猜猜他是誰(shuí)

今天新來(lái)的老師要給我們上課了。一上課，老師說：“同學(xué)們，想要知道我的名字，那得猜中我的謎語(yǔ)?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】開門見山，點(diǎn)出了要猜的是“新來(lái)的老師”叫什么名字，吸引讀者讀下去。

猜謎語(yǔ)？真有意思。同學(xué)們迫不及待地看著老師。只見老師拿出一塊小黑板：姓氏第一，“他”老才愛幼，出字分一半。同學(xué)們一邊兒讀著，一邊兒托著腮幫子苦思冥想。

突然，張思晨一拍腦袋，手舉得老高：“老師，出字橫著分是個(gè)‘山’字?！?/p>

“答對(duì)了。”

看到張思晨已經(jīng)猜出一個(gè)字了，我心里著急了，我可不能落后啊，一定要猜出一個(gè)字來(lái)。我絞盡腦汁，“他”老才愛幼，這個(gè)字到底是什么字呢？對(duì)了，大家常說尊老愛幼，難道……我興奮地喊著：“老師，第二個(gè)字是尊?！崩蠋熫E起大拇指。

【點(diǎn)評(píng)】“托著腮幫子苦思冥想”“一拍腦袋”“絞盡腦汁”，這些詞語(yǔ)把同學(xué)們專心思考的樣子寫活了！

還剩下最后一個(gè)字了，大家三五成群，七嘴八舌地討論著?？墒牵覀冞€是沒能猜出來(lái)。

回到家，我立即飛奔到電腦前，在搜索欄中輸入：姓氏。一按回車鍵，嗬！出來(lái)了：趙錢孫李，周吳鄭王……我恍然大悟。

第二天上課時(shí)，有同學(xué)問老師：“老師，趙本山是你什么人？”“是我老哥呀，我倆就是中間的字不同”?！罢娴难?？”那個(gè)同學(xué)睜大眼睛?！安贿^我認(rèn)他，不知他認(rèn)不認(rèn)我做弟弟呢?！痹瓉?lái)老師是開玩笑的。大家哈哈大笑起來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】這三小節(jié)很精彩！文中雖然沒有直接交代老師姓趙，但從對(duì)話中讀者能悟到。這種寫法不但表現(xiàn)了小作者獨(dú)特的表達(dá)技巧，而且把自己對(duì)猜謎的喜悅、對(duì)老師的喜愛之情流露出來(lái)，有“弦外流音”的效果。

現(xiàn)在你們知道，我的老師叫什么了嗎？

（指導(dǎo)老師 趙尊山）