對(duì)于多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),把兩三歲的孩子帶進(jìn)廚房,絕對(duì)是一件冒險(xiǎn)的事??闪纹紖s把只有三歲的兒子帶進(jìn)廚房,她驚奇地發(fā)現(xiàn),不僅因此節(jié)省了給孩子買(mǎi)玩具的費(fèi)用,還和孩子分享了分工合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)出孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。
意見(jiàn)分歧,彼此妥協(xié)
2004年,24歲的廖萍從日本留學(xué)回國(guó),應(yīng)聘到廣州一家日資公司。一年后,她和公司部門(mén)經(jīng)理張駿喜結(jié)連理。張駿2001年畢業(yè)于華南理工大學(xué),之后他去德國(guó)攻讀了博士學(xué)位。隨著兒子張平志的出生,廖萍辭職當(dāng)起了家庭主婦。
廖萍在日本留學(xué)期間,就注意到日本興起一種新型育兒方式——廚房育兒,就是讓兒童和父母一起進(jìn)入廚房,甚至讓孩子獨(dú)立完成食物料理。這種教育理念認(rèn)為,成長(zhǎng)中的兒童對(duì)各種事物都充滿(mǎn)旺盛的好奇心,做家務(wù)事絕非只是義務(wù),還是對(duì)自己的一種期望,有助于獨(dú)立能力和自信心的培養(yǎng),其本身更是一種良好的親子互動(dòng)。
這種育兒方式在日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸流行起來(lái),廖萍覺(jué)得很值得借鑒??蓮堯E卻不認(rèn)同,他認(rèn)為中國(guó)的孩子應(yīng)該用中國(guó)傳統(tǒng)方式撫養(yǎng)。雖然廖萍表面上同意了,可是張駿一上班,廖萍就開(kāi)始了自己的計(jì)劃——把兒子帶進(jìn)廚房。
有一天,張駿提前下班回家,他震驚地發(fā)現(xiàn)廖萍竟然帶著兒子在廚房里忙得不亦樂(lè)乎,張平志像模像樣地拿著一把小塑料刀在砧板上切土豆。“你是不是瘋了,讓兒子到這么危險(xiǎn)的地方來(lái)!”張駿大吼一聲,沒(méi)想到竟然嚇哭了張平志。廖萍抱怨張駿小題大做,有自己看著呢,兒子能有什么危險(xiǎn)。張駿再次顯示出大男子主義的做派,勒令今后絕對(duì)不能讓他看到兒子出現(xiàn)在廚房里。廖萍也不肯相讓?zhuān)骸艾F(xiàn)在都21世紀(jì)了,你看像張平志這么小的孩子,在國(guó)外有幾個(gè)不是在廚房里長(zhǎng)大的。這很有意義……”兩人開(kāi)始了冷戰(zhàn)。
幾天后,張駿把廖萍的母親請(qǐng)了過(guò)來(lái),在保護(hù)張平志的問(wèn)題上,廖母自然站在張駿這一邊。廖萍并不覺(jué)得自己有什么錯(cuò),她向母親解釋?zhuān)褞讱q的孩子帶進(jìn)廚房在國(guó)外司空見(jiàn)慣,甚至還有學(xué)校開(kāi)辟了兒童廚房課堂,指導(dǎo)孩子安全享受廚房的樂(lè)趣。隨后,廖萍從網(wǎng)上找了一些兒童廚房課堂的視頻給母親看??粗『⒆釉趶N房里歡快玩耍的樣子,廖萍的母親震驚不已:竟然孩子也可以參與到廚房中來(lái)!
