淺析大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

王 秋 芳

(江西新余學(xué)院 外國語學(xué)院，江西 新余 338031)

0 前言

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，對于大學(xué)英語教師而言，要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量采用科學(xué)合理的方法去激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)他們對英語的興趣

學(xué)生一旦對某一門學(xué)科失去了自信心，對自身的學(xué)習(xí)能力缺乏自信時(shí)，他會(huì)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。而充滿自信的學(xué)生則會(huì)胸有成竹地接受來自這一學(xué)科帶來的挑戰(zhàn)，也會(huì)滿懷激情地對待學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，教師一定要注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生們的進(jìn)步要多多給予鼓勵(lì)和肯定。大學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，過多的批評會(huì)加重他們的逆反心理，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要多激勵(lì)、少批評，讓他們在一個(gè)輕松的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生之間固然存在著或多或少的差異，但每一名學(xué)生都有長處和短處，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并及時(shí)地加以肯定，這樣做能夠幫助學(xué)生重樹信心。

第一點(diǎn)，運(yùn)用合適的言語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注意自己的言語，盡量使用親切的言語和隨和的語調(diào)，以此來拉近教師與學(xué)生之間的距離。例如，有一位英語教師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教師，生硬地對學(xué)生說：“Now class begins.”而另一位教師則面帶笑容地走進(jìn)教室并親切地對學(xué)生說：“Good morning, ladies and gentlemen, let’s begin our new class.”這兩位教師使得學(xué)生們進(jìn)入到了兩種不同的狀態(tài)。第一位教師的言語會(huì)讓學(xué)生感覺很壓抑，由于學(xué)生都不敢發(fā)言，因而在教學(xué)中很難與教師有很好的互動(dòng)。而第二位教師不僅讓學(xué)生對這節(jié)課充滿期待，而且還會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第二點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。在大學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)過程中，教師要不斷變換教學(xué)的內(nèi)容、方法以及活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。大學(xué)英語的教學(xué)并不能定位為簡單的說教，他的目的在于提升學(xué)生聽、說、讀、寫以及翻譯等多個(gè)方面的綜合能力，因此，教學(xué)方法將直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。靈活的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們更好地理解教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)成績不斷提高，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加自信。而想要上好每節(jié)課、吃透教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師一定認(rèn)真對待備課這一重要環(huán)節(jié)。備課不是簡單地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還要對學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)全面的掌握，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生能夠且樂意接受的形式展現(xiàn)出來，簡化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的前提下增強(qiáng)自信心。

2 講授學(xué)生感興趣的英語知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容可以多給學(xué)生拓展一些能夠引起學(xué)生興趣的英語知識(shí)，幫助他們在掌握教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，拓寬自身的知識(shí)面，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。盡管大學(xué)英語有四、六級(jí)過級(jí)考試的壓力，但是教師教學(xué)重點(diǎn)不能僅圍著考試轉(zhuǎn)，詞匯、語法等雖然重要，但是教師還要考慮到學(xué)生的興趣問題，多給學(xué)生講授一些他們感興趣的知識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，在課堂上教師可以給學(xué)生講一些關(guān)于英美這兩國的概況、東西方文化之間的差異、英美文學(xué)、個(gè)別詞匯的來源等，這些小知識(shí)既能幫學(xué)生開闊視野，還能起到激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的作用。

英語的學(xué)習(xí)不是背單詞、記句子這么簡單就能辦到的，一些課外的知識(shí)有時(shí)也能幫助學(xué)生們更加透徹地理解教材內(nèi)容。尤其是大量的英文閱讀能夠在很大程度上幫學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)的不足。例如，有些學(xué)生喜歡聽、唱英文歌曲，對于學(xué)生的這一愛好教師要給予肯定，因?yàn)閷W(xué)唱英文歌曲也是學(xué)生學(xué)好英語的好方法。學(xué)生在吟唱這些歌詞時(shí)便會(huì)在潛意識(shí)里對這些歌詞進(jìn)行翻譯，這無形中又能鍛煉了學(xué)生的翻譯能力。此外，教師還可以用英語給學(xué)生講一些名人的事跡或者名言，讓學(xué)生在聆聽故事的過程中鍛煉自己的“聽、譯”的能力。

3 優(yōu)化課堂的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的環(huán)境

第一點(diǎn)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要突

出聽和說的重要作用，同時(shí)要注意鍛煉學(xué)生的讀、寫以及翻譯能力。聽和說這兩種能力的培養(yǎng)需要一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，這樣能夠讓學(xué)生們放下學(xué)習(xí)的壓力，快樂地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生年齡的增長，他們更害怕出錯(cuò)，所以為了避免出錯(cuò)他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)很少開口。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地張口說英語，即使學(xué)生在這一過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師盡量不去批評他們而是要多鼓勵(lì)，讓他們放下心理的負(fù)擔(dān)，輕松地學(xué)英語。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到障礙，比如發(fā)音障礙、詞匯障礙以及心理障礙等。要想排除這些障礙需要教師與學(xué)生共同付出很大的努力，而排除障礙的過程也是幫助學(xué)生重樹自信心的過程。例如，對于發(fā)音障礙，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多去聽并去模仿標(biāo)準(zhǔn)化的語音和語調(diào)。像VOA Special English，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用心聽，將聽到的內(nèi)容重述出來并且要注意自己的語音和語調(diào)，在這一過程中克服膽怯心理，并突破自己的發(fā)音障礙。

第二點(diǎn)，運(yùn)用多媒體鍛煉學(xué)生的讀、寫和翻譯的能力。英語教學(xué)要將語言的實(shí)踐活動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生的交際能力放在首要位置。而學(xué)生能力的不斷提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生能夠應(yīng)用英語知識(shí)的環(huán)境并運(yùn)用多樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)合理的聲像、影像以及實(shí)物情景來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師可以在課前準(zhǔn)備一些電影片段，在教學(xué)過程中播放給學(xué)生看，在學(xué)生看完之后教師可以鼓勵(lì)一部分學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將原臺(tái)詞飽含感情地讀出來。引導(dǎo)另一部分學(xué)生將臺(tái)詞翻譯成漢語，再進(jìn)行角色對話。這樣一來能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力。在本節(jié)課結(jié)束之前，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)與所觀看的視頻相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生課下完成。在下一節(jié)課時(shí)，教師可以將寫得比較好的文章分享給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力。

4 努力培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍

教師對學(xué)生微笑的神情、信任的眼神以及親切的語言能夠有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造輕松的課堂氛圍。在大學(xué)英語的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是“良師益友”的關(guān)系；在學(xué)習(xí)過程中，教師則要為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明道路；在生活中，教師要真正關(guān)心學(xué)生，盡量滿足他們的需要，成為他們生活旅途中的指南針。而在平時(shí)，教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)地了解學(xué)生們的實(shí)際想法，與他們交流學(xué)習(xí)，多體諒他們，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。師生關(guān)系的良性發(fā)展是學(xué)生學(xué)好英語的重要前提，在學(xué)生眼里教師不再是那個(gè)嚴(yán)肅的知識(shí)灌輸者而是親切的朋友，在他們的學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)輔助者的角色。這樣一來，學(xué)生就容易克服心中的恐懼心理，轉(zhuǎn)而積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去。在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，促使學(xué)生喜歡上英語并努力學(xué)好大學(xué)英語。

5 結(jié)語

大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容比較靈活，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首要位置，在教學(xué)過程中運(yùn)用形式多樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營造一個(gè)輕松有趣的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。

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