如何面對(duì)老師的要求？

我的孩子偏科嗎？

陜西寶雞一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：我兒子上一年級(jí)。近來(lái)發(fā)現(xiàn)他回家做作業(yè)喜歡先做數(shù)學(xué)，寫完后還主動(dòng)要求我再布置?？墒菍?duì)于語(yǔ)文，他卻很被動(dòng)。老師也反映，兒子珠心算在班里很突出。我有些擔(dān)心，不知道兒子這樣屬于偏科嗎？

答：1、家長(zhǎng)不要給孩子貼上偏科的標(biāo)簽。在學(xué)前階段，如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子的語(yǔ)言，孩子的語(yǔ)言智能就會(huì)突出；如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)，孩子的數(shù)理邏輯智能就會(huì)突出。我曾看到一位6歲不到的孩子，聽(tīng)媽媽讀5遍《沁園春·雪》后就會(huì)背誦，而對(duì)于“3+4”這樣的題目卻要用手指掰上半天。你的孩子不是偏科的問(wèn)題，而是父母教育的結(jié)果。

2、我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子不是喜歡學(xué)才學(xué)得好，而往往是學(xué)得好才喜歡學(xué)。改變孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好方法，就是讓孩子有成就感——學(xué)得好。因此，對(duì)于低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)帶他學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要注意“識(shí)”“寫”分開(kāi)，不要讓寫字的難，影響了識(shí)字本身的易，從而使孩子畏懼語(yǔ)文。一旦孩子通過(guò)努力取得好成績(jī)時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更足，就會(huì)形成良性循環(huán)。

3、沒(méi)有適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制就沒(méi)有教育。有些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)這，不愛(ài)學(xué)習(xí)那，往往是父母由著孩子的性子來(lái)?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也是有必要的。學(xué)理如壘塔，學(xué)文如聚沙。數(shù)學(xué)學(xué)得好，可以每天學(xué)一點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)的慣性；語(yǔ)文學(xué)得不好，每天堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)，就像自行車輪，一旦動(dòng)起來(lái)，就會(huì)越踩越輕松。不要小看每天多寫一個(gè)詞，多背一個(gè)句子，多讀一個(gè)故事，所有這些加起來(lái)，孩子就會(huì)行走自由，并且獲得成功。當(dāng)然，在改變學(xué)習(xí)習(xí)慣最艱難的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要陪伴在孩子身邊，因?yàn)榻逃皇枪噍?，而是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的希望。

4、給孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)”。語(yǔ)文是今后學(xué)習(xí)各門功課的基礎(chǔ)，如果理解能力不強(qiáng)，數(shù)學(xué)也會(huì)隨之落后。父母不妨給語(yǔ)文學(xué)習(xí)加點(diǎn)糖——把學(xué)習(xí)變成一種游戲，如每天晚上讓孩子聽(tīng)寫生字詞，全對(duì)的詞貼在“榮譽(yù)墻”上；和孩子一起比賽背誦課文，孩子的好勝心強(qiáng)，自然會(huì)有濃厚興趣，談笑間可以搞定孩子的語(yǔ)文。

如何面對(duì)老師的要求？

河南開(kāi)封一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：孩子上三年級(jí)，成績(jī)中上等，我對(duì)孩子的現(xiàn)狀挺滿意，因?yàn)樗龑W(xué)得開(kāi)心?？墒抢蠋熆偸嵌酱傥覈?yán)格要求孩子，讓孩子在家多做題等。我想跟老師交流一下自己的真實(shí)想法，又怕老師不認(rèn)同，反而對(duì)孩子不上心。我應(yīng)該如何處理？

答：1、要想學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，就必須多與老師溝通。老師要求父母嚴(yán)格教育孩子的緣由是什么？是孩子知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)興趣不濃，還是可以學(xué)得更好？一定要弄明白老師的要求具體是什么，嚴(yán)格到什么程度，如果父母一味按照自己的意愿來(lái)，就和老師的教育形不成合力，教育就會(huì)變得低效。

2、學(xué)習(xí)是需要刻苦的，但絕不是痛苦的。父母厭惡的可能是“多做題”，怕孩子太辛苦，不想因此讓孩子變得不開(kāi)心，何況還有更多的事等著孩子去經(jīng)歷。就學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，孩子往往不是“我努力”，而是“我愿意”。愿意學(xué)習(xí)的孩子學(xué)什么都不累，不愿學(xué)的孩子不是孩子累，而是家長(zhǎng)累。你的孩子“學(xué)得很開(kāi)心”，就是一個(gè)對(duì)所做的事情都抱著積極態(tài)度的孩子，這樣的狀態(tài)最好不要打破。

3、嚴(yán)格不是狠言惡語(yǔ)，而是規(guī)范要求。只要我們是一個(gè)積極進(jìn)取、渴望成功的家長(zhǎng)，只要孩子的學(xué)習(xí)依然那么開(kāi)心，我們就沒(méi)有理由不去接納老師的嚴(yán)格要求。大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)有這樣一個(gè)感覺(jué)：小學(xué)階段遇到一個(gè)好老師真是孩子的幸運(yùn)和福氣。我也堅(jiān)信，這樣的老師也一定能夠和家長(zhǎng)進(jìn)行和諧的交流，采納家長(zhǎng)的合理建議。父母不能讓自己的擔(dān)憂無(wú)形中影響到孩子積極向上的心態(tài)。

4、記?。憾嘧黾覄?wù)事和多做題一樣，也是一種學(xué)習(xí)。教育的最高境界就是讓孩子具備真實(shí)的能力和健康的生活態(tài)度，將來(lái)既能夠自己去爭(zhēng)取幸福，又能夠承受人生必然會(huì)有的磨難和痛苦，這樣做才是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。在家里有責(zé)任感的孩子，在學(xué)習(xí)上大多是用功的，也是不需要家長(zhǎng)擔(dān)心的。作為教師，作為家長(zhǎng)，不能把孩子的精力囿于學(xué)習(xí)書本知識(shí)上。

（作者系江蘇省家庭教育專家?guī)斐蓡T，南京市婦聯(lián)“母親學(xué)堂”、南京市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)特聘講師。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com