信息技術(shù)在班務(wù)工作中的應(yīng)用

[摘 要]社會科技日益發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了極大地便利。在學(xué)校的教學(xué)工作中，信息技術(shù)也成為非常重要的教學(xué)輔助手段。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺，搭建一個(gè)平等、和諧的班集體。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；班級；發(fā)揮作用

一、建立學(xué)生電子成長檔案袋，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長歷程

教育是一項(xiàng)長期的工程，并不是一蹴而就的，學(xué)生的成長是一個(gè)過程。這過程也許并不是沿著一條老師設(shè)計(jì)好的軌跡而發(fā)展，有表現(xiàn)好的時(shí)候，也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。教師要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長過程。從而采取不同的方法進(jìn)行針對性的教育，才能取得預(yù)期的效果。

開學(xué)之初，教師應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生建立一份學(xué)生電子成長檔案袋，上面?zhèn)浜脤W(xué)生的基本信息、性格特點(diǎn)、家庭情況、考勤情況、學(xué)習(xí)成績、獎懲記載等內(nèi)容。學(xué)生的基本信息由學(xué)生自己填寫，性格特點(diǎn)、家庭情況等由教師進(jìn)行家訪和通過其他同學(xué)了解來獲得。教師只有了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能做到心中有數(shù)，開展工作時(shí)才不會傷害到學(xué)生。學(xué)生每一次考試成績、每周的表現(xiàn)都應(yīng)及時(shí)載入個(gè)人的電子檔案。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、偶爾的錯(cuò)誤、科任老師的評價(jià)、學(xué)校的獎懲都要記入檔案袋。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u。這樣的交流與比較，學(xué)生也可以看到自己一路走過的印記。教師在和家長交流的時(shí)候也有充分地材料，該表揚(yáng)的表揚(yáng)、該批評的批評。

二、QQ交流，搭起師生交流的心靈橋梁

網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸，不能一棍子打死，隨著生活水平的提高，很多的學(xué)生的家中都裝了電腦，如果老師引導(dǎo)得好，互聯(lián)網(wǎng)是獲取知識的一條很好的途徑。有一位教師一開學(xué)就告訴學(xué)生自己的QQ號，并希成為學(xué)生的好友。這位老師為此專門創(chuàng)建了一個(gè)班級的QQ群，但是要求學(xué)生必須星期六上網(wǎng)，上課時(shí)間一律不可以上網(wǎng)，教師積極和家長取得聯(lián)系以達(dá)到監(jiān)督作用。通過QQ，這位教師經(jīng)常會和學(xué)生交流思想，探討班級管理的方法，了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況。在網(wǎng)上，師生突破空間的限制，很多的學(xué)生會向老師表達(dá)他們內(nèi)心的真實(shí)想法。有的甚至是對老師的看法。有時(shí)學(xué)生不方便和父母溝通的事情，他們卻愿意和老師分享，把老師當(dāng)成了真心的朋友。教師通過和學(xué)生在網(wǎng)上溝通卻發(fā)現(xiàn)：教師為學(xué)生著想的很多做法并受學(xué)生的歡迎，有時(shí)還會傷害到一些學(xué)生。這時(shí)教師才知道自以為很好的治班方法并不是學(xué)生所愿意接受的。

在班級QQ群里，教師可以作為主持人，提出一些關(guān)于班級建設(shè)的問題，大家學(xué)生讓積極參與討論，每位學(xué)生也會很積極踴躍地發(fā)言，他們就建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的問題，作業(yè)問題也可以在群里討論，這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺就像一個(gè)小課堂，充滿著活力。在這里學(xué)生既學(xué)到了知識，又增進(jìn)了師生間的感情。

三、創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，給學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)平臺

教師還可以創(chuàng)建一個(gè)班級網(wǎng)頁，網(wǎng)頁上設(shè)置班級概況、學(xué)校新聞、班級活動掠影，學(xué)生作品展覽，學(xué)生的榜樣、家長建言幾大板塊?？山M織學(xué)生編寫學(xué)校新聞，由老師每天進(jìn)行更新學(xué)校的新聞、班上的活動，及時(shí)發(fā)布老師、學(xué)生獲得的各種榮譽(yù)。尤其是學(xué)生的作品展覽，最受學(xué)生的歡迎，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生的書法作品、美術(shù)作品、作文等發(fā)布在學(xué)生作品一覽中，給了學(xué)生才藝展示的空間，是學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識到自己的價(jià)值，大大的增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力和班級的榮譽(yù)感。同時(shí)，教師建設(shè)網(wǎng)站還要積極爭取家長的參與，教師在網(wǎng)站中要定期發(fā)布一些學(xué)校的制度、學(xué)校對學(xué)生在家的要求、安全知識等，讓家長及時(shí)參與到班級管理中來。家長關(guān)注學(xué)校的情況，關(guān)注班級的情況，關(guān)注子女的進(jìn)步，積極鼓勵(lì)學(xué)生家長通過建言欄目參與到學(xué)校的互動活動中來。這樣實(shí)現(xiàn)了家長和老師的聯(lián)動，達(dá)到家校公共同管理的目的。

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到班務(wù)工作中是教師管理班級工作的一種嘗試，只有經(jīng)過不斷的實(shí)踐，才能收到意想不到的效果，從而不斷被促進(jìn)建設(shè)和諧文明的班級。

責(zé)任編輯 沁 硯