為了徹底說(shuō)服母親,廖萍決定在母親面前展示一次。進(jìn)入廚房后,在廖萍的指揮下,張平志先是摘青菜,接著洗西紅柿,最后在砧板上切蘿卜。廖萍的母親目睹著這些,感觸很深:從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的她對(duì)于這一幕太熟悉了,她可以高興地幫助父母做這些事情,可是進(jìn)城后她卻擔(dān)心孩子受傷,剝奪了孩子的這項(xiàng)權(quán)利。半個(gè)小時(shí)后,在張平志幫助下,廖萍做好了飯菜。張平志自豪地說(shuō)飯菜是他和媽媽一起做的,請(qǐng)外婆嘗嘗味道。
廖萍的母親再也找不到反對(duì)的理由。廖萍還承諾,三個(gè)月內(nèi)張平志可以認(rèn)識(shí)百種食材。張駿曾經(jīng)通過(guò)圖片的方式教張平志認(rèn)識(shí)蔬菜名,可是一個(gè)月也才記住十幾種,他不相信妻子能讓兒子記住這么多菜名。
為了兒子的安全,廖萍對(duì)餐具進(jìn)行了分類(lèi)。她讓張平志用切蛋糕的刀子切豆腐,用塑料剪刀剪蔥和蒜。為了記住菜名,廖萍帶著兒子到菜市場(chǎng)進(jìn)行辨認(rèn)?;丶疫M(jìn)入廚房后,廖萍煞有介事地說(shuō):“媽媽忘記拿西蘭花了,不知道平志愿不愿意幫助媽媽從冰箱里拿來(lái)?”張平志屁顛顛地打開(kāi)冰箱,可是看著里面的各種蔬菜,他有些不知所措。廖萍不急于上前,只是描述西蘭花的特征。很快,張平志的聲音傳來(lái):“媽媽?zhuān)艺业搅恕!本瓦@樣,當(dāng)?shù)诙炝纹荚僖獜埰街灸梦魈m花時(shí),他準(zhǔn)確無(wú)誤地挑選出來(lái)。隨后一段時(shí)間,廖萍如法炮制,張平志認(rèn)識(shí)的蔬菜越來(lái)越多。
轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過(guò)去,為了考察張平志,張駿帶著張平志一起去菜市場(chǎng)。結(jié)果,張平志在蔬菜類(lèi)、熟食類(lèi)、水產(chǎn)品區(qū)準(zhǔn)確無(wú)誤地找到了所有需要購(gòu)買(mǎi)的菜。張平志依然不相信,他又帶著張平志到附近的超市,提出要買(mǎi)一個(gè)電動(dòng)剃須刀。在超市一樓的指示牌處,張平志停下來(lái)找到電子產(chǎn)品位于三樓,到三樓后,張平志又詢(xún)問(wèn)售貨員,找到了剃須刀的柜臺(tái)。張駿傻眼了,兒子還不到4歲,他是怎么準(zhǔn)確無(wú)誤地找到自己所需要的東西的呢?
當(dāng)天晚上,廖萍揭開(kāi)了謎底。原來(lái)每天在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí),她反復(fù)告訴張平志不管在菜市場(chǎng)還是商場(chǎng),所有的商品都是按照區(qū)域擺放的,先找到導(dǎo)購(gòu)圖就能準(zhǔn)確無(wú)誤地找到商品。眼見(jiàn)為實(shí),張駿的顧慮打消了,但考慮到兒子可能受傷,他還是不定期對(duì)廚房進(jìn)行檢查。
點(diǎn)評(píng):父母擔(dān)心孩子在廚房里遭遇危險(xiǎn)的心情可以理解,但是大人不知道的是,在孩子們看來(lái),廚房不過(guò)是一個(gè)新的玩樂(lè)場(chǎng)所。如果我們以所謂的危險(xiǎn)拒絕孩子進(jìn)入,其實(shí)是以安全為名剝奪了孩子享受廚房的樂(lè)趣。當(dāng)然孩子進(jìn)入廚房還是需要做好安全措施,在做了充分的準(zhǔn)備后,不妨安心地把廚房交給孩子們吧,他們一定會(huì)給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
