淺析大學校園中木犀科植物的應(yīng)用
——以福州地區(qū)為例

（福建農(nóng)林大學藝術(shù)園林學院，福建 福州350002）

隨著人類社會工業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展，人口數(shù)量的急劇增加，建筑物越來越密集，鋼筋混凝土所構(gòu)造的世界使得人們的生活質(zhì)量甚至是健康水平受到了嚴重的威脅?！靶@是育人的空間，環(huán)境是無聲的課堂”，大學校園不僅是學子們求知的場所，更是陶冶情操、凈化心靈的圣地，因此，大學校園的環(huán)境設(shè)計需要有更高的要求。而一個大學校園環(huán)境設(shè)計的好壞，與其植物的合理運用和空間的合理利用密切相關(guān)。木犀科植物為我國常見的園林植物，在我國栽種有12屬約200余種，是否能夠合理地運用木犀科植物，是植物配置中的重要問題。本研究擬對木犀科植物在福州地區(qū)10個大學校園中的運用研究及調(diào)查總結(jié)，以為校園植物的配置及木犀科植物的運用提供一些意見及建議。

1 研究區(qū)概況

福州地處中國東南沿海、福建省東部的閩江口，與臺灣省隔海相望，境內(nèi)地勢由西北向東南傾斜，倚山面海，群山環(huán)抱，自古以來被譽為 “環(huán)山、沃野、派江、吻?！盵1]的形勝之地，地跨中亞熱帶常綠闊葉林紅壤地帶與南亞熱帶季雨林紅壤地帶的交界線，自然環(huán)境具有濃厚的過渡性色彩，夏無酷暑，冬無嚴寒，屬于亞熱帶海洋性季風氣候。其良好的自然生態(tài)環(huán)境，為其人工生態(tài)環(huán)境的塑造提供一個良好的基礎(chǔ)條件。

2 福州地區(qū)木犀科植物的運用

木犀科植物為雙子葉植物綱菊亞綱的一科，常綠喬木、落葉喬木或灌木，有時為藤本，本科植物共26屬600余種[2]，廣布于溫帶和熱帶各地，我國栽植有12屬約200種，南北均有分布。

通過對文獻資料的搜集及整理，總結(jié)出福州地區(qū)常使用的木犀科植物情況如表1所示。

3 福州地區(qū)大學校園中木犀科植物的應(yīng)用

本研究以福州地區(qū)10個大學校園為對象，調(diào)查了木犀科植物在福州地區(qū)大學校園中的景觀應(yīng)用。所調(diào)查的10個福州地區(qū)大學校園概況如表2所示。

通過對以上10所福州地區(qū)大學校園的調(diào)查，可得到福州10個大學校園中木犀科植物的應(yīng)用情況詳見表3。

表1 福州地區(qū)常使用木犀科植物

表2 福州地區(qū)大學校園概況

表3 福州地區(qū)10個大學校園中木犀科植物的應(yīng)用情況

在所調(diào)查的10所福州大學校園中，木犀科植物應(yīng)用頻率最高的為4種，分別是茉莉花、桂花、女貞及小蠟。最少出現(xiàn)的頻率為尖葉木樨欖。茉莉花的種植多為小灌木，配置形式較為單一。桂花運用品種不夠，規(guī)模也不夠大，形成的景觀不成系統(tǒng)，只多用于行道樹。云南黃素馨是一種易形成良好的豎向景觀的植物，生在力也較為頑強，但不宜配置在較為低矮的地方，這樣不能達到所需要的觀賞效果。

