英語教師要努力做全能型教師

[摘 要]隨著課改的不斷深入，教師的角色也在不斷地轉變。單純的教書匠如能成為“全能”運動員，更能讓課堂趣味性強、生動活潑，更能吸引學生，讓學生肯學、愿學、樂學、會學。

[關鍵詞]課改；教師；技能

課堂趣味性強、生動活潑，更能吸引學生，讓學生肯學、愿學、樂學、會學。

一、 能說

英語是一門語言學科，說得好不好是衡量一個人英語能力的重要標準。英語教師漂亮的口語能讓學生對英語產生濃厚的學習興趣，同時也能給孩子們創(chuàng)造更好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的語音素質。

二、能寫

字如其人。優(yōu)美的英文書寫不僅直接關系到英語教學的效果，還影響學生的學習習慣，它是英語啟蒙教學的一項重要任務。如果教師加以正確引導和強化訓練，從字母到單詞、從句子到短文，循序漸進，學生一定能養(yǎng)成一個良好的書寫習慣并受益終生。

三、 能畫

“畫”對于學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段，它有著特有的信息溝通作用。能提示語言與事物之間的本質聯系，且可以提高學生學英語的濃厚興趣。如今教師的教材編排更注重趣味性、生活性，無論是課本素材還是延伸素材有很多可以通過“畫”來豐富課堂。記得有一位教師講的是七年級下冊第五單元的 “It’s raining ” ，這位教師在簡短的greeting之后，拿起粉筆就在黑板上簡筆畫了晴、雨、雪、風等幾種天氣，學生們一下就明白了課題。還有位教師講的是九年級下冊十五單元的 “We are trying to save the manates”，只見他用粉筆幾筆就勾勒出了一只海牛的樣子，緊緊地抓住了學生的眼球，達到了事半功倍的效果。

四、能唱

現在的學生愛好廣泛，唱歌就是學生們非常喜歡的，英語教師如果能在課堂上通過英文歌曲來滲透教學，不僅能活躍課堂氣氛，還能提高孩子們的學習興趣，同時還能加深師生之間、生生之間的感情。如筆者在執(zhí)教一篇關于John Denver 的課文時，在授課之前先演唱了一首學生們熟悉的“yesterday once more”，然后導入該課課文，并且下載了John Denver “take me home country road”在課間播放，整堂課學生都在輕松快樂的氛圍中學習。

五、能演

表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞匯及句子的能力，提高口語表達水平的有效活動。授課時，教師適當地進行一些表演，是一種常見的教學方法，特別是一些情景故事如果加上一定表演，使學習內容更具體，學生們更容易接受。無論是小學初中的“Let’s talk ”還是高中的一些經典劇目的節(jié)選，無不充滿了表演的素材。

六、能玩

英語教學游戲是一種促進學生主動參與、合作、交流與探究的有效途徑。它利用青少年好動、好奇、好勝的心理特點，可以充分調動學生的學習熱情、激發(fā)學生的非智力因素和潛在意識，同時它還能將英語教學交際化、游戲化、寓教于樂，在玩中學，在學中玩，讓學生在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。教師可在備課時根據課文內容進行一些游戲設計，并在課堂中同學生一道通過游戲的方式進行詞匯和句型的學習。教師既是導演有時演員，這種輕松愉快的學習方式有利于學生對知識的掌握。

七、能做

“做”是指運用多媒體和制作教具。隨著課改的不斷深入，傳統的教學輔助手段（如錄音機、掛圖等）已經遠遠不能滿足教學的需要。當今時代，熟練運用電腦進行備課、寫教案、打印講義和試卷并進行學生成績分析與管理，已成為英語教師必備的技能。隨著多媒體進教室，英語教師要充分做好信息技術與學科教學的有效結合，熟練運用各種教學所需的軟件和多媒體技術，積極自覺地運用網絡獲取新信息，進行英語教學資源的整合，不斷提升自己的理論研究水平、豐富自己的教學資源、提高英語的教學效率。

除了以上涉及的之外，英語教師還應該有豐富的學科知識，有常規(guī)的備課技能，課堂設計技能，傳授學生自學方法的技能和良好教態(tài)的培養(yǎng)等；要在教學實踐中不斷積累經驗、鍛煉教學技能、豐富教學手段、擴展教學視野、提升教學水平。

責任編輯 周正旺