循序漸進(jìn),興致盎然
一次,張平志拿著筷子敲打西瓜,發(fā)出了咚咚的聲音。帶著巨大的好奇,他把耳朵貼在西瓜皮上,聲音更加清晰了。張平志像是發(fā)現(xiàn)了新大陸,接著他找來(lái)冬瓜、茄子、南瓜、土豆等,一一擺在桌子上。隨著筷子敲打在這些瓜果上,曼妙的聲音傳了出來(lái)。張平志的興趣徹底被激發(fā)起來(lái),他用筷子把一些瓜果穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)這次的聲音比擺在桌子上更動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)天晚上,張平志把自己的杰作演示給張駿看。張駿十分驚喜:以前兒子經(jīng)常纏著他買(mǎi)各種玩具,眼前不正是最好的玩具嗎?而且還是兒子自己動(dòng)手制作的玩具。
不久后,張平志在萵筍中間挖了一個(gè)洞,當(dāng)作笛子吹,雖然沒(méi)有吹出聲音來(lái),可是廖萍也沒(méi)有浪費(fèi),她把萵筍烹飪成了菜肴。當(dāng)張平志聽(tīng)說(shuō)這道菜是萵筍笛子做成的,從來(lái)不肯吃萵筍的他這次大快朵頤,還說(shuō)這是世界上最好吃的菜。之后廖萍投其所好,把那些被張平志做成樂(lè)器的南瓜和苦瓜也做成了菜,張平志來(lái)者不拒。廖萍忍不住問(wèn)兒子:“你怎么連苦瓜也愛(ài)吃了?”張平志搖晃著腦袋說(shuō):“這不是苦瓜,是我做的樂(lè)器!”廖萍沒(méi)想到,之前張平志不愛(ài)吃蔬菜的毛病竟然這樣輕易地解決了。
除了把蔬果加工成樂(lè)器,張平志還對(duì)菜的搭配發(fā)生了興趣。他把茄子和西紅柿放在一起,還往雞肉里放了醋,結(jié)果酸得直搖頭。即使非常難吃,廖萍不但沒(méi)有阻止他,反而鼓勵(lì)他大膽嘗試。有一次,張平志把辣椒油和啤酒倒在一起,可是在喝的時(shí)候又猶豫了。晚上,張平志把自己的“杰作”端到爸爸面前,張駿強(qiáng)忍著辣一飲而盡??粗职滞律囝^的樣子,張平志大笑不已:“爸爸是世界上最傻的爸爸。”看著兒子幸災(zāi)樂(lè)禍的樣子,張駿卻嚴(yán)肅地說(shuō):“不是爸爸傻,是爸爸不想辜負(fù)你的好意,因?yàn)槲抑肋@是你辛苦調(diào)制出來(lái)的,我喝了就表示對(duì)你勞動(dòng)的尊重。”張平志像是明白了什么,也端起杯子喝了一小口,辣得他直吐舌頭,站在旁邊的廖萍第一時(shí)間遞過(guò)水杯。張平志責(zé)怪媽媽為什么不在他調(diào)制的時(shí)候阻止他,廖萍卻說(shuō):“如果我阻止了你,你又怎么會(huì)知道是這個(gè)味道呢?”
慢慢地,張平志不再甘愿只當(dāng)媽媽的助手,他決定嘗試炒菜。廖萍看著只有5歲的張平志,問(wèn)道:“你確定自己能行嗎?”“爸爸不是說(shuō)我已經(jīng)是小男子漢了嗎?我能行!”廖萍便袖手旁觀,默默地看著張平志的一舉一動(dòng)。張平志像模像樣地拿著勺子,放油,放鹽,翻炒。廖萍幾次想提醒他鹽放多了,還是忍住了。菜炒好了,張平志興致勃勃地嘗起來(lái),可是剛吃到嘴里就吐了出來(lái):“咸得要命!我還要再炒一次。”這次張平志總結(jié)經(jīng)驗(yàn),炒到一半的時(shí)候,先舀一小勺鹽,嘗試不咸再放半勺。就這樣,直到放了四次之后張平志才滿(mǎn)意。
第一次吃著自己炒的菜,張平志別提多高興了。吃完之后,廖萍讓張平志說(shuō)幾點(diǎn)這次做菜的感受。張平志若有所思地說(shuō):“第一,做菜真難;第二,做菜是一件辛苦的事,但是我能做好;第三,我喜歡吃自己做的菜?!眱鹤泳尤徽f(shuō)得這么有條理,這是廖萍沒(méi)有想到的。當(dāng)初她把兒子帶進(jìn)廚房,不過(guò)是想讓他感受一下廚房的樂(lè)趣,沒(méi)想到他能夠勇敢地面對(duì),在困難面前沒(méi)有逃避,而是想辦法來(lái)解決。
