新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策

[摘 要]目前，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在教師教學(xué)理念陳舊、教法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題。針對這些問題，教師要從更新理念、探求教法、科學(xué)評價學(xué)生等方面入手，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；問題；對策

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼?，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，體現(xiàn)中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性和普及性，讓每個學(xué)生都有所進(jìn)步，有所發(fā)展。

一、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教師方面的問題

1.教學(xué)理念沒有及時更新。雖然新課標(biāo)施行了一段時間，然而很多教師尤其是老教師并沒真正理解新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教課時仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授與課下練習(xí)結(jié)合的方法，沒有使用更先進(jìn)的小組學(xué)習(xí)的方法，不注重學(xué)生自主探索與獨(dú)立思考。另外練習(xí)題目的選擇也主要是記憶性知識，并不注重實(shí)踐練習(xí)與操作。在應(yīng)用題的練習(xí)與講解方面，有時出現(xiàn)教師自己讀題目自己解釋，要求學(xué)生按照教師的思路解題，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.教學(xué)方法偏模式化。目前很多學(xué)校都采用了集體備課的方法，集體備課具有很多優(yōu)點(diǎn)，然而相對比較費(fèi)時間。有些教師為了省時間，在集體備課時，只是把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的分工，然后總結(jié)一下。這樣導(dǎo)致教師沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入深入挖掘，沒找到適合教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)方法，缺乏個性化教學(xué)方法，備課時也沒有充分考慮課堂上與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。3.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)比較簡單，缺乏創(chuàng)新。4.課堂評價不科學(xué)，缺乏人性化。教育心理學(xué)相關(guān)理論均說明，科學(xué)、客觀的評價能夠滿足學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。然而在實(shí)際課堂中，教師往往不按照相關(guān)的理論和方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)客觀評價。

（二）學(xué)生方面的問題

1.上課不積極參與。這是指有些學(xué)生上課時只聽課，在教師與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)雖然教師創(chuàng)設(shè)了積極的互動環(huán)境，然而學(xué)生并不主動參與。2.小組學(xué)習(xí)時缺乏討論與探究。小組學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式之一，小組學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生一起討論探究某個問題，集思廣益，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。然而有些學(xué)生在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時只是簡單地做題，然后核對答案，并不進(jìn)行討論與探究，導(dǎo)致小組內(nèi)缺乏合作與互相促進(jìn)提高，沒有達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目的。3.課后練習(xí)不認(rèn)真。有些學(xué)生對待課后練習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)教材中課后練習(xí)題型多種多樣，然而學(xué)生只是簡單的練習(xí)下記憶性知識和基礎(chǔ)知識，對于操作性練習(xí)教師不做要求，學(xué)生也不進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)不認(rèn)真的另一個結(jié)果是題目解答過程中邏輯性不強(qiáng)，簡單的題目容易出現(xiàn)點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn)、看錯運(yùn)算符合等低級錯誤；對于較難的題目，有些學(xué)生不進(jìn)行獨(dú)立思考與嘗試，直接向其他學(xué)生請教甚至抄襲答案。

二、解決問題的對策

（一）針對教師問題的對策

1.及時更新教師的教學(xué)理念。通過開辦教師座談會，邀請教研專家和教育專家以及優(yōu)秀教師做講座，積極向一線教師傳達(dá)最新的教育理念，并鼓勵教師把新舊教育理念相結(jié)合，積極探索適應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃降慕逃砟睢?.積極探索更靈活的教學(xué)方法。除推廣集體備課的形式之外，更要提高集體備課的質(zhì)量，針對不同的知識和課目研究不同的教學(xué)方法。3.設(shè)置多種多樣的練習(xí)形式。包括計(jì)算、理解、實(shí)踐等多種練習(xí)形式能夠從多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.科學(xué)對學(xué)生進(jìn)行評價。評價要客觀、科學(xué)、及時，對學(xué)生科學(xué)客觀的評價能夠提高他們學(xué)習(xí)的熱情與自信。教師要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)生評價的知識，及時地對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，采用多種評價方式。

（二）針對學(xué)生問題的對策

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。通過多種方法提高學(xué)生上課回答問題的積極性，也可以通過學(xué)生提問學(xué)生回答的方式，這樣能夠減少教師對學(xué)生的壓力，同時也能夠活躍課堂氣氛。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。由于小組學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是新事物，學(xué)生短時間內(nèi)不能很好利用，因此需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

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