試論初中數(shù)學教法和學法的改革

摘 要：面對新教學目標的提出，無論是教師還是學生，都需要在教法及學法上做出改變，以適應現(xiàn)代化教學理念，實現(xiàn)新的教學目標。簡單分析了我國初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，分析了教師教法與學生學法所存在的問題，接著針對問題提出了相應的改革措施。

關鍵詞：初中數(shù)學；教法；學法；改革

現(xiàn)代化初中數(shù)學教育需要突出學生的主體地位，而教師只是教學的引導者，重點在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。因此，教師要改變其教學方法及教育模式，以學生為主，不僅要教予學生數(shù)學知識，更重要的是授予學生學習方法，而學生則要努力提高自身的自學能力，學會舉一反三，這樣才能真正提高自身的數(shù)學成績。

一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

就我國目前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，無論是教師還是學生都存在著很多問題。（1）很多教師還未改變其教學理念，對于新的教學目標認識還不夠準確，仍采用“題海戰(zhàn)術”以訓練學生的做題能力[1]，對于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)絲毫不關心。另外，未改善教學方法及教育模式，仍采用傳統(tǒng)的教育模式，未因材施教，采用“本本主義”“照本宣科”，使課堂氣氛沉悶，降低了課堂教學效率[2]。除此之外，對于學生也設有正確的認識，一味看成績而定。（2）很多學生學習態(tài)度不端正，可能由于沒興趣或是基礎差而放棄學習數(shù)學。而有些學生仍執(zhí)行“題海戰(zhàn)術”，過度依賴教師，未培養(yǎng)自身的學習習慣及個性的學習方法，導致思維固定、缺乏創(chuàng)新，最終影響自身的學習成績。

二、初中數(shù)學教法的改革

針對初中數(shù)學教學當中教師所存在的問題，為達到新的教學目標，教師就需要改變自身的教學理念、改善教學方法并適當使用現(xiàn)代化教學技術[3]。

1.改變教學理念，尊重學生主體性

依據(jù)現(xiàn)代教學理念及目標，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力[4]，基于這個想法，在進行課堂教學時，教師就應充分尊重學生的主體地位，根據(jù)學生的實際情況再結合教學內容選擇適當?shù)慕虒W方法，重在讓學生發(fā)揮其自身的主動性，讓學生多思考，挖掘學生的潛能。而這就需要教師改變教學理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生進行知識的探索。比如，在講某新課程時，可先拋出問題，讓學生帶著問題去看課本，這樣學生就會發(fā)現(xiàn)自身的問題并提出，然后通過教師的講解，學生自我思考的能力自然會加強。

2.改善教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

以往大多數(shù)是“教師講，學生聽”的教學模式，導致學生被動接受知識、思維固定，不利于學生對知識的全面掌握[5]。因此，教師必須改善教學方法，將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，通過課前的游戲或是相關活動等，激發(fā)學生興趣，使學生能夠參與到課堂中來。比如，在學習平方差時，可通過生活當中買菜或是買水果的小事件向學生提問，如一公斤蘋果6.8元，王小姐買了7.2公斤，那么需要付多少錢呢？在售貨員還在進行計算時，王小姐已報出準確答案48.96元。問學生王小姐是使用哪種方法在短時間內算出價格的。此時學生的求知欲就會被激發(fā)，同時也會進行自主思考。這不僅調動了學生興趣，而且培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。

3.借助現(xiàn)代化教學技術，提高課堂教學效率

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術水平的不斷提高，多媒體等現(xiàn)代化教學技術已廣泛運用于教育行業(yè)。在新課程標準下，教師根據(jù)教學情況及學生學習情況適當使用現(xiàn)代化教學技術，以提高課堂教學效率。比如，在教簡單方程時，很多學生因初次學習方程可能會存在很大的疑惑。此時教師就可利用多媒體技術，由原有的加減乘除通過進行數(shù)字的移動而加入未知數(shù)，讓學生明白其實方程是為了方便求解答案的一種形式而已，并不是多么新鮮的知識。這樣不但可有效緩解學生的畏難情緒，而且通過多媒體的視頻，讓學生產(chǎn)生想?yún)⑴c教學的心理，提高了學生的主動性和積極性，這在很大程度上提高了整個課堂的教學效率。

三、初中數(shù)學學法的改革

面對新的教學目標，不僅教師需要作出努力，學生也要改變其學法，提高其自身的自學能力，加強對知識的理解，以將自身的數(shù)學成績提高。

1.端正態(tài)度，重視教材

從小學到初中，由于學習環(huán)境發(fā)生變化，很多學生還不適應，導致學生從一開始就害怕學習初中數(shù)學，此時學生就應端正態(tài)度、調整心態(tài)，相信努力終究會有成果，即使數(shù)學基礎差也不要氣餒，要學會踏實、認真。其次要重視教材。教材是學生學習的主要材料，尤其是針對數(shù)學基礎差的學生來說，其必須先要掌握教材內容才可能去深入了解更多知識。因此，學生要學會預習，通過預習看到自己不懂的地方，在聽課時也就會有明確的目標這不僅能提高課堂效率，而且還能培養(yǎng)學生自我思考及自主學習的能力。

2.提高自學能力，形成自我教學

自學能力是學習數(shù)學的必備能力，也是終身教育的客觀需求。課堂的時間是有限的，而教師在課堂上所教的知識也是有限的，學生若想深入了解更多知識，就必須在課后進行自主學習，提高自學能力。而這就需要教師發(fā)揮其引導作用，在平時的教學過程中培養(yǎng)學生自學的良好習慣。比如，在每節(jié)課前要求學生進行預習并在課堂上提出自己的問題，或是讓學生在課堂上說出自己獨特的解題方式。

3.加強復習，鞏固知識

任何一門學科的學習都少不了復習，復習是對已學知識的鞏固，同時也是加深知識印象的一個重要手段。在課后，學生通過回憶課堂知識，不僅能加深重點和難點的印象，而且還可以了解到自己的知識盲點，帶著盲點再去看書或進行練習能達到事半功倍的效果。比如，在完成“線段的垂直平分線”的學習之后，學生可在課后回憶其推理過程、概念、定理及逆定理等，從而加深知識在腦海中的印象。

面對社會的新需求，我國教育部門提出的新教學課標，為達到教學目標，教師及學生都需要做出努力。教師要改變其教育理念、改善教學方法和教育模式，并學會利用現(xiàn)代化科學技術來輔助教育，提高課堂教學效率。而學生則要學會自主學習，不僅要將課堂知識消化，而且還要了解有關知識的更深層面，以達到充分掌握知識、提高自身學習成績的目標。通過教師及學生的共同努力，初中數(shù)學教學才能實現(xiàn)新的教學目標，我國教育事業(yè)才能得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]王林.探討新課改下初中數(shù)學的新“教”法[J].數(shù)理化學習，2010（09）.

[2]黃艷莉.研究性學習對教法和學法影響的再認識[J].甘肅科技縱橫，2006（04）.

[3]于天蘭.新課改下初中數(shù)學教學初探[J].新課程學習：上，2011（02）.

[4]王進.淺談對新課程背景下數(shù)學教學的幾點思考[J].科教新報：教育科研，2010（02）.

[5]張志輝.新課改的初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略[J].新課程：教研，2010（02）.

（作者單位 甘肅省寧縣朱寨初中）