廖萍索性每天把炒一道菜的任務(wù)交給張平志。至于炒什么、怎么炒全由張平志自己決定,廖萍要做的是站在旁邊,防范有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。雖然張平志興致盎然,但并不是每次都能順利完成。有一次,張平志把四季豆燒糊了,反復(fù)幾次都不成功,他撂了挑子,一個(gè)人坐在沙發(fā)上生悶氣。廖萍也一副袖手旁觀的樣子,坐在椅子上看電視。僵持了幾分鐘后,張平志再也坐不住了,返回廚房??粗鴱埰街緢?zhí)著的樣子,廖萍夸獎(jiǎng)他說(shuō):“我們的平志知道了堅(jiān)持,已經(jīng)是一個(gè)真正的男子漢了。”十幾分鐘后,張平志終于炒好了四季豆。廖萍趁機(jī)說(shuō):“無(wú)論我們做什么事情,都不可能一帆風(fēng)順,我們不能輕易放棄。”
就這樣,在廖萍的指導(dǎo)下,到張平志7歲時(shí),他已經(jīng)學(xué)會(huì)炒十多道菜。除了在廚房里做一些力所能及的事情,他還主動(dòng)幫助廖萍擺碗筷、端菜,甚至刷馬桶。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),廚房是新鮮的天地,一旦新鮮感消失,孩子們也會(huì)感到厭倦。如何讓孩子樂(lè)意繼續(xù)探索,感受留在廚房的樂(lè)趣,這要考量父母的智慧。通過(guò)循序漸進(jìn)的方式,不斷地讓孩子嘗試酸甜苦辣,把廚房逐漸“放權(quán)”給孩子,父母樂(lè)于分享孩子的勞動(dòng)成果,并給予耐心和鼓勵(lì),讓他們?cè)谝环姜M小的廚房里經(jīng)歷挑戰(zhàn),克服困難,感受生活點(diǎn)滴。
品味溫馨,其樂(lè)融融
2013年2月11日,是張駿35歲的生日,原本計(jì)劃一家人在外面吃飯,可是張平志卻建議親自給爸爸做一頓飯菜。至于吃什么,廖萍再次做起了甩手掌柜。張平志草擬了菜單:三葷兩素,再加一瓶紅酒。晚上,當(dāng)張駿得知飯菜都是兒子親手做的時(shí),感動(dòng)得落淚了。一家人圍著一桌飯菜聊到深夜,張駿發(fā)現(xiàn)兒子說(shuō)話(huà)井井有條,根本不像一個(gè)只有7歲的孩子。
第二天,張駿沒(méi)有上班,他決定和兒子一起下廚房。可是他發(fā)現(xiàn),與其說(shuō)是孩子在幫他,還不如說(shuō)是他給孩子打下手。他不是忘了放鹽,就是掌握不好火候,結(jié)果菜被炒糊了,父子倆哈哈大笑。“爸爸,加油,我相信你下一次肯定行的?!睆堯E有了一份異樣的感覺(jué),他覺(jué)得此時(shí)他和張平志不僅僅是父子,更像是合作的老朋友。
張駿也愛(ài)上了廚房,有空他就帶著張平志買(mǎi)菜,然后隨心所欲地搭配。一個(gè)星期五的晚上,張平志耷拉著腦袋,一臉不開(kāi)心的樣子,無(wú)論張駿和廖萍怎么詢(xún)問(wèn),他就是不開(kāi)口。第二天,張駿一個(gè)人做飯時(shí),張平志突然鉆進(jìn)了廚房,主動(dòng)說(shuō):“爸爸,你知道我昨天為什么不高興嗎?其實(shí)我被老師冤枉了?!痹瓉?lái)星期五考試時(shí),老師認(rèn)為張平志有抄襲嫌疑?!澳悄銥槭裁醋蛱焱砩喜桓嬖V我,而是現(xiàn)在?”張平志盯著張駿認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)樵趶N房里,我覺(jué)得你不是威嚴(yán)的爸爸,是一個(gè)朋友。”
