閱讀是積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”在教學(xué)中運(yùn)用句式讓學(xué)生概述課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞品讀課文并訓(xùn)練學(xué)生用詞能力，不失為一種行之有效的途徑。

師：現(xiàn)在我們知道了海水有不同顏色的原因，你能用“因?yàn)椤浴边@種句式來(lái)把原因說(shuō)清楚嗎？

生：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖、有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，但西沙群島最神奇的莫過(guò)于它海底的珊瑚，看看這些美麗的珊瑚，你覺(jué)得它們像什么？（出示課件）

生：像綻開(kāi)的花朵

生：像分枝的鹿角。

師：真是形狀各異，種類(lèi)繁多，文中用了哪個(gè)詞來(lái)概括？

生：各種各樣。

師：誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”來(lái)仿寫(xiě)課文嗎？

生：下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在捉迷藏，有的在踢毽子。

…………

師：海底不但珊瑚多，海參也到處都是（多媒體出示圖片），它們?cè)诤５讘醒笱蟮厝鋭?dòng)著，誰(shuí)能做個(gè)“懶洋洋”的動(dòng)作？

（生動(dòng)作演示）

師：瞧！海底的大龍蝦也劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺“威武”的，（出示課件），在生活中你見(jiàn)過(guò)什么很“威武”？

生：解放軍戰(zhàn)士很威武。

…………

隨文提供句式說(shuō)話，能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練他們正確使用語(yǔ)言文字的能力。在上述教學(xué)片段中，執(zhí)教者在學(xué)生初步理解了海水顏色形成的原因時(shí)，要求他們用“因?yàn)椤浴边B貫文中語(yǔ)句說(shuō)話；在學(xué)習(xí)海底珊瑚的形狀時(shí)，要求用“有的……有的……有的……”來(lái)仿寫(xiě)課文。這些都是訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言，正確使用詞語(yǔ)能力的有效方法。同時(shí)教師抓住“各種各樣”“懶洋洋”“威武”等詞語(yǔ)，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受珊瑚的美麗、海參的懶洋洋，而后又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思，起到了活用詞語(yǔ)的效果?？梢哉f(shuō)教師做到了時(shí)時(shí)處處訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。（作者單位：江西省于都縣城關(guān)小學(xué)）