誰更有創(chuàng)意

“王獻(xiàn)之是個(gè)挺傲氣的人，求他寫字往往很難。有一次丞相謝安想了個(gè)辦法，他對(duì)王獻(xiàn)之說：‘皇帝的太極殿造好了，就是匾上的字還沒寫，沒找到合適的人?！醌I(xiàn)之說：‘別來煩我，寫字得有激情，寫這種字我沒激情。’謝安就說：‘我不是要請(qǐng)你寫字，我是忽然想起一件跟寫匾有關(guān)的事。前朝造凌云殿的時(shí)候，工匠出了差錯(cuò)，那塊匾還沒寫就釘上去了，還釘?shù)觅\結(jié)實(shí)。答應(yīng)寫匾的人叫韋仲將，他既然答應(yīng)了就不便反悔，只好硬著頭皮被吊起在空中。寫完這塊匾，他須發(fā)皆白，只剩一口氣了。韋仲將說：‘這樣寫字我是第一人，肯定也是最后一人。別人寫字能做到懸腕，但做不到像我這樣——懸身。’謝安說完就走開了。王獻(xiàn)之趕緊追上去拽住謝安說：‘我有激情了！’”

陶君怡說：“接下來的故事已經(jīng)可以猜得到了，王獻(xiàn)之也把自己吊起來，大筆一揮‘刷刷刷’，太極殿的匾額應(yīng)聲而就?！?/p>

北君馬說：“如果故事的情節(jié)可以被你猜出來，我也沒有什么激情了。”

百里老師叫陶君怡別打岔，讓北君馬說下去。

北君馬說：“王獻(xiàn)之通過丞相謝安向軍隊(duì)借來一輛攻城云梯和一隊(duì)士兵。云梯是有輪子的，士兵們推著云梯向太極殿進(jìn)發(fā)。云梯上的王獻(xiàn)之穿著盔甲，腰懸弓箭?！?/p>

魚長(zhǎng)躍嘟噥道：“怎么聽起來王獻(xiàn)之不像去寫字，像要發(fā)動(dòng)政變？”

北君馬繼續(xù)說：“攻城云梯在離太極殿百步處停住，王獻(xiàn)之對(duì)著那塊已經(jīng)釘上的大匾拈弓搭箭。王獻(xiàn)之自幼練就養(yǎng)由基那樣的百步穿楊功夫。只見‘弓開如滿月，箭去似流星’，‘當(dāng)’的一聲，這枝箭被射到匾的右角，立刻燃燒起來?！?/p>

陶君怡問：“這是一支火箭嗎？”

“箭頭后面裹了易燃的黃磷。但這箭燒了不一會(huì)兒就自行熄滅了，因?yàn)辄S磷的用量是經(jīng)過計(jì)算的，它的后面還有防火的石棉。這種經(jīng)過計(jì)算的黃磷燃燒在空白的匾上留下黑糊糊的痕跡。就這樣，一支又一支火箭射到匾上，矢如猬集，火光一片?；鹧嫒绾?，王獻(xiàn)之請(qǐng)士兵們拔掉匾上的箭，于是現(xiàn)出黑糊糊的三個(gè)漂亮的大字?！?/p>

陶君怡說：“王獻(xiàn)之真有創(chuàng)意?！?/p>

白鵝友說：“是這位小朋友故事講得有創(chuàng)意，故事的后半段充分發(fā)揮了想象力。”

真實(shí)的情況是：王獻(xiàn)之識(shí)破了謝安的激將法，不寫就是不寫。

大家為北君馬的精彩故事鼓掌。

（節(jié)選自周銳《琴棋書畫傳奇》，湖南少年兒童出版社2013年1月出版。題目為編者加）

關(guān)于《琴棋書畫傳奇》，周銳說——

我設(shè)想有所學(xué)校，分文班和武班，開設(shè)多門跟文化、武功有關(guān)的課。社會(huì)上的各行各業(yè)中都有這所學(xué)校的校友，比如公司白領(lǐng)、警察、記者、醫(yī)生、廚師……他們?cè)谖业墓适轮懈魃闷溟L(zhǎng)，輪番演出。中國(guó)文化中常被提起的琴、棋、書、畫，可以分別成為一個(gè)故事的主線。這樣，這個(gè)故事便既有情節(jié)，又包含中國(guó)文化的諸多信息……