家有小小“管道工”

我們小班有個男孩叫文文，在入園前家訪的時候，文文媽就向我們敘述了很多關于孩子的“奇怪”表現(xiàn)。這不，開學才一個多月，文文媽又告訴我兩件事：

事件一：文文突然喜歡用刷子刷馬桶，還把馬桶里的水弄得到處都是。媽媽大叫：“不要弄了，不許弄！”結(jié)果文文不但不停手，反而攪動得更厲害，玩得更開心了！

事件二：文文會在刷牙后用自己的牙刷伸進水池管子里———刷管道，媽媽苦口婆心地講道理：“牙刷是刷牙的，不能刷管道，這里有很多細菌，多臟啊！”可孩子不聽，媽媽為此事還打了孩子，可第二天孩子依舊會刷管道，媽媽也不知道該怎么辦，只好每天給他換新牙刷。

文文媽采用了家長們常用的兩個方法來解決問題，一是命令式的阻止，二是擺事實講道理。然而碰上淘氣的孩子，哪怕動用武力也不見得奏效。

我在文文媽訴說之后問她：“既然這些方法沒有用，你有沒有換個立場想想呢？當你發(fā)現(xiàn)一件自己認為非常好玩的事情，而別人卻不允許你去玩，你會甘心妥協(xié)，會高興嗎？”文文媽媽若有所思：“可我不知道還能怎么辦？”“如果擔心孩子弄濕、弄臟衣服，可以為他準備橡皮手套和護衣，即便他不是真的在刷馬桶，而是在攪一攪、玩一玩，又有什么關系呢？要知道感知體驗才是讓孩子獲得直觀經(jīng)驗最好的途徑。”

“可是牙刷的事情，后來我還是沒有阻止，讓他去刷了呀！但不能每天換新牙刷?。　蔽奈膵尯苁侵?。我說：“可以這樣試一試，找一把適合的、長點的刷子，然后告訴孩子，感謝你這幾天的努力，讓我們家的管道也能干凈清潔，不過，管道很長，牙刷很短，如果能用這把長一點的，也許能刷到更里面哦。你可以刷給孩子看看，并提醒他要抓好刷子柄，上下轉(zhuǎn)著刷。看見正確的示范，孩子也許很樂意去模仿和嘗試哦！”

過了一段時間，文文媽興沖沖地告訴我：“周老師，我家文文不再天天刷馬桶和管道了。昨晚我有意引導他去做這些事，他卻回答我說———媽媽，不用刷了，我已經(jīng)刷得很干凈了！”“嗯，這說明孩子的探索欲望已經(jīng)相當滿足了。不過，你倒可以將此事作為孩子的勞動項目，每隔一段時間鼓勵孩子去做一做，如果完成得較好，可以給予一定的獎勵?！?/p>

其實，孩子常常會在某一段時間內(nèi)有一些感興趣的事情，也許看到別人做，自己也想嘗試，也許是突發(fā)奇想，此時家長一定不要盲目地制止、阻撓孩子的嘗試和探索，而應該盡可能地創(chuàng)設機會和條件，努力地將孩子要做的事情往積極的方向引導，提供充足的空間和材料，支持和幫助孩子達成自己的想法。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com