56個同學56種春天

語文課，和孩子們一起閱讀朱自清先生的《春》。

似乎，今年的冬天來得格外早些，這還沒到11月呢，就北風乍起、涼意浸浸了，所以，孩子們都聳肩縮脖地感受著先生筆下那融融的暖意，整個感覺怪怪的。

交流討論各自的問題和感受。

“紀老師，我怎么覺得朱自清的這個春天很夢幻??？”楊陽瞪著眼睛問。

哦？夢幻？有山有水，有花有草，有雨有人，怎么夢幻呢？

“什么意思？”我不解。

“我看不出來，這是哪里的春天，一切都是那么美，美的不像是真的?！睏铌柊欀肌?/p>

呵呵，人家朱自清寫得美，倒把他“折磨”成這樣子！

“具體說說看。”我問。

“比如第六段，寫雨，說什么一下就是三兩天，還像牛毛像花針像細絲，在我們這地方，春天基本就不怎么下雨嘛，空氣干燥得要命，所以，每年春天，我的嘴唇都會起皮?！睏铌栒f得頭頭是道。

“俗話說，春雨貴如油嘛。”楊陽的同桌小艾聲援他。

賈李說：“也許，他寫的是南方的春天呢?！?/p>

楊陽：“我不是說不可以是南方，我說的是，他就是把那些美好的東西都集中在一篇文章中了，比如寫風的那段，吹面不寒楊柳風，你覺得春天的風是這樣的嗎？這幾年，基本都是飛沙走石嘛?！?/p>

張錦很贊同：“嗯，還有寫花的那一段，好像桃樹、杏樹、梨樹都在一個果園里，所以就給人一種花團錦簇的感覺。確實是美得不真實?！?/p>

劉佳提示說：“魯迅有篇散文，叫《好的故事》，也寫了很多美麗優(yōu)雅的事物，但在文章的開頭，魯迅說，那是他在朦朧中看到的好的故事，所以，很有夢幻的成分?！?/p>

傾聽著孩子們的討論，我有些啟示，又有些惘然，想起以前看過的一些資料。

一種說法是，朱自清的絕大部分散文都標有寫作時間乃至地點。而唯獨《春》既無時間，也沒地點，也未曾收入他早期出版的《蹤跡》（1924年）、《你我》（1936年）、《背影》（1958年）等集子中。于是有人推測說：“《春》是一篇少年氣盛之作，時間當在1924年之前?！?/p>

還有一種說法，1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他頗不寧靜的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中獨善其身并成就他的治學。“荷塘月色”無疑是經(jīng)過了凄苦的靈魂掙扎之后，找到的一方幽深靜謐的自然之境，曲折地體現(xiàn)了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”則使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地。

把這些簡要說給孩子們聽，讓他們自己去判斷。

楊陽：“我想，不管是少年氣盛之作，還是夢的世界，我的感覺都是對的，這個春天就是一個概念化的美麗的春天。這樣的春天，沒人味兒，我不喜歡。”

我問：“那你喜歡什么樣的春天？”

楊陽：“個性化的，因為每個人的眼里，每個不同的地方，春天是不一樣的?！?/p>

“我的春天可以用兩個字概括：春困?！睋v蛋鬼李強肆無忌憚地喊，這家伙！

“看來，每個人的春天還真是不一樣呢，好，我們來說說自己的春天?！蔽铱偸沁@樣被他們牽著鼻子走。

張瀟瀟：“我在老家的時候，一到春天，滿街滿巷就飄著賣小雞的吆喝聲，賣——小——雞——嘍，聲音拉得又長又尖，好玩極了。”

孟婭：“我不喜歡春天，每年，當我們家門前那棵柳樹開始發(fā)芽的時候，爸爸媽媽就出門打工了，家里就只剩下我和奶奶。”

哦，這是充滿離愁別緒的春天。

黃益達：“有一年春天，我回奶奶家，從村里那條剛解凍的小河里捉了好多小蝌蚪，那些大石頭蓋下面還有螃蟹。而且，河里的水是活水，嘩啦嘩啦地響，就跟彈吉他似的?！?/p>

鄭暢：“去年春天，我起水痘，不準出門，生生在家里待了一個多星期，快憋死了?！?/p>

王慧：“每天上學，我經(jīng)過的那段路兩邊全是桃樹，一樹一樹的桃花，開得繁盛極了，可是，根本就沒有朱自清寫的那樣——紅的像火，粉的像霞，還什么帶著甜味味兒。因為在路邊的緣故，花上都覆蓋了厚厚的一層塵土，看上去灰不溜秋的，真看不出有多美。而且，我發(fā)現(xiàn)，春天的花大多是一嘟嚕一嘟嚕的，有花沒葉，感覺不如綠葉襯托起來更顯出一種柔潤的美。”

……

56個孩子七嘴八舌，言說著各自的春天。

于是，這周的作文，就隨機定為：我的春天。

其實，作文的命題，真不需要那么糾結，方向對了，路上總會有美麗的意外。

其實，閱讀和寫作，真的是一回事兒。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com