學(xué)會(huì)合作
——衢州市防洪辦科考實(shí)踐之行小記

文浙江省衢州市菁才中學(xué)小記者 徐林坤

學(xué)會(huì)合作
——衢州市防洪辦科考實(shí)踐之行小記

文浙江省衢州市菁才中學(xué)小記者 徐林坤

剛開(kāi)學(xué)，得知我所參與的科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目獲得市一等獎(jiǎng)第一名，我和我的隊(duì)員戴聰、梅新科都十分高興。

回想整個(gè)探究實(shí)踐的過(guò)程，我感慨萬(wàn)千，如果沒(méi)有隊(duì)員們的分工明確、精誠(chéng)合作，又哪來(lái)今天的榮耀呢？

針對(duì)衢州2012年“6·19”洪災(zāi)，我們與老師商量，決定走進(jìn)衢州市防洪辦，了解他們對(duì)突如其來(lái)的洪災(zāi)有何新舉措。

3月10日，我和幾個(gè)組員一同來(lái)到衢州市水利局。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)這些地方，所以心里不免有些忐忑。一進(jìn)門廳，保安就攔住我們查問(wèn)。我的同伴機(jī)靈地說(shuō)了一句：“找局領(lǐng)導(dǎo)黃副局長(zhǎng)”——他看到市水利局宣傳欄上有黃副局長(zhǎng)的名字，靈機(jī)一動(dòng)就說(shuō)了出來(lái)。

保安看我們是學(xué)生就放行了。我們來(lái)到四樓，發(fā)現(xiàn)黃副局長(zhǎng)正在開(kāi)會(huì)。怎么辦？為了不白跑一趟，作為隊(duì)長(zhǎng)的我?guī)еδ樧哌M(jìn)旁邊的辦公室：“叔叔好，我們是菁才中學(xué)的學(xué)生，正在開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，想到防洪辦咨詢相關(guān)問(wèn)題?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)是母校的學(xué)生，立馬變得非常親切，這讓我們內(nèi)心感到莫大鼓舞。

我們配合默契，臨時(shí)分工：一個(gè)記錄，一個(gè)拍攝，兩個(gè)提問(wèn)。到了防洪辦，防洪辦副主任李翔、80屆的老校友、市城建市政工程設(shè)備管理所姜副所長(zhǎng)熱情地接待了我們。在李主任的帶領(lǐng)下，我們到市防洪指揮中心查看了我市各地段設(shè)施完善的情況。

接著，李主任還就衢州地理結(jié)構(gòu)分析了2012年百年一遇的“6·19”洪災(zāi)，講述了相關(guān)應(yīng)對(duì)和改進(jìn)的措施，回答了我們提出的疑問(wèn)。得到答案的我們，圓滿地完成了這次實(shí)踐考察的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)這次探究實(shí)踐，我也體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要。如果沒(méi)有同學(xué)的共同努力、前輩們的幫忙，僅憑個(gè)人力量是不可能完成的。

合作學(xué)習(xí)使我們真正參與到探究學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這次合作學(xué)習(xí)不僅是1+1=2，更是1+1＞2。同學(xué)們圍繞一個(gè)問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，合作探究，在實(shí)踐中迸發(fā)靈感的火花，領(lǐng)悟創(chuàng)新見(jiàn)解。

這樣的學(xué)習(xí)沖破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富有趣。作為學(xué)生，我更喜歡在探究實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。