不教，教育的最高境界
2013-04-12 00:00:00丁一
江西教育B 2013年5期
教師都希望自己能夠達(dá)到教育的最高境界。那么，教育的最高境界是什么？有人認(rèn)為教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，也有人認(rèn)為教育的最高境界是“不教”。葉圣陶先生曾提出“教是為了不教”，他認(rèn)為教是手段，把學(xué)生教會(huì)了，學(xué)生學(xué)會(huì)了，就達(dá)到目的了，我們就可以“不教”了，“不教”是教育目的。新課改智慧課堂的實(shí)踐告訴我們，這里的“不教”除了是教育目的外，還應(yīng)該是教育手段。通過(guò)“不教”的手段，讓學(xué)生在“自我教育”的過(guò)程中，除了學(xué)會(huì)，還應(yīng)該不斷提高“會(huì)學(xué)”的能力，從而達(dá)到“不教”的目的。
教育的目的既是指學(xué)生學(xué)會(huì)了，也應(yīng)該是指學(xué)生會(huì)學(xué)了，只有具備了會(huì)學(xué)的能力，才能既“會(huì)學(xué)”（那些認(rèn)為可以教的）已知世界的知識(shí)，又能去探索（那些不可以教的）未知世界的奧秘。而“會(huì)學(xué)”的能力是教不出來(lái)的，只能是“不教”，只有讓學(xué)生在潛移默化中感受不到教的痕跡，才能達(dá)到不教的目的。所以不教既是教育的手段，也應(yīng)該是教育的目的，不教才是教育的最高境界。
