng)關(guān)注做錯(cuò)的題目.對(duì)于會(huì)做而做錯(cuò)(即所謂粗心出錯(cuò))的題目,學(xué)生多會(huì)為此懊悔和自責(zé),教學(xué)不必多費(fèi)口舌,對(duì)于那些當(dāng)時(shí)不會(huì)做的題目,在考試結(jié)束后,也可能通過(guò)向他人詢(xún)問(wèn)答案或查找資料,掌握或基本掌握了全部或部分問(wèn)題的解決方法,學(xué)生這種主動(dòng)糾錯(cuò)的積極性,教師應(yīng)十分珍視,但也不必急于開(kāi)始講評(píng);對(duì)于那些不能準(zhǔn)確把握答案的題目,學(xué)生則急切地想知道問(wèn)題的答案和錯(cuò)誤的原因,這個(gè)時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望才表現(xiàn)得最強(qiáng)烈,這也正是開(kāi)始講評(píng)的最好時(shí)機(jī).因此,試卷正式講評(píng)之前,教師宜稍微留出一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生自主訂正.
三、突出重點(diǎn),師生互講
一要根據(jù)全班學(xué)生的答卷情況,選擇錯(cuò)誤率較高的問(wèn)題(往往是難題)作為講評(píng)的重點(diǎn);二要根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要,選擇當(dāng)前最迫切需要解決的問(wèn)題作為講評(píng)的重點(diǎn);三要根據(jù)抓主要矛盾的原則,從錯(cuò)誤率高的問(wèn)題和當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題中,選擇一二個(gè)最主要的問(wèn)題作為講評(píng)的重點(diǎn),只有選準(zhǔn)了問(wèn)題,才能保證講評(píng)重點(diǎn)突出.這要求教師在試卷評(píng)改時(shí)就要留心學(xué)生的解題情況,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生解答的正確率和錯(cuò)誤率,統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)誤的類(lèi)型,并總結(jié)分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,做好試卷講評(píng)的準(zhǔn)備.
重點(diǎn)確定后,就要考慮如何進(jìn)行講評(píng),才能幫助學(xué)生突破難點(diǎn).我們的做法是師生互講,提倡學(xué)生主講.最好的方法是誰(shuí)錯(cuò)就請(qǐng)誰(shuí)講,錯(cuò)哪兒講哪兒,同時(shí)發(fā)動(dòng)其他學(xué)生適時(shí)補(bǔ)充和糾正,如遇到難以把握的問(wèn)題或者適合學(xué)生自己探究的問(wèn)題 ,比如化學(xué)綜合應(yīng)用類(lèi)型題,通??蓪⒒瘜W(xué)與生產(chǎn)、生活、物理、生物相結(jié)合,屬于高起點(diǎn)低落點(diǎn)的試題,也是學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題,很適合學(xué)生交流探討,就可讓全班討論,教師主導(dǎo).
突出重點(diǎn)還必須兼顧一般.重點(diǎn)和一般是相對(duì)而言的.如果只抓重點(diǎn)而不及其余,那也就無(wú)所謂重點(diǎn)了.況且,這里所說(shuō)的重點(diǎn)和一般是根據(jù)講評(píng)的要求來(lái)定了,而就其知識(shí)和能力的本身來(lái)說(shuō),都是重要的,學(xué)生都應(yīng)該掌握而不能有所遺漏或欠缺.
四、借題引路,授生以漁
一般來(lái)說(shuō),化學(xué)試題都是命題人經(jīng)過(guò)深思熟慮的試題,它除了體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)外,還要體現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)和要求,要能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的能力和思維,正因如此,我們對(duì)那些知識(shí)技能含量高、平時(shí)鮮見(jiàn)的典型題目要進(jìn)行深入發(fā)掘,使之成為上課的例題.講評(píng)時(shí)應(yīng)著力于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生分析題干可能允許的解題范圍、角度和方法,認(rèn)清題目中正誤的比較點(diǎn),辨析題目中設(shè)置的迷惑點(diǎn).在學(xué)生“吃透”了例題基礎(chǔ)上,再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,幫助他們利用規(guī)律.以化學(xué)推斷題為例,推斷題除了必須掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以外,學(xué)生還必須具備根據(jù)具體的情況去遷移和推求的能力.化學(xué)中的遷移能力包括從課本知識(shí)中遷移,從熟知的生活常識(shí)中遷移等;推求可根據(jù)上下文的條件推求,也可以根據(jù)物質(zhì)特有的性質(zhì)去推求.
五、由點(diǎn)及面,延伸輻射
隨著課程改革的不斷深入,化學(xué)試題也由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意.因此,每道化學(xué)試題的考點(diǎn)往往都不是單一的,但每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又可分為幾個(gè)不同的類(lèi)型,把這些類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)整理,形成知識(shí)系統(tǒng),將同類(lèi)型的整合起來(lái),略加延伸,學(xué)生的視野定會(huì)因此而開(kāi)闊,印象就會(huì)因此而深刻,再遇到類(lèi)似的題目就會(huì)迎刃而解了.另外,拓展延伸還涉及一個(gè)以具體試題為中心向課內(nèi)外輻射的問(wèn)題.
六、跟蹤訓(xùn)練,考后反思
評(píng)卷課的目的是總結(jié)教學(xué)中的得失,為下一步教學(xué)工作提供導(dǎo)向.試卷中出現(xiàn)的知識(shí)、能力方面的問(wèn)題往往不可能一節(jié)課就能解決,為了達(dá)到這些目的,與之配套的跟蹤訓(xùn)練實(shí)在不可少.教師可事先根據(jù)講評(píng)的重難點(diǎn)以及學(xué)生答題易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)一定份量的練習(xí),在講評(píng)后留一點(diǎn)時(shí)間或布置學(xué)生課后練習(xí),以達(dá)到反復(fù)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)、提高化學(xué)思維能力解題能力和形成持久學(xué)習(xí)能力的目的.
試卷講評(píng)后,教師“應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,并把錯(cuò)誤看成是認(rèn)識(shí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)學(xué)生思維規(guī)律的教學(xué)手段.”從教與學(xué)兩方面和學(xué)生一起冷靜分析,認(rèn)真反思:本次考試達(dá)沒(méi)達(dá)到理想的效果?有哪些經(jīng)驗(yàn)值得保持?哪些是由于教師教學(xué)原因而導(dǎo)致學(xué)生失分?哪些地方的錯(cuò)答本可避免?為什么會(huì)錯(cuò)答?需要教師細(xì)致地歸納與統(tǒng)計(jì),一方面教師要找出在以后教學(xué)中的改進(jìn)之處,另一方面要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì),總結(jié)考試成敗的原因,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn),明確努力方向,以利于下次考試時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短.同時(shí),這樣做不僅有利于教師提高教學(xué)水平,也有利于教師與學(xué)生在思想上的共鳴,從而真正地贏得學(xué)生對(duì)教師的信任.
[南京市江寧區(qū)土橋初級(jí)中學(xué) (211124)]