如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

摘 要：閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和今后學(xué)習(xí)、生活、工作中的一項(xiàng)重要能力。主要從如何發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于閱讀的興趣；如何加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)，教給學(xué)生閱讀的方法；掌握閱讀的技巧和加大學(xué)生課外閱讀量三方面論述了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；讀書(shū)方法；閱讀技巧；課外閱讀；閱讀能力

閱讀能力是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)之一，也是人們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和工作中不可缺少的重要能力。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)，學(xué)生獲取知識(shí)、掌握讀書(shū)方法、養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)高尚道德情操和健康的審美情趣。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，十分注重課堂閱讀教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于閱讀的興趣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！闭Z(yǔ)文閱讀教學(xué)如果忽視了學(xué)生的主體個(gè)性，不能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，閱讀教學(xué)必然走空。興趣是一切的動(dòng)力，閱讀也是如此。讀書(shū)是一件苦差事，如果沒(méi)有興趣，不能樂(lè)在其中，就會(huì)感到枯燥無(wú)味，更養(yǎng)不成讀書(shū)習(xí)慣。只有學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容感興趣，樂(lè)讀，感到是一種不可缺少的需要時(shí)，才會(huì)甘心情愿，不知疲勞地主動(dòng)去讀，并樂(lè)在其中。因此，培養(yǎng)讀書(shū)興趣是閱讀的基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中知識(shí)的美、語(yǔ)言的美、人物形象的美、布局謀篇的美

在領(lǐng)悟中培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)鑒賞能力。培養(yǎng)審美情趣，在大腦潛意識(shí)中對(duì)審美對(duì)象產(chǎn)生美感，使學(xué)生迷戀其中，達(dá)到不能自拔的境界。這時(shí)候不是要他讀，而是他要讀。

2.向?qū)W生介紹中外通俗的名著，在學(xué)生心目中樹(shù)立起典范

我通過(guò)調(diào)查得知學(xué)生喜歡的電視、電影等，結(jié)合影視與學(xué)生討論作品中的人和事，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著，體會(huì)文字之美，讓學(xué)生從影視作品走向文字作品，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于閱讀的目的。

3.召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)收獲

定期交流自己最近讀了哪些書(shū)，并簡(jiǎn)單介紹書(shū)中的內(nèi)容，推薦更多的書(shū)給學(xué)生讀。在交流自己的讀書(shū)體會(huì)中，學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。小學(xué)生都有攀比心理，都愿意展示自己。一個(gè)學(xué)生讀的書(shū)多，別的學(xué)生也想比他讀得更多更好。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，還暗暗掀起一股讀書(shū)競(jìng)賽熱潮。通過(guò)以上幾條途徑，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)其讀書(shū)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)，教給學(xué)生讀書(shū)的方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”因此，我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中由淺入深地教給學(xué)生讀書(shū)的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1.學(xué)生理解能力的培養(yǎng)

課堂閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于一個(gè)“導(dǎo)”字。教師導(dǎo)得好，學(xué)生會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生極大的興趣，從而主動(dòng)去接受知識(shí)。高年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)讀能力，通過(guò)借助工具書(shū)能對(duì)課文有初步的理解，但對(duì)文章的思想，作者的思維理解不透，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去挖掘去理解。首先我通過(guò)簡(jiǎn)介時(shí)代背景、當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遷入課本的文章，使學(xué)生明白閱讀文章不只是讀出語(yǔ)言文字，而在于達(dá)到與作者的思維高度一致，完全同步，來(lái)了解作者所表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀技巧，培養(yǎng)欣賞和評(píng)價(jià)能力

俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧?！遍喿x也是一樣，讀多了，揣摩多了，便能熟練掌握各種閱讀方法，提高閱讀技能，具備欣賞能力。當(dāng)今時(shí)代，文字信息量很大，不但有報(bào)紙、雜志、書(shū)籍，而且網(wǎng)上資源也是取之不盡、用之不竭的。一個(gè)人不可能精讀所有的閱讀內(nèi)容，因此，在課堂閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和略讀能力，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)獲取有用信息。指導(dǎo)學(xué)生精讀優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)還對(duì)文中人物事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

三、加大課外閱讀量，提高閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)重點(diǎn)是在一個(gè)“量”字，沒(méi)有一定量的積累是不行的?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)。并提出具體閱讀量，“第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”，而我們的課本閱讀量十分有限。這就是說(shuō)學(xué)生的基本閱讀量大量是通過(guò)課外來(lái)完成的。由于科技的發(fā)展，學(xué)生閱讀的報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等，有的內(nèi)容不適合學(xué)生閱讀，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。因此，課外閱讀教師必須宏觀調(diào)控，有效指導(dǎo)。我定期把古今中外、天文地理、科技等好的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有目標(biāo)地去讀，并指出精讀篇目，達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)今時(shí)代信息量大又快，讓學(xué)生用在課堂上學(xué)到的知識(shí)、方法、規(guī)律去讀課外書(shū)，將課文當(dāng)例子，課外書(shū)當(dāng)習(xí)題，舉一反三，由量變到質(zhì)變，不斷提高自己的閱讀能力。因此，大力加強(qiáng)課外閱讀，是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，大力加強(qiáng)課外閱讀，才能培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。

（作者單位 山東省海陽(yáng)市朱吳鎮(zhèn)第一小學(xué)）