在廚房里兒子可以像老朋友一樣向他傾訴!張駿始料未及,和張平志約定,之后每個(gè)星期都抽兩次時(shí)間和他一起下廚,他可以向自己發(fā)泄不滿(mǎn),也可以講述心事。張平志非常珍惜這兩次機(jī)會(huì),他抱怨爸爸兩個(gè)月沒(méi)有陪他去公園了,張駿也因此了解到張平志在學(xué)校里的情況。
有一次,張駿很晚才回家,他發(fā)現(xiàn)張平志在沙發(fā)上睡著了,桌子上還擺了飯菜。張駿走動(dòng)的聲響驚醒了張平志,他說(shuō):“爸爸,我給你留了飯菜!”張駿恍然大悟,今天是約定和兒子一起下廚的日子,可是他工作太忙忘記了。張駿熱淚盈眶,他知道兒子堅(jiān)持在沙發(fā)上睡是想第一時(shí)間提醒他兩人的約定,可是兒子看到他之后,卻沒(méi)有直言。吃完飯之后,張駿看著兒子說(shuō):“謝謝你給我留的飯菜!”兩人相視而笑。
這以后,張駿下班后推掉了大部分應(yīng)酬,到學(xué)校接回兒子后再到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。這在以前是多么不可思議的事情,可是如今,張駿卻由此感受到了一家人在一起的溫馨,還可以隨時(shí)了解張平志的想法。
2013年6月24日,張駿帶著張平志參加一檔電視臺(tái)的廚藝節(jié)目。張平志做出兩道色味俱佳的菜肴,大獲好評(píng)。面對(duì)鏡頭,張平志有條有理地講述從兩歲開(kāi)始就和媽媽進(jìn)入廚房的經(jīng)歷,“在媽媽的幫助下,我不僅愛(ài)上了廚房,還養(yǎng)成了獨(dú)立自主的性格?!?/p>
讓廖萍沒(méi)有想到的是,第二天她就接到幾個(gè)市民的電話(huà),希望能上門(mén)“取經(jīng)”。廖萍毫無(wú)保留地分享了帶孩子進(jìn)入廚房的注意事項(xiàng):在進(jìn)入廚房前父母要給孩子做一些“安全教育”,降低孩子對(duì)電源的興趣;提醒孩子注意小顆粒食物;檢查地板是否干凈干爽,確保孩子不會(huì)摔倒;鋒利的刀具等要放置在孩子不易碰觸到的地方;檢查烤箱等電器的放置是否松動(dòng)有滑落的跡象;廚房是否存在塑料薄膜或包裝袋……
廖萍還建議對(duì)廚房做一番布置:有專(zhuān)門(mén)的小區(qū)域留給寶寶作為操作區(qū),并且操作區(qū)不在轉(zhuǎn)角或者視野盲區(qū),櫥柜抽屜要有防夾手裝置,孩子可以碰到的餐具盡量不選易碎的玻璃器皿和陶瓷制品。還可以為寶寶準(zhǔn)備一些安全的廚房小電器以彌補(bǔ)他們處理材料時(shí)力氣的不足,或者購(gòu)置一些兒童刀具和蛋糕模具,減少操作不成功給孩子帶來(lái)的挫折感。
點(diǎn)評(píng):實(shí)踐證明,“廚房育兒”不僅滿(mǎn)足孩子的合理要求,還讓孩子懂得自己的要求是如何被滿(mǎn)足的。他們的勞動(dòng)觀念在一點(diǎn)一滴中形成,也更加樂(lè)于分享。在廚房里,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),父母不再是威嚴(yán)的代名詞,而是合作者,在對(duì)等的環(huán)境中,他們樂(lè)于表達(dá)自己的想法。而這個(gè)時(shí)候,父母也可以把自己的牢騷和抱怨講述給孩子們聽(tīng),讓孩子們知道父母工作和養(yǎng)家的不容易,從而在耳濡目染下培養(yǎng)孩子們自立、愛(ài)生活和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。
(責(zé)編/方堃)
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