特別的愛給特別的他

這是我從教多年來，遇到特殊學生最多的一屆。有調皮頑劣得出奇的，有內向羞怯得不敢說話的，有多動癥孩子，也有鉛超標孩子……與他們的相處給了我更多難忘的記憶，常常讓我回味。

特別的愛給少動的他

剛進入一年級的小憶是個安靜內向的孩子，白白凈凈的他說話細聲細氣，從不惹事，大家都很喜歡他。但隨著時間的推移，我發(fā)現他的作業(yè)速度慢得出奇，其他孩子都做完了，他的作業(yè)才寫了一點點。數學老師也反映他的作業(yè)總是不交，說了也沒有效果。小憶成了我們班的小蝸牛。

我開始仔細地觀察小憶，發(fā)現他上課總是在發(fā)呆，提醒了他，一轉身，又發(fā)呆了。寫作業(yè)也是如此，老師不盯著他，他就停下筆，直到再次提醒他。我把這種情況告訴了他媽媽，建議她帶孩子到醫(yī)院去檢查一下。過了幾天，他媽媽紅著雙眼拿著檢查報告給我看，小憶身體里的鉛含量比正常值高了兩倍，傷心的媽媽問我怎么辦？我安慰她不要著急，我們一定加倍關注孩子，盡最大的努力幫助他，他媽媽聽后很感動。

我上網搜索并學習了有關鉛超標的相關知識，結合孩子的特點，制訂了幫助他的計劃。我先幫他調整了座位，給他安排了一位成績好、樂助人的同桌，指導同桌如何幫助他；并把他的情況告訴了其他任課老師，建議大家共同關注他，多給他機會。

我還叮囑班上的同學不能嘲笑欺負他，而是要共同幫助他。從此以后，小憶發(fā)呆走神時，老師輕輕地撫摸提醒，同桌悄悄地扯他衣角；作業(yè)遲交時，老師不再嚴厲地批評；飯后半小時，總是有同學搶在老師之前提醒他該吃藥了……

由于小憶動作實在太慢，總是有完成不了的作業(yè)，所以我讓他父母每天放學后晚一些來接他，讓他在我身邊盡量把在校的作業(yè)完成了再回去。這樣我也能做到每天和家長做些交流，指導家長在家中該怎么做。在大家的共同努力下，小憶的學習生活雖然仍很吃力，但他的心態(tài)還不錯，每天都能開心地到學校里來。

特別的愛給多動的他

二年級時，班上轉來一個患有嚴重抽動癥的孩子，他叫小遠。上課時，他脖子不停地轉動，頻繁眨眼，而且嘴巴里不時發(fā)出響亮的“哈”“啊”“嘿”“耶”的聲音。剛開始，他一發(fā)出叫聲，孩子們就轉頭去看他，課堂秩序大受影響。雖然我告訴大家，小遠生病了，但班里一些頑皮的孩子還是趁老師不注意時，學他的樣子和叫聲。

于是，我組織大家召開緊急班會，討論怎樣來幫助愛護生病的小遠。上課時，怎樣忽視他的叫聲，做到好像沒聽到，好像沒看到；怎樣勸說其他班嘲笑小遠的同學等。最終，大家有了共同的約定，班委還成立了檢查小隊。時間慢慢地過去，看小遠笑話的同學沒有了，上課對他的叫聲聽而不聞的同學越來越多……

后來，小遠病情加重不能來上學，他家離學校又很遠，知道我要去探望并幫他補課，孩子們紛紛帶來水果和小禮物，并做了賀卡寫上祝福，委托我一起帶給小遠。在大家的共同幫助下，小遠始終很堅強，很樂觀。

特別的愛給好動的他

小成是一個來自特殊家庭的孩子。他的媽媽已經50多歲了，因親生兒子車禍去世，領養(yǎng)了小成。爸爸由于特殊原因不在家，并且從來沒和他見過面。媽媽的精神寄托都放在了小成身上，可以想象她對這孩子有多么溺愛。再加上小成本身就屬于性格活潑外向的孩子，所以在幼兒園的時候就已是鼎鼎有名。

在學校，他坐在椅子上常動個不停，一個月下來，凳子下面的水泥地面已被搞得坑坑洼洼，面目全非。下課鈴一響，他總是第一個沖出教室，那簡直是孫悟空大鬧天宮去了。不久就會有學生來告狀，這個被推了一跤，那個被打了，罪魁禍首不用問，絕對是小成。

我把小成拎到辦公室，不管是嚴厲批評，還是苦口婆心勸說，他都是這只耳朵進那只耳朵出，只要把他放出去，還是老樣子。沒辦法，我只能看著他，和他聊他感興趣的話題，批作業(yè)時就讓他在一旁看書。剛開始的時候他怎么也坐不住，我就停下來給他講故事，和他做書里的走謎宮或智力題。慢慢地，他被書里的內容吸引住了，還會把書上認識的新字指給我看，把書上的題目拿出來考考我，把有趣的故事講給我聽。于是，下課的時候，常?？梢钥吹轿覀z，一個在講臺邊批作業(yè)，一個在講臺下的課桌前看書，或者看到我們湊在一起共看一本書。他還挺細心，發(fā)現我特別喜歡看一本雜志，就經常拿來與我分享。

有時下課后，我也帶他參加同學們的活動，他還是大大咧咧，和其他孩子常有磕磕碰碰，但故意打人的現象明顯少了，提醒他后也能主動道歉，不再像過去那樣回嘴罵人。有時，我也讓他練習怎么坐，慢慢地，他動的次數變少了，凳子下的“災情”不再進一步惡化。而且在我的課上特別愛發(fā)言，語言表達也非常精彩。

每個孩子都是一顆種子，只要我把更多的愛播撒在這些特殊的心田，稚嫩的幼苗一定能盡情地舒展身姿，健康向上。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com