4 木犀科植物在福州地區(qū)大學校園中應(yīng)用存在的不足及建議

大學校園綠化是城市綠化的重要組成部分，人是活動在社會及校園的主體。遵循 “以人為本”的設(shè)計理念，充分考慮師生的活動需求，為師生建立一個寧靜、優(yōu)美的學習、生活場所，是大學校園植物配置上所必須關(guān)注的問題。所配置的植物應(yīng)盡量擁有減少噪音、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等功能。大學校園面積也較大，在進行整個校園的軟質(zhì)景觀配置時，可考慮采取自然布局式對植物進行搭配。具體應(yīng)遵循以下幾個原則：（1）適地適樹原則。這是所有植物進行配置時首先考慮的原則。只有滿足植物本身的生長條件，在合適的樹種中進行選擇，才能更好的創(chuàng)造繁茂的生態(tài)景觀[3]。（2）以人為本原則。合理利用喬、灌、草的結(jié)合，組織相適宜的靜謐空間，以供學生晨讀及戶外活動。不宜種植有刺激氣味，帶刺及分泌毒液的植物。配置也應(yīng)豐富多樣，層次鮮明。還應(yīng)顏色鮮艷，季節(jié)感強，為校園塑造一個輕松、活潑的環(huán)境。（3）地域性文化特色原則。大學是一個文化底蘊聚集的場所，其校園的建設(shè)更應(yīng)該反映當?shù)氐奶厥獾赜蛐浴４髮W校園植物配置的選擇應(yīng)根據(jù)其地理位置，地形地貌，歷史傳統(tǒng)等方面的特點，烘托樹種的文化內(nèi)涵，形成具有本校特點的植景。例如某些大學有歷史遺留下來的古樹名木?？梢怨艠涿緸榛A(chǔ)進行樹種的搭配。體現(xiàn)學校的歷史發(fā)展，激發(fā)師生的愛校熱情。

4.1 福州地區(qū)大學校園綠化存在的不足

（1）應(yīng)用的種類太少 在所調(diào)查的10所大學中，出現(xiàn)頻率和出現(xiàn)次數(shù)較高的只集中在少數(shù)的幾種，而福州地區(qū)可栽植開發(fā)的木犀科植物為遠遠不止。可多嘗試栽植更多的木犀科植物。例如，木犀科中的桂花有許多栽培品種，如：丹桂、金桂、銀桂及四季桂?？蓢L試多種不同品種的桂花進行栽植，可形成豐富的配置景觀。如四季桂四季飄香，但香味不濃，而丹桂金桂開花時間為9至10月，香味甚濃。丹桂與金桂花色又不相同，三者可結(jié)合起來栽植，可形成季相不同，香味各異的景觀。因此，可嘗試多種木犀科植物的結(jié)合運用，構(gòu)造豐富的層次景觀。

（2）植物搭配模式單一 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)木犀科植物在綠地中的配置模式較單一，靈活多變及富有創(chuàng)意性配置方式較為少見，配置應(yīng)用的植物集中在幾種常用植物上，易形成的景觀結(jié)構(gòu)會較為單調(diào)。可采取木犀科植物本科中的植物相互配置也可與其他科屬的植物相互配置，豐富植物配置的多樣性。

（3）管理養(yǎng)護不到位 福州市得天獨厚的氣候條件適宜許多木犀科植物的生長，但管理養(yǎng)護不到位，易造成許多木犀科植物生長狀況不好。在重視木犀科植物觀賞價值的同時，需提高其管理養(yǎng)護水平。養(yǎng)管理養(yǎng)護做不到位，將無法保持木犀科植物的良好觀賞特性。

4.2 優(yōu)化建議

（1）創(chuàng)造多樣性的校園景觀 木犀科植物豐富多彩，有氣味芬芳的茉莉、四季飄香花色各異的桂花、綠色如垂簾般的云南黃素馨、夏日里花白的女貞等等[4]。植物配置時應(yīng)豐富多樣性的使用才能創(chuàng)造層次分明的景觀，為校園環(huán)境增添更多的色彩。

（2）優(yōu)化植物的配置 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，木犀科植物的運用形式較為單一。在配置中多可與其他科植物進行配置，交錯開花期[5]，選擇觀賞期不同的植物進行配置，創(chuàng)造四季有景的植物群落。

（3）合理的養(yǎng)護管理 沒有合理的養(yǎng)護管理，植物景觀很難達成預(yù)期的效果。在合理運用植物搭配的同時，應(yīng)關(guān)注植物的生長條件[6]。木犀科植物有較多的觀花觀葉樹種。只有合理的管理與養(yǎng)護，才能保證植物的生長環(huán)境，進而得到穩(wěn)定的景觀效果。

[1]林長遠.福州市都市農(nóng)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究 [D].福州：福建農(nóng)林大學，2008.

[2]福建省科學技術(shù)委員會 《福建植物志》編寫組.福建植物志 [M].福州：福建科學技術(shù)出版社，1995.

[3]周道瑛.園林種植設(shè)計 [M].北京：中國林業(yè)出版社，2008.

[4]丁雅嵐，崔志華.淺析南京農(nóng)業(yè)大學校園景觀中木犀科植物的運用 [J].福建林業(yè)科技，2011，38（4）：129-134.

[5]吳澤民，何小弟.園林樹木栽培學 [M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2009.

[6]徐曄春.觀賞花卉 [M].北京：中國林業(yè)出版